資源簡介

《下載平臺資源》教學設(shè)計
一、學習內(nèi)容分析
本課是浙江省小學信息技術(shù)三年級上冊第二單元《下載平臺資源》第5課，本課從現(xiàn)代日常學習和生活出發(fā)，內(nèi)容是通過閱讀書刊、收聽廣播、觀看電視、搜索網(wǎng)絡等方式都可以獲取資源。建構(gòu)一環(huán)節(jié)意在讓學生感受到資源獲取的方法有很多，其中數(shù)字化學習平臺資源豐富、檢索便捷，應用更為廣泛。然后通過“網(wǎng)絡資源是不是都可以拿來用”的問題啟發(fā)學生思考平臺資源的甄選。建構(gòu)二環(huán)節(jié)從查找圖書館資源的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生思考如何瀏覽網(wǎng)站中的資源，形成知識的正遷移。建構(gòu)三環(huán)節(jié)通過下載學習資源的任務，驅(qū)動學生探究下載多種類型資源的方法，并通過實踐體驗，掌握這些數(shù)字化學習的常用方法。
二、學情分析
本課學習對象為三年級的學生，學生剛接觸信息科技學科，對計算機設(shè)備存在好奇探索心理，新教材中對于學生鼠標鍵盤的針對性內(nèi)容較少，學生在獲取資源環(huán)節(jié)和保存資源時涉及到的鍵盤輸入文字會遇到困難，教師應當提前做好鍵盤輸入的講解，對于鍵盤輸入有困難的學生推薦手寫、語音輸入等方式進行文字輸入。他們對自己看到的、聽到的、用過的查找資料的途徑有一定的了解，查閱書刊、實地考察與采訪、網(wǎng)絡搜尋審目前常用的資源獲取方法等工具進行資料的查找。而利用網(wǎng)絡收集資料是他們相對薄弱的，需要再強調(diào)。
學習目標
教學目標 核心素養(yǎng)指向
1.知道資源獲取有多種途徑。 2.能在平臺上查找和下載資源。 【信息意識】 能對網(wǎng)絡資料的真實性，對信息來源的可靠性進行分析，對內(nèi)容的準確性進行判斷，注意甄別資料的價值。 【數(shù)字化學習與創(chuàng)新】 根據(jù)學習、生活中的任務情境，使用恰當?shù)脑诰€平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻等資源的內(nèi)容要求。 【信息社會責任】 提醒學生網(wǎng)絡上的資源也受到知識產(chǎn)權(quán)的保護，在保存來自網(wǎng)絡的資料時要及時注明資料來源。
四、教學重難點
教學重點：掌握保存文字、圖片的方法。
教學難點：能根據(jù)主題選擇恰當?shù)年P(guān)鍵詞和方式獲取及分類保存資源。
五、課前準備
1.網(wǎng)絡狀態(tài)下的計算機。
2.教學演示文稿和學生練習資料。
3.下載各類資源方法的微視頻。
設(shè)計思路
本課遵循《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》提出的“倡導真實性學習”的課程理念，基于三年級學生的具體學情針對具體的需求，采用合適方式開展在線搜索，獲取有用信息和資源，知道信息的常見來源及存在的重要性。讓學生系統(tǒng)地應用信息科技的知識，在平臺上獲取信息和資源并保存文字、圖片。學生在保存資源時需要給資源一個合適的命名，這是整理資源的第一步，同時為本單元第7課“分類整理資源”的學習打好基礎(chǔ)。
學生提出的問題鏈：
1.你通常使用什么方法獲取資源？
2.你會去哪些平臺上查看資源？
3.如何在一個平臺上查找和下載你想要的資源？
七、學習過程
（一）情境引入 激發(fā)興趣
學習內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
問題引入，揭示課題 “闌馨小舞臺”馬上要開展了，如果我們要做一份宣傳電子小報，首先要做哪些事？ 分享應用，激發(fā)興趣 在制作小報前我們需要根據(jù)設(shè)定的主題獲取所需的信息資源。（確定小報主題、收集自己需要的文字圖片內(nèi)容。） 通過學生在學校生活中真實遇到的問題進行思考，調(diào)動學生學習積極性。
（二）體驗感知，查找資源
學習內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
資源查找方法多 （1）在課件中給出圖片提示，提問：你平時會用什么方法找到什么信息資源？ 完成任務一：將方法與資源進行連線 （2）總結(jié)：在生活中查找資源的方法有很多，閱讀書刊、收聽廣播、觀看電視、網(wǎng)絡搜索等通過這些方法能夠查找到文字、圖片、音頻和視頻的資源。 （3）思考：哪種方法最便利最全面？ 2.瀏覽資源 （1）教師提供網(wǎng)絡多種瀏覽器，提出任務二：你能通過互聯(lián)網(wǎng)在線平臺找到你喜歡的圖片或文字嗎？選擇你喜歡的一個或兩個來介紹一下？ （2）匯報方法 請同學分享如何在眾多網(wǎng)頁上找到自己喜歡的圖片或文字并分享。 （3）小結(jié)：資源平臺一般有導航欄或者層級分類目錄，方便人們?yōu)g覽資源。在平臺上瀏覽與查找資源，就像在圖書館中找書，可以按照類別查找。 3.下載資源 （1）獲取資源 現(xiàn)在看到的內(nèi)容都在平臺上，那制作電子小報需要一定的內(nèi)容，有什么方法可以將它為我所用？ （2）錦囊學習下載資源 教師提供各類資源下載操作錦囊，學生進行自學，完成任務三：下載自己所需資源。 （3）分享經(jīng)驗 請學生分享下載的方法，并進行資源分享。 通過圖片暗示讓學生意識到生活中的閱讀和看電視都是發(fā)現(xiàn)資源的方式。 通過列舉不同方式，了解資源的四大類型。 通過對比體會互聯(lián)網(wǎng)獲取資源的便利，讓學生養(yǎng)成利用數(shù)字化設(shè)備獲取資源的意識。 通過搜索不同關(guān)鍵詞，尋找自己喜歡或感興趣的內(nèi)容，發(fā)掘?qū)Ш綑诨蚍诸惸夸浀谋憷? 通過對問題的思考引出將資源下載方便后期查找使用。 通過自主查看微課，更高效地了解各種資源的下載保存方式。
（三）再度體驗，整理資源
學習內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
1.快速找尋下載資源。 生討論如何操作。 2.體驗資源整理好處。 通過使用下載資源讓學生感受分類整理的好處。
（四）歸納總結(jié)，辨析資源
學習內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
1.獲取資源的路徑有哪些？資源可以分成哪幾類？ 2.資源的保存方法大致是怎么樣的？ 3.思考：什么樣的關(guān)鍵詞才能更精準的找到自己想要的資源？ 通過提問方式讓學生進行總結(jié)，增強學生對知識的記憶。
板書設(shè)計：
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