資源簡介

(共7張PPT)
四年級同學用哪種數字設備時間最長？哪個班使用數字設備總時間最長呢？
PK
如何進行數據整理？
數據整理
初識電子表格軟件
選項卡
功能區
名稱框
行標
工作區
單元格
列標
任務一：
小組合作，探究每個區都有什么功能？
任務二：
修改“原始數據.xls”，使數據更準確，并保存表格。
整理原始數據
標題
內容選項
具體內容
任務三
1、確定匯總表的標題、內容選項、具體內容。
2、制作表格，在表格第一行添加標題，并在第二行添加內容選項
看一看：標題居中顯示了嘛？
任務四
制作“四年級數字使用數字設備時間匯總表”，將各小組學生信息有序放到“匯總表”中。《數據整理》教學設計
一、學習內容分析
《數據整理》為四年級上冊第二單元第6課，本課是在數據獲取的基礎上對數據進行整理，為后續的數據計算與可視化做好準備。教材介紹了常見的電子表格軟件：WPS表格、Microsoft Excel、Numbers等，圍繞本單元的研究項目“學生數字設備的使用情況調查”，以WPS表格為例，介紹了原始數據的整理、匯總表的制作與美化，為后續的數據計算準備素材，培養了學生使用電子表格軟件整理原始數據的意識，提高了學生數據整理與歸納的能力。
二、學情分析
本課的學習對象是小學四年級的學生，經過第一單元的學習，學生感受了身邊無處不在的數據，第四單元第一節課《數據獲取》讓學生設計了一份數字設備使用情況的調查問卷，并完成了原始數據的收集。同時通過三年級的學習，學生已經可以利用計算機軟件創作數字作品，但是電子表格軟件還是第一次接觸，所以不具備使用電子表格軟件處理數據的能力，需要教師借助數字設備使用情況調查數據，利用不同的教學方式幫助學生掌握表格的認識使用、匯總表格的制作美化等內容，促進學生感受用電子表格整理數據的優勢，養成嚴謹的數據處理態度。
學習目標
教學目標 核心素養指向
認識并體驗電子表格軟件，感受使用信息科技處理數據的優勢，體會數字設備給學習生活帶來的影響。 可以將匯總表的制作分解為多個簡單環節，逐一實施，完成匯總表格的制作。 通過數據的整理，能夠挖掘數據背后的信息，了解數據的作用與價值，養成嚴謹的數據處理態度。 【信息意識】 能通過已有信息，分析并確定匯總表的各部分要素，將表格運用于生活。 【計算思維】 能發現不合理的數據，進行數據清洗。能對匯總表的制作分別為多個簡單環節 【信息社會責任】 能夠挖掘數據背后的信息，了解數據的作用與價值，養成嚴謹的數據處理態度。
四、教學重難點
教學重點：認識并體驗電子表格軟件。 學會整理數據并制作匯總表。
教學難點：根據研究需求設計制作匯總表。
五、課前準備
學習環境：wps
學習資源：學習單、錦囊視頻、數字設備的使用情況調查數據、ppt課件
六、學習過程
（一）情境引入 激發興趣
學習內容與活動 設計意圖
情境引入，揭示課題 教師依據數字設備使用情況調查問卷內容選項設置不同問題，將全班同學分為兩大組，分別下發文字版和表格版的調查數據給兩組同學，預設每一個問題都是擁有表格版數據的小組比賽獲勝。 學生通過觀察數據，回答問題得出：導入數據整理的重要性。 搶答競賽的方式能夠激發學生的學習興趣，不同版本數據的對比，可以讓學生直觀了解到數據整理的重要性，導入新課。
（二）初步體驗，表格世界
學習內容與活動 設計意圖
初識電子表格 介紹常見的電子表格軟件 認識表格的各部分區域名字。組織學生小組合作，探究各區域的功能。 討論交流，功能分析 請各小組上臺，介紹1-2個區域的功能。 整理原始數據 尋找臥底數據 活動1：整理“原始數據.xls”，使數據更準確，并保存表格。 根據下發收集到的“原始數據”，學生找出不合理的數據，并進行自我探究后，上臺演示如何更好的清理數據。 教師歸納講解原始數據整理的情況及操作要點（數據的修復、刪除)。 讓同學們對電子表格有初步的認識，以便開展后續內容。 提高學生對原始數據整理的重視程度及對數據進行整理、歸納的能力。
（三）再度體驗，探究過程
學習內容與活動 設計意圖
制作匯總表格 展示講解多個調查問卷數據及對應的精美匯總表示例（標題、內容選項、內容），引導學生小組合作完成數字設備的使用情況調查匯總表的設計，指導完善。 小組合作，完成學習單中匯總表設計的題目，確定匯總表的標題、內容選項和具體內容。 （2）同學上臺演示新建數據表并輸入標題的操作 （3）教師提問，你的標題單元格完全顯示了？引出合并單元格、表格標題居中顯示等方法。 （4）制作“四年級數字使用數字設備時間匯總表”，將四個工作表中各小組學生信息有序放到“匯總表”中。 從設計到制作，逐步推進，讓學生學起來更有條理，更容易掌握匯總表制作的方法。小組合作與獨立探究相結合，提高團隊合作能力與自主學習的能力。
（四）歸納總結，科學認識
學習內容與活動 設計意圖
分析匯總表格 （1）分析從匯總表中分析出哪些信息？填寫在學習單中。 拓展任務的發布，因材施教，先完成基礎任務的同學可以按照自己的進度完成拓展任務，加深對本課匯總表的理解與完善。 做到弱化軟件的培訓學習，強化對數據的挖掘與整理。
板書設計：《數據整理》學習單
班級： 姓名：
任務一：設計匯總表：確定匯總表的標題、內容選項、具體內容，填寫在下面的表格中。
評價標準 自評
我知道什么是表格的標題、內容選項 我能根據調查內容確定合適的標題、內容選項 我能夠根據調查內容確定合適的標題、內容選項，并能夠復制數據。 ☆☆☆
任務二：你從匯總表里分析出了什么信息？
1. 2.
評價標準 自評
我能從匯總表里分析出一條信息 我能從匯總表里分析出兩條信息 我能從匯總表里分析出三條以上信息 ☆☆☆
A
B
C
D
E
F
G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10任務1：將表格第一行添加表名“四年級數字設備使用時間匯總表（分鐘）”
任務2：將工作表“第一小組”、“第二小組”、“第三小組”、“第四小組”的數據全部匯總到匯總表中
1 1 1 30 30 30 30
2 2 1 20 0 60 60
3 1 1 60 0 0 0
4 1 1 30 10 15 0
5 2 1 0 0 30 0
6 1 1 0 0 0 20
7 1 1 120 50 120 0
8 2 1 40 0 0 0
9 2 1 0 0 0 20
10 2 1 15 0 30 0
11 1 1 20 35 60 80
12 2 1 30 0 30 0
13 1 1 10 0 80 0
14 2 1 0 40 10 20
15 2 1 100 0 30 0
16 2 1 40 0 100 0
17 1 1 0 0 60 0
18 2 1 30 20 10 0
19 2 1 40 0 70 0
20 1 1 0 0 20 0
21 2 1 15 0 0 0
22 1 1 30 60 0 0
23 1 1 60 20 10 30
24 1 1 20 0 60 60
25 1 1 0 40 10 0
26 2 1 80 40 0 0
27 2 1 60 0 80 0
28 1 1 30 0 0 0
29 1 1 120 50 60 0
30 2 1 0 0 0 0
31 2 1 0 60 0 20
32 2 1 15 30 30 0
33 1 1 60 0 60 0
34 1 1 20 0 30 0
35 2 1 20 0 50 60
36 1 1 40 30 10 0
37 2 1 100 30 60 0
38 2 1 60 0 90 0
39 1 1 0 30 10 0
40 1 1 180 30 0 0
41 2 1 60 0 90 0
42 2 1 60 0 0 0
43 1 1 15 0 30 0
44 1 1 100 0 0 30序號 現在就讀的班級 昨天你使用手機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你使用計算機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你觀看電視機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你使用平板電腦的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘）
1 1 半小時 半小時 半小時 半小時
2 1 30 10 15 0
3 4 360 360 240 240
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
7 3 2 1 1 1
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0
13 1 12345678 0 0 0

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