資源簡介

(共13張PPT)
你是否留心過身邊人數字設備的使用時間？你是怎么獲取到這一數據的
數據獲取
環節一 數據獲取方式多
活動1：四人小組開展討論，回憶身邊人
（包括自己）的數字設備的使用時間。
回答以下問題：
1.你的觀察對象們使用了哪些數字設備？
2.你的觀察對象們面對不同的數字設備時的使用時間分別是多久？
3.你分別是如何獲取這些數據的？
獲取數據的方法有現場記錄、問卷調查、網絡獲取、設備采集等。
獲取數據的方法有現場記錄、問卷調查、網絡獲取、設備采集等。
活動2：四人小組開展討論，總結四種數據獲取方式的優缺點，完成下表。
獲取方法 優點 缺點
現場記錄
問卷調查
網絡獲取
設備采集
活動2：表格填寫參考內容。
獲取方法 優點 缺點
現場記錄 獲取數據信息豐富 時間消耗較大
問卷調查 傳播便捷 收集數據高效 問卷設計的合理性有待考證
網絡獲取 數據獲取效率高 數據質量缺乏保證
設備采集 智能分析 成本昂貴
環節二 問卷調查步驟齊
問卷調查是獲取數據的常見方法中，一種有效的數據收集方法。
活動3：閱讀課本第20頁-21頁，歸納問卷調查的主要步驟，并用簡潔的語言總結在學習單上。
配一配
調查目的
調查說明
調查內容
環節三 問卷設計內容精
①問題模糊，語句不通；
這些問卷內容設計合理嗎？為什么？
①問題精準，語句簡潔；
②單位不明，理解偏差；
③選項復雜，概括不全。
②單位明確，信息統一；
③選項清晰，涵蓋全面。
環節三 問卷設計內容精
活動4：請以個人為單位，完善問卷調查（半成品）。
如果學有余力，還可以修改調查目的、調查說明，完善調查內容。
5. 數據獲取
獲取
方式
現場記錄
問卷調查
網絡獲取
設備采集
設計：明確
制作：目的+說明+內容
開展
環節 評價標準 自我評價
數據獲取方式多 （1）能說出四種常用的數字設備
問卷調查步驟齊 （1）能用規范的語言描述問卷調查的主要步驟。 （2）能指出問卷調查各部分所在位置。
問卷設計內容精 （1）能描述設計調查問卷的注意事項。 （2）完成一份獲取數字設備使用數據的調查問卷。
自我評價《數據獲取》教學設計
一、學習內容分析
《數據獲取》為四年級上冊第二單元第5課，在本課之前，學生已經學習了第1課《身邊的數據》和第4課《數據安全》，了解了數據的概念和數據的保護；在本課之后，學生還將進一步學習第6課《數據整理》第7課《數據計算》等內容。作為第二單元起始課，本課學習內容是數據獲取的方法，教材中以圖片形式列舉了現場記錄、問卷調查、網絡獲取、設備采集四種數據獲取的一般方法，并就問卷調查這一方法著重展開對數字設備情使用情況主題的數據獲取。在本課的最后，教材還給出了基于數字設備使用情況，合理設計調查問卷的練習。
二、學情分析
通過第一單元四課的學習，學生在已經了解到數據是泛在的，感受了身邊無處不在的數據，學習了根據具體場景選擇合適的數據表示信息，了解了數據的作用與價值，以及保護數據安全的重要性，具備了進一步學習的基礎知識。本課學生將針對數據獲取這一全新的角度開展學習，以數字設備的使用時間為切入點，學生需要將生活中觀察親朋好友的數字設備使用情況這一行為與信息獲取產生聯結，并以此為依托，具體、系統地了解數據獲取的多種方式。
學習目標
教學目標 核心素養指向
1．能說出數據獲取的四種基本方法。 2．能通過問卷設計的基本步驟完成一份獲取數字設備使用數據的調查問卷。 【信息意識】 通過交流討論等形式，了解獲取數據的常用方法。 【計算思維】 通過制作調查問卷，掌握問卷調查的基本步驟
四、教學重難點
教學重點：
能用規范的語言描述問卷設計的基本步驟。
能理解設計調查問卷環節的注意事項。
教學難點：
獨立完善一份包含了調查目的、調查說明、調查內容的調查問卷
五、課前準備
1．一段數據可視化的視頻
2．《數字設備的使用情況調查問卷》若干份
六、學習過程
（一）情境引入 激發興趣
學習內容與活動 設計意圖
激趣引新，揭示課題 （1）播放一段關于數字設備使用時間的數據可視化視頻。提問：簡述視頻的主題。 身邊數字設備不斷增多，細心的同學們，你們是否留心過身邊人數字設備的使用時間？你是怎么獲取到這一數據的 引導學生結合生活實際關注數字設備使用問題，引出主題。
（二）初步練習，初探數據
學習內容與活動 設計意圖
1、數據獲取方式多 （1）組織學生以小組為單位開展討論，回憶身邊人（包括自己）[數字設備的使用時間]。回答以下問題： 你的觀察對象們使用了哪些數字設備？ 你的觀察對象們在面對不同的數字設備的使用時間分別是多久？ 你分別是如何獲取這些數據的？ （2）獲取數據的方法有許多，常見的有現場記錄、問卷調查、網絡獲取、設備采集。其中，問卷調查是一種有效的數據收集方法。 2、問卷調查步驟齊 （1）組織學生歸納問卷調查的主要步驟，并用簡潔的語言總結在學習單上。 （2）通過希沃白板匹配游戲，請學生猜測樣卷中調查目的、調查說明、調查內容的相應位置。公布答案。請學生找到活動單上的另一份調查問卷，找到調查問卷中的目的、說明、內容分別用不同顏色框出。 通過小組討論，加深對主題的思考，初識獲取數據的基本方法。 獨立思考，培養學生自主學習能力。 游戲互動，課中適當活躍氣氛提高學生注意力。
（三）深入體驗，探究過程
學習內容與活動 設計意圖
1、問卷設計內容精 （1）出示問卷調查反例：①問題模糊，語句不通；②單位不明，理解偏差（分鐘或小時）；③選項復雜，難以回答；④問題偏移，無關主題。 （2）組織學生完善問卷調查半成品。 （3）學有余力者，可以修改調查目的、調查說明，完善調查內容。 教師評價。 正反例綜合運用，突破問卷設計時常見注意事項的重點。 實操鞏固，及時點評，突破難點。
（四）科學認識 總結自評
學習內容與活動 設計意圖
數據的獲取方法有很多，需要根據需要靈活選擇。而問卷調查是常用的一種獲取方法。 知識回顧與建構 增強情感體驗
板書設計：四年級上冊第5課《數據獲取》學習單
班級： 姓名：
【本課目標】
1．能說出數據獲取的四種基本方法。
2．能通過問卷設計的基本步驟完成一份獲取數字設備使用數據的調查問卷。
【活動1】四人小組開展討論，回憶身邊人（ 包括自己）的數字設備的使用時間。 回答以下問題：
你的觀察對象們使用了哪些數字設備？
你的觀察對象們面對不同的數字設備時的使用時間分別是多久？
你分別是如何獲取這些數據的？
【活動2】小組開展討論，總結四種數據獲取方式的優缺點，完成下表。
獲取方法 優點 缺點
現場記錄
問卷調查
網絡獲取
設備采集
【活動3】自行閱讀課本第20頁-21頁，歸納問卷調查的主要步驟。
【活動4】找到下方調查問卷中的 目的、說明、內容，分別用不同顏色框出。
問卷樣例
學生數字設備使用情況調查問卷
為了更好地了解同學們使用數字設備的情況，用于分析，得出合理建議， 提升數字設備自我管理意識，特設計此問卷。
希望同學們如實填寫問卷，感謝大家的積極參與。
1.你現在讀幾年級
□一年級 二年級 □五年級 □六年級
2.你的性別
□ 男 □ 女
3.今天你使用手機的大概時間。若沒有，則填0（ ）
4.你使用計算機的大概時間。若沒有，則填0（ ）
5.今天你觀看 的大概時間。若沒有，則填0（單位：分鐘）
6.你常使用哪種數字設備？（可多選）
□臺式電腦 □電視機 □手機 □平板電腦
【活動5】完善上方問卷調查半成品。學有余力者，可以修改調查目的、調查說明，完善調查內容。

展開更多......

收起↑