資源簡介

做朵玫瑰送老師
課題：小學勞動二年級上冊第4課
做朵玫瑰送老師
一、教材分析
22年版《勞動課程標準》指出，義務教育勞動課程要以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，培養(yǎng)學生的勞動核心素養(yǎng)。
教育部《大中小學勞動教育指導綱要》中指出，強調身心參與，注重手腦并用，把握勞動教育的根本特征，讓學生面對真實的個人生活，生產和社會性服務任務情境，親歷實際的勞動過程，善于觀察思考，注重運用所學知識解決實際問題，提高勞動質量和效率。
本課學習折紙知識，選取了生活中孩子們熟悉的玫瑰花作為勞動情境，在教材中起著承載主題的作用，在課程標準中有著不可替代的地位。通過勞動課程的實踐，在“做中學”“學中做”。
二、學情分析
二年級學生已經具備了基本的剪切、折疊和粘貼等技能。在鞏固這些知識和技法的同時，還要強調手腦結合、觀察與思考、分工與合作，提高勞動效率和勞動成果的質量，體會手工勞動的樂趣與成就感。
通過本節(jié)課的學習，使學生全面系統(tǒng)地掌握制作玫瑰花的方法。動手做一做是學生勞動實踐的過程，需要引導學生按照步驟進行操作，鼓勵和幫助遇到困難的學生，同時要提醒學生安全使用剪刀等工具。
課時目標
1.勞動觀念：
學習制作折紙玫瑰花的基本方法，培養(yǎng)熱愛生活，懂得感恩的觀念。
2.勞動能力：
在制作過程中學會綜合運用多種手工技能，提升創(chuàng)造能力。
勞動習慣與品質：
懂得感恩，在實際生活中體諒教師的辛苦，增強勞動意識。
勞動精神：
養(yǎng)成在勞動中增強智慧的意識，體會勞動創(chuàng)造的快樂。
四、學習活動過程
（一）勞動基礎：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：上課前老師給同學們看幾幅折紙圖片，你們覺得這幾幅作品怎么樣？
師：試著評價一下看到的作品圖片，它們都屬于哪一門手工藝呢？剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？
生：作品非常精美，單純、簡樸、樸實、富裝飾性。
生：它們屬于折紙工藝。它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
師：是的，折紙是中國一項傳統(tǒng)的手工藝，具有悠久的歷史。想不想知道美麗的玫瑰花是如何制作的呢？今天老師帶來了一段有關折紙玫瑰花的視頻，讓我們欣賞一下。（折紙視頻展示）
師：了解了折紙玫瑰花的制作過程，想不想也來學習一下呢？我們班平時課前一支歌中總是唱著“鮮花愛雨露，我們愛老師”，今天我們也來做朵玫瑰送老師。
師：通過視頻，你們知道完成一幅折紙玫瑰花作品的基本流程是怎樣的呢？制作的主要幾個步驟是什么？
生：制作時，主要有折、剪、卷、粘、合五個步驟。
（二）勞動過程：掌握技巧，嘗試創(chuàng)作（15分鐘）
溫馨提示：
1.四人一個小組，共同合作完成。
手持剪刀時，要注意安全，不要劃傷自己和他人。
3.制作過程中產生的垃圾，要及時收到垃圾桶內。
學生小組合作完成作品，老師巡視時注意學生的持刀方式，提醒學生注意安全；并提示學生折疊認真、動作規(guī)范的同學，老師會在評比欄里給他所在的小組加分。
(設計意圖：通過親身實踐，提高孩子們的動手操作能力。小組合作完成作品，增強了孩子們的團結意識。）
接下來我們根據(jù)詳細步驟進行操作。
（1）折：選取10×10厘米的正方形紙，沿對角線對折，展開，再向內折成如下圖案。
（2）剪：沿著弧形輪廓剪下，然后展開。
（3）卷：用牙簽沿著輪廓向下卷，均勻用力，速度要慢。
（4）粘：卷完之后，向內折疊，如下圖。然后一層一層包裹起來，卷到4層為止。
（5）合：做好花托，把綠色彩紙卷成小棒做成玫瑰花莖，把花托和花莖固定在一起。最后做好葉子，將葉子粘在花莖上，與做好的花朵連接起來。
勞動成果：手工作品展示
小組上臺展示自己的作品，并把作品送給老師，表達感恩之情。
（四）評價任務：
師：孩子們，人人都是小小創(chuàng)作師。請你們根據(jù)自己的表現(xiàn)，在粘貼牢固、裁剪細心、造型美觀、別具創(chuàng)意等方面進行自我評價和小組相互評價，并說一說這樣評價的理由。
(設計意圖：通過多彩的評價方式，激發(fā)孩子們學習勞動課程的積極性。抓好勞動教育的評價環(huán)節(jié)，從小樹立學生的正確勞動價值觀。）
（五）勞動日志：
師：孩子們，在制作過程中，你遇到了哪些困難，是如何克服這些困難的呢？請你說一說。（對孩子們的發(fā)言及時做出評價。）
生：卷花瓣過程中可能卷的不美觀，所以我們在制作時，一定要對準位置，仔細操作。
生：還可能會劃破手，使用剪刀，一定要注意安全。
師：真棒，為你們點贊。孩子們，大家要好好學習，積極研究，克服困難，朝著自己的目標去努力！
(設計意圖：通過同學間的交流，同學之間相互學習，產生勞動教育的思維火花。）
（六）勞動拓展：
師：孩子們，中國傳統(tǒng)手工藝博大精深，是華夏文明中一顆璀璨的明珠。接下來讓我們欣賞更多的手工折紙作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們傳承中國折紙技藝，熱愛大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
(設計意圖：對不同圖案的手工折紙作品進行展示，拓寬了孩子們的眼界，同時也喚醒了孩子們的勞動創(chuàng)作意識。）
（七）作業(yè)設計：折紙技藝傳承
師：孩子們，折紙又稱“工藝折紙”，是一種用紙張折成各種不同形狀的藝術活動。現(xiàn)代折紙已經不再是兒童的游戲，它已經成為一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心的活動。根據(jù)今天學習的內容，請大家在課后時間，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，動手制作一件折紙作品，送給自己的家人，表達感恩之情。
(設計意圖：展示折紙技藝的偉大，體會中國傳統(tǒng)手工藝的博大精深，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛和眷戀之情。）

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