資源簡介

《繪制在線學習生活》教學設計
一、學習內容分析
信息技術是一門知識性、技能性與創新性相結合的學科。現階段，信息技術教育的理念已發生了質的飛躍，從單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。教材以提高全體學生信息素養、養成學生自主學習意識和能力、培養學生數字化創新精神，從生活中發現問題、明確任務、確立目標、分析任務。在探究過程中逐步找到解決問題的方法。實用的小技巧，適時點撥關鍵操作。旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必須的基礎知識和基礎技能，養成信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任的核心素養。
二、學情分析
本課利用在線文檔協同編輯，展示成果，意在進一步引導學生學習在線文檔的應用。理解利用在線協作編輯文檔，分派任務、交流討論、表達觀點，避免合作者重復執行某一環節，對工作效率以及學習效率的的提升。
學習目標
教學目標 核心素養指向
1.通過使用在線協作平臺，描述在線協作學習的形式，感受在線協作的優勢。 2.通過運用在線平臺，共同完成對作品的創造，發散出未來在線工作生活的暢想。 【信息意識】 尋找有效數字平臺與資源，能合理利用解決問題。 【數字化學習與創新】 對于所遇到的問題，能夠選用合適的數字設備、平臺和資源，創造性地解決問題。 【信息社會責任】 理解信息科技給人們學習、生活和工作帶來的影響，負責任地共享信息和資源。
四、教學重難點
教學重點：描述在線協作學習的形式
教學難點：感受在線協作的優勢
通過小組合作、實踐探究、分析歸納、遷移應用輔以教師指導等多種方式逐一突破。
五、學習過程
（一）情境引入
學習內容與活動 設計意圖
（1）觀看視頻：了解華為工作人員的一天的工作生活。 （2）思考：你們在視頻中，看到了華為的員工，利用在線應用，解決了哪些生活、工作的問題？ （3）學生舉例：行程管理、遠程會議、在線辦公等等 我們今天也來體驗一把，數字化辦公。 幫助學生理解在線生活的概念，打開課堂。
（二）新課講授
學習內容與活動 設計意圖
1.歸納方式 打開桌面上的在線生活的網頁，在右上角輸入自己的名字后，將剛才你們在視頻中看到的在線生活的方式，如：在線辦公、在線打車等，寫在這個記事本中，如果碰到了問題，可以在右下角的聊天功能中，求助于同學或者老師。 2.感知優勢 提問：同學們在共同完成任務的時候，有沒有體會到在線協作辦公相比于傳統辦公的優勢？（提高文檔編輯效率、實時共享、實時保存） 3.美化文檔 （1）美化文檔的標題、正文。加粗、下劃線、首行縮進等 （2）給那些你覺得很不錯的回答加上下劃線。 4.暢想未來 暢想未來的在線生活的方式，會給人們在工作和生活上帶來哪些巨大的改變呢，將你的想法輸入到文檔之中。 通過初試在線辦公，感受在線工具。 通過共同操作完成任務，理解在線協作的優勢。
（三）歸納總結
學習內容與活動 設計意圖
1.在線文檔編輯的方式小結 2.在線文檔美化的方式小結 3.拓展延伸 布置作業：閱讀一本科技圖書，小組成員從不同角度思考，并將讀后感在下一堂信息科技課上，利用在線文檔，進行編輯與交流。查看資源與文件
任務一：打開上一節課下載的資源文件
文件位置：此電腦\本地磁盤E：\下載內容
Tips:文件夾的前進后退，觀看視頻《前進后退》
任務二：觀察文件圖標，分類文件
你找到了哪幾類文件： 、 、 、 等
任務三：查看記錄本地磁盤C、D、E的屬性
磁盤名稱 磁盤格式 磁盤容量 可用磁盤容量
本地磁盤C
本地磁盤D
本地磁盤D
評價表：
評價指標 自評（★★★滿星） 互評（★★★滿星） 師評（★★★滿星）
文件位置 你能通過提供的位置，迅速找到對應的文件
文件類型 我知道3中以上的文件類型，并能根據文件類型將文件進行分類
文件屬性 我能從文件中，得到文件的詳細信息，如：文件名稱、修改時間、大小

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