資源簡介

《分解問題步驟》教學設計
陳麗萍 胡倩婷
一、學習內容分析
本課是浙江省小學信息技術三年級上冊第三單元《開展在線學習》第13課《分解問題步驟》，本課是本單元的起始課，與本冊前兩個單元的學習內容聯系緊密。本課響應課標中“結合學習需要，能將問題進行分解，并用文字或圖示描述解決問題的順序”的內容要求，讓學生從分析問題入手，將復雜的問題分解為多個簡單的子問題，逐個解決子問題，從而解決整個問題，以文字或圖示的方式對問題的解決過程做分步描述，初步感知逐步求精的思想。本課以分解問題解決步驟的思想和方法來統領本單元后續內容的具體操作，為后續開展算法教學中的問題分解學習夯實基礎。
二、學情分析
本課學習對象為三年級的學生，通過前兩個單元的學習，學生已經初步感知網絡中蘊含著豐富的資源，可支持開展在線學習，也學會利用在線思維導圖，小組協作以圖示或文字描述在線生活。
學習目標
教學目標 核心素養指向
1.了解復雜問題分解的方法；知道將復雜的問題轉換成若干個子問題； 2.能用文字和圖示畫出問題分解的步驟； 3.知道生活中的問題都可以分解，并且能夠清晰描述解決問題的順序，感受問題分解的意義。 4.養成分解復雜問題解決步驟從而簡化問題的思維方式，在生活中運用。 【信息意識】 學生能夠意識到問題分解的重要性，了解如何利用信息來解決問題。 【計算思維】 學生能夠運用問題分解的方法，將復雜問題分解為簡單的子問題，并通過圖示來表示解決問題的步驟。 【數字化學習與創新】 學生能夠利用信息技術工具和資源，進行問題分解和圖示繪制，展示創新思維和解決問題的能力。 【信息社會責任】 學生能夠意識到信息技術的應用對社會的影響，明白使用信息技術的責任和道德規范。
四、教學重難點
教學重點：用文字或圖示描述解決問題。
教學難點：將復雜問題分解為一個個關聯性強的小問題。
五、課前準備
1.網絡狀態下的計算機。
2.畫圖或思維導圖軟件。
3.分解解決的生活實例。
設計思路
本課遵循《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》提出的“結合學習需要，能將問題進行分解，并用文字或圖示描述解決問題的順序”的課程內容，基于三年級學生的具體學情針對具體的需求，通過講解，引導學生明白在線學習的過程中會遇到各種問題，相對簡單的問題，可以整體一次性解決；相對復雜的問題，則可以將其分解為多個相對簡單的子問題，逐個解決，從而解決整個問題。通過真實性問題了解問題分解的方法；通過小組合作，用圖示畫出解決問題的步驟。學生能夠掌握問題分解的方法和技巧，能夠有效地將問題分解為解決的子問題，并能夠用圖示表解決問題的步驟。
學生提出的問題鏈：
1.請你幫助音樂老師策劃一次“蘭馨小舞臺”的演出，需要做好哪些準備？
2.你能用文字或圖示描述出來嗎？
3.解決相對復雜的問題，可以怎么做？
七、學習過程
（一）情境引入，激發興趣
學習內容與活動 設計意圖
問題引入，激發興趣 “蘭馨小舞臺”的海報張貼后吸引了很多同學的報名，老師們把孩子們分成了幾個專場進行演出，問：請你幫助音樂老師策劃一次“蘭馨小舞臺”的演出，想一想需要做好哪些準備？ 小組討論，揭示課題 任務一：《策劃活動需要做好哪些準備》學習單 ①小組討論，策劃活動需要做好哪些準備（曲目、個人海報、場地、器樂、妝造、道具……。） ②出示課題：分解問題步驟 ③你能用文字或圖示描述出來嗎？ 通過學生真實的生活過程，讓學生體會到分解問題就在自己生活中，激發學生學習興趣。 培養學生小組合作能力，讓學生選擇認為合適的記錄方法，凸顯記錄的多元化。
（二）體驗感知，建構思維
學習內容與活動 設計意圖
1.思維建構 問：解決相對復雜的問題，可以怎么做？ 在學習和生活中遇到的問題，一般可以分解為多個容易解決的小問題，通過解決這些小問題，實現問題的整體解決。 2.分析與分解問題 想一想：這個策劃需要準備這么多內容我們該怎么分析問題去著手完成呢 關注點：特點、性質與復雜度等 小結：將復雜的問題逐層拆分成關聯性強的小問題，并分步解決。 3.呈現分析結果 試一試：如何用圖示對這次策劃問題進行分解步驟的繪制？讓學生4人一小組，學生嘗試操作。 小結：用圖示描述問題分解的情況，可以更清晰地呈現問題解決的思維，便于交流討論，有利于確定解決問題的步驟與方法。 讓學生用分解問題的思維解決實際問題。 提高問題分解意識。引導學生具體問題具體分析，并借助圖示將思維可視化。 讓學生用分解問題的思維解決實際問題。增加知識面，鞏固所學知識。
（三）拓展延伸，技能鞏固
學習內容與活動 設計意圖
任務二：畫圖軟件繪制解決問題的圖示 1.播放微課 講解如何用畫圖程序繪制解決問題的圖示。 2.試一試 用自己喜歡的形式畫一畫“班級大掃除分組”活動。 用圖示描述問題分解的情況，可以更清晰地呈現問題解決的思維，便于交流討論，有利于確定解決問題的步驟與方法。 運用畫圖軟件進行繪制，鍛煉學生使用畫圖軟件的能力及鍛煉學生舉一反三能力，增強學生的信息素養，進一步提高數字化學習與創新素養。
（四）歸納總結，靈活運用
學習內容與活動 設計意圖
1.分解問題可以從哪些方面入手？ ①定義問題：明確問題的具體內容； ②分析問題：找出問題的關鍵因素和可能的解決方案； ③制定方案：根據分析結果制定詳細的解決方案； ④實施方案：落實方案，解決問題。 2.分解問題的描述方式有哪些？ ①文字②圖示…… 通過提問方式讓學生進行總結，增強學生對知識的記憶。
板書設計：
分解問題步驟
分析與分解→呈現分析結果
特點
問題 性質
復雜度
……(共10張PPT)
夏日小清新商務通用PPT模板
匯報人：小熊貓
時間：2019.06.07
分解問題步驟
蘭馨小舞臺策劃，
該怎么準備？
要求：4人小組討論策劃活動需要做好哪些準備？
學習任務一：
文字
圖示
解決相對復雜的問題，可以怎么做？
思維建構
在學習和生活中遇到的問題，一般可以分解為多個容易解決的小問題，通過解決這些小問題，實現問題的整體解決。
分析與分解問題
分析與分解問題
策劃需要完成的事項
呈現分析結果
學習任務二：
班級大掃除需要你來分組，請用圖示的方式，畫出自己的想法。
試一試
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
說一說
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蘭馨
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招募令
海選方式
1-6年級各班有聲樂、樂器、舞蹈、朗誦等
藝的學生，拍攝才藝視頻至郵箱
(13750817360@163.c0m),校音樂組老歷
將擇優推薦展示，有疑問可咨詢各班音佬師。
展示方式
現場才藝和個人風采海報展示，
學生自備道具。展示學生將獲得
●
份校級展示活動證書，并納入
期未評優加分。
展示地點
樓大廳小舞臺

公T
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子問題2
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B問題
C問題
D問題
E問題
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顏色
日374×115像素
1503×714像毒
員
100%@
a3《分解問題步驟》學習單
班級： 姓名：
任務一：策劃活動需要做好哪些準備。
寫一寫 畫一畫
分解問題可以從哪些方面入手？ 分解問題的描述方式有哪些？

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