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（13）仿用、變換句式——高考語文一輪復習大單元知識清單
考點1 仿用句式
一、現代漢語句式分類及特點
句式通常指句子的結構形式。現代漢語的句式十分豐富。按照不同的劃分標準，可分為不同的類型。
類型 特點
根據表達的語氣，分為陳述句和問句（疑問句、設問句、反問句）、祈使句、感嘆句 陳述句的語氣平和、舒緩，表達陳述的語氣，不帶特別的情緒，較為客觀。如：明天是星期天。問句一般又分為疑問句、設問句和反問句。一般疑問句表詢問、商量的語氣；設問句自問自答，語氣較為強烈、肯定，觀點也更明確、突出；反問句的語氣最為強烈，同時，肯定的反問句表否定的意思，否定的反問句表肯定的意思。試比較一下問句與陳述句表達效果的不同，以及各種問句之間表達效果的差異。如：①獨立自由最可貴。②獨立自由最可貴吧？③什么最可貴？獨立自由最可貴。④難道獨立自由不是最可貴的嗎？祈使句是表示要求或請求別人做或不做什么的句子。一般句前用了“請”字，句末用句號時，語氣比較平和，表現的態度比較委婉、客氣；而句前不用“請”字，句末用感嘆號的祈使句語氣就較為強硬。如：①請走過來。②走過來！感嘆句是抒發某種感情的句式，較之一般陳述句有濃厚的抒彩。如：①她是一位十分善良的母親。②她是一位多么善良的母親啊！
根據主語和謂語的行為關系，分為主動句和被動句 主動句強調謂語動作行為的發出者，即施動者，以之為主語；被動句強調謂語動作行為的被支配對象，把原主動句中的賓語，即受動者，放在主語的位置。如：①風吹落了樹枝上的花朵。②樹枝上的花朵被風吹落了。在主動句中還有一種比較特殊的“把”字句，一般強調施動者對受動者加以處置，突出施動者的動作行為對受動者產生的結果，或使之達到的狀態。如：①學校把他開除了。②他把房間打掃得干干凈凈的。
根據判斷的性質分為肯定句和否定句 同一個意思，從正面去表達，是肯定句；從反面去表達，是否定句。否定句又可分為一重否定句和多重否定句，一重否定表否定，雙重否定表肯定，三重否定表否定……以此類推。一般來說，在語氣上，一重否定句語氣輕，肯定句語氣較重，而雙重否定句語氣最重。如：①他足球踢得不錯。②他足球踢得好。③他足球踢得沒有人說不好。
根據語體風格，分為口語句和書面語句 口語句經常出現在日常交際語言中，一般整體結構比較松散，很少用關聯詞，短小簡單，少用修飾，比較通俗易懂、活潑自然。如：他到城里去干啥？他到城里去做買賣。稻子收好了，麥壟種完了，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了，乘這個空當，出門活動活動，賺幾個活錢買零碎。反之，句子較長，結構復雜，多用關聯詞，用語典雅含蓄、語意嚴謹的句子則是書面語句。如：我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道是五更將近時候。
根據句子的數量、結構，分為單句和復句 單句是只有一套主謂結構的句子，單句包括主謂句和非主謂句。如：①天要下雨了。②下雨了！ 復句是由兩個或兩個以上意義緊密聯系、結構相互獨立的單句組成的句子，組成復句的單句叫分句。根據復句中各分句之間的關系，可以把復句分為并列復句、因果復句、轉折復句，假設復句、條件復句、遞進復句等。根據分句的數量可分為一重復句和多重復句。
根據句子的繁簡，分為長句和短句 長句與短句是相對而言的。一般來說，修飾成分如定語、狀語、補語等比較多，結構較為復雜的句子稱為長句，反之，修飾成分較少，結構簡單，形式短小的句子就是短句。長句表意嚴密細致，條理貫通，抒情細膩深沉，節奏較為舒緩。長句適宜于周密詳盡地闡述事理，嚴肅莊重地發表觀點，深沉細膩地抒發感情。而短句表意靈活，簡潔明快，生動有力，節奏感強。短句則多用于簡潔明了、干脆利落的敘事，抒發歡快跳躍的心情或激越強烈的感情。要注意的是，如果一味地用長句，會顯得冗長、滯重；一味地用短句，又讓人覺得單調、呆板。只有在行文中長短句恰當配合，交錯運用，才能使兩種句式各盡其長、相得益彰，使行文生動流暢、豐富多彩。
根據句子的結構形式，分為整句和散句 整句是由結構相同或相近的一組句子構成。整句形式整齊勻稱，節奏鮮明，音韻和諧，朗朗上口，語氣強烈。整句常構成排比、對偶等修辭格。如：①你可以到泰山看日出，在八達嶺長城看日落；可以在西湖蕩畫舫，到南京雞鳴寺聽鐘聲；可以在華北平原跑馬，在戈壁灘上騎駱駝。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。而散句是由結構不同、形式長短不一的一組句子構成。散句句式多樣，富于變化，錯落有致，表意生動自然。如：雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀，涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！與長短句一樣，在使用整句和散句時，也要避免單地用整句或散句。在整句中恰當使用散句，或在散句中恰當嵌入整句，這樣才能使表意生動豐富。
根據句子成分的語序，分為常式句和變式句 句子成分的排列有它基本的規律，一般的排列順序是（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+（定語）賓語，按正常語序排列句子成分的句子是常式句。改變句子的結構形式和成分的語序的句子是變式句。改變句子的結構形式和成分的語序是為了強調句中的某一意思或某成分。常見的有主謂倒裝、狀語前置或后置、定語后置等等。如：①你怎么了？→怎么了，你？（強調“怎么了”）②她養了一只白色的小狗。→她養了一只小狗，白色的。（強調“白色的”）
二、仿用句式五種常見題型及答題要點
1.自選話題（開放）式仿寫
自選話題（開放）式仿寫是給出一個語言材料作為例句，不設定話題，不限定仿寫內容，只對句式或修辭手法提出相應的要求。
【答題模式】
①仔細描摩示例，吃透示例的內容、句式、修辭等要求。
②展開聯想、想象，進行恰當仿寫。③認真檢查核對，力求形神兼備。
【考法點撥】
先運用相似聯想的方法選好話題，審清例句的內容特點、句式結構、修辭手法等，再進行仿寫。
2.命題式仿寫
命題式仿寫就是給出一個語言材料作為例句，以同一話題或另外提出新的話題，按例句格式進行仿寫。
【答題模式】
①審例句，明確例句內容、形式、修辭等要求。②審題千，看清題目要求。③展開聯想、想象，進行恰當仿寫。④認真檢查核對，要符合要求。
【考法點撥】
仿寫時，必須緊緊圍繞題目所提供的話題，思考該話題所特有的內涵，并按照例句的句式、修辭等組織答案。
3.嵌入式仿寫
嵌入式仿寫一般是在所提供的材料的中間或末尾空出句或幾句內容，要求考生根據材料內容仿照上句或下句的句式特點，補寫一句或幾句與所給材料連貫而恰當的句子，使其與原材料構成一個意思和結構都完整的語段。
【答題模式】
①審題干，明確顯性要求。②審語境，明確補寫方向。
③展開聯想、想象，進行恰當仿寫。④認真檢查核對，注意內容、結構、修辭、風格等是否和諧一致。
【考法點撥】
仿寫時，一要注意上下文的連貫；二要側重關注前后句的句式特點，除了題干提出的明要求外，還要挖掘前后句中隱含的暗要求，如要保持句子內部結構關系、修辭手法、內容特點等方面的一致。
4.續寫式仿寫
續寫式仿寫一般是在所提供的材料的末尾空出一句或幾句內容，要求考生根據例句的句式和內容，續寫一個或幾個句子，與上文構成一段語意完整的文字
【答題模式】
①審清例句，明確內容、形式、修辭等要求。②審清語境，明確續寫方向。③展開聯想、想象，進行恰當續寫。④認真檢查核對，形神兼備。
【考法點撥】
仿寫時，除了關注句式、修辭、內容等方面的特點外，還要遵循圍繞語段的主旨或中心詞續寫的原則，注意要仿寫的句子與上下文間常常形成或并列或遞進的關系。
5.擬寫對聯
擬寫對聯可以看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型的又一種新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識及簡明、連貫、得體的語言表達能力，又能夠使考生在寫對聯時貼近生活，貼近時代，深入而廣泛地表現豐富多彩的社會生活。因此，可以說，對聯題是一類以綜合知識考查為重點的典型試題。
[1]字數相等，平仄相反。對聯的上下聯字數要完全相等，不多不少。平仄是對對聯的音韻所提出的嚴格要求，對聯為何聽起來悅耳和諧，就是因為注意音韻的平仄搭配。一般來說，二聲為平聲，三、四聲為仄聲。
[2]詞性相同，結構相似。也就是在上下聯中，虛對虛，實對實，名對名，動對動，形對形，副對副，季節對季節，時間對時間，顏色對顏色，人名對人名，地名對地名。
[3]語義相關，上下銜接。對聯的上下聯的含義必須相互聯系，不能是毫不相關的兩碼事，但又不能重復。從這個角度說，有三種類型：一是正對，二是反對，三是串對。
（1）正對在楹聯中最為常見，上下聯內容相關或相似，從不同角度說明同一事理，內容上互為補充。從邏輯上講，上下聯之間是并列關系。如：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
（2）反對就是上下聯之間意思相反，表達一個事物的正反兩面性，所用的詞語也多是反義詞。如：舊社會天災人禍，新時代國泰民安。
（3）串對也稱流水對，就是一個意思分兩句說，上下聯若獨立起來都無意義，至少意義不全。所以，上下聯有因果、連貫、遞進、條件、假設、選擇等關系。
①因果關系。如：懸將小日月，照徹大乾坤。
上聯是因，下聯是果。
②連貫關系，也稱順承關系。如：才飲長江水，又食武昌魚。
上下聯說出連續的事件。這個例子由于用了“才”“又”等時間再續詞，所以表現連貫關系很明顯。
③遞進關系。如：三杯竹葉穿心過，兩朵桃花上臉來。
因果、連貫、遞進關系聚于一聯，這種聯叫流水聯，也叫流水對。
再舉一格言為例：不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。
該聯首句用了關聯詞，遞進關系明顯。
④條件關系。如：要想著收咱失地，別忘了還我河山。
下聯是上聯的條件。
⑤假設關系。如：若能杯水如名淡，應信村茶比酒香。
上聯假設，下聯結論。凡假設關系都必有結論，否則不是一副完整的楹聯。
⑥選擇關系。如：寧為玉碎，不為瓦全。
這是一副流傳甚廣的格言聯，用對比手法表達含意。上下聯分別敘述一件事，讓人任選其一。
⑦轉折關系。如：雖為毫末技藝，確是頂上功夫。
這是古代理發店楹聯，“雖為”“確是”轉折詞明顯。這類對聯的特點是上聯敘述一種意思，下聯不延續上聯的意思表達，而是發生了轉折。
綜上七類，串對的基本特點為：上聯與下聯均不能獨立成句，必須上下聯珠聯璧合，整副楹聯的語義才能達到完整統一。
關鍵技法
無論哪種仿寫題，其解題方法基本是相通的。因此，考生可從以下三步解答仿寫題。
第一步，審題。①審題干，把握題目中的明確要求，仿寫題對句式、修辭手法、領頭字詞、仿句內容等一般都有明確限定，要明確這些具體要求。②審例句，把握題目的隱含要求，分析例句的句式特點、語法結構、修辭手法、關鍵詞、上下文內容、情境色調等。情境色調指例句的用詞特點(褒、貶、雅、俗等)和感情基調(憂傷、喜悅、沉重、明快等)。
第二步，組句。①定，確定仿寫的對象和語言框架。②仿，領會大意，遣詞造句。
第三步，驗證。看仿句與例句的句式是否一致、結構是否一致、修辭手法是否一致、內容是否一致、情調是否一致，看仿句是否符合題目各項要求(包括明確要求和隱含要求)等。
考點2 變換句式
題型1 長短句變換
類別 舉例 特點
長句 居家養老服務是一種以家庭為基礎，以城鄉社區為依托，由政府提供基本公共服務，由企業、社會組織提供專業化服務，為居家的老年人提供生活照料、家政服務和精神慰藉等，滿足居住在家的老年人的社會化服務需求的養老服務模式。 長句是使用詞語多、形體長、結構復雜的單句，它的語法結構簡單。如長句的主干是“居家養老服務是養老服務模式”。其他的都是主干的修飾語。長句的特點：表意嚴密內容豐富，精確細致。
短句 ①居家養老服務可為居家的老年人提供生活照料、家政服務和精神慰藉等。②居家養老服務主要為了滿足居住在家的老年人的社會化服務需求。③居家養老服務是一種以家庭為基礎、以城鄉社區為依托的養老服務模式。④居家養老服務由政府提供基本公共服務，企業、社會組織提供專業化服務。 短句是使用詞語少、形體短、結構簡單的單句。如例句中的四個句子都較短。這些短句組合起來所表達的意思與例句中的長句所表達的意思相同。短句的特點：表意靈活，簡潔明快，節奏感強。
1.長句變短句“三步驟”
長句變短句絕不是把一個長句隨意切割成幾個短句這樣簡單，它是有嚴格的操作步驟的。
第一步：找準主干句
“主干句”是指重要的中心句，不能簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因為這個句子的位置待定或放在段首，或放在段尾般不在中間；二是因為這個句子在整理成段時或需要“增刪詞語”。找準主干句就等于完成了長句變短句的三分之二。
第二步：抽出修飾語并獨立成句
把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個完整的短句。并列型的修飾語可根據并列關系抽取，包含型的修飾語要根據邏輯關系整理成幾個句子。
第三步：整合成連貫的語段
長句變成短句后，這些短句必須構成一個連貫的語段，而不是互不相干的幾個獨立句子，所以在操作時不要被題目中給出的序號、標點迷惑。所謂整合，就是通過合理排序、使用銜接詞（借代詞和關聯詞）增刪詞語等手段把前兩步析出的短句整理成一段連貫的話。
2.短句變長句“三步驟”
第一步：確定長句的主干
分析所給的幾個短句中共同陳述的對象，將其定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。
第二步：組合附加成分
將短句中的其余內容合理轉化為長句的定語、狀語或補語。
第三步：復查、驗證、排序
檢查變換后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的語序是否恰當。
長句變短句 重點
即將一個長句改寫成幾個較短的句子，允許改變語序、增刪詞語，但不能改變句子的原意。
【考法點撥】
(1)抽取句子的主干，就是把主語、謂語、賓語抽取出來，獨立成句。
(2)將復雜的修飾、限定成分抽取出來，變為復句里的分句，或者單獨成句。如果修飾、限定成分里面還有修飾、限定成分，也依次把它們抽取出來獨立成句。
(3)按時間、空間、邏輯等順序，將各個分句排列成一組圍繞一個共同話題展開的句子。
(4)增刪、置換個別詞語，使句子連貫。特別是復指內容要用代詞，表明關系的內容要用關聯詞語。
短句變長句 重點
即將幾個較短的句子整合成一個長句，可以改變語序、增刪詞語，但要保持原意。
【考法點撥】
(1)確定長句的主干。先分析所給的幾個短句中共同陳述的對象，將其定為長句的主語，然后依次確定謂語和賓語。
(2)組合附加成分。將短句中的其余內容合理轉化為長句的定語、狀語或補語。
(3)檢查排序。檢查變換后的句子的主干成分、附加成分的語序是否恰當。
題型2 重組句子
重組句子就是根據題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結構，改變陳述的對象，重造一個新句子。這種方式與單純語法方面的變換相比，變化要大一些，難度也要大一些，卻是近年高考常見的題型。
重組句子“四步驟”
第一步：審清題目要求，明確做題的“方向”。
第二步：仔細分析原句特點，包括句式特點、分句間的關系、句子的結構特點等。
第三步：根據重組的要求改變原句句式。
第四步：檢驗重組后的句子，看是否改變了原意、是否符合要求和規范。
題型3 整散句變換
整句是指結構相同或相似、形式整齊的句子。散句是指結構不一致、形式參差的句子。兩種句式具有不同的風格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯落之美。
【考法點撥】
散句改為整句，要加上重復使用的詞語，使其相關內容構成整齊的句式；或修整句中不太整齊的并列部分，分別組合，使句子變為排比句或對偶句。
1.散句變整句“三步驟”
第一步：定基準句
分析語句特點，確定某一句為基準句。
第二步：仿基準句
把其他句子調整成與基準句結構相同或相似的句子，整體形成對偶或排比句。
第三步：理順檢查
理順句子，檢查有無語意變化。
2.整句變散句“三技巧”
一去重復：找出整句中重復使用的詞語，適當刪去其中幾個，使某些分句不再呈現此類詞語。
二調句式：取消對偶、排比等修辭手法，調整句子結構，使句子長短不一。
三查語意：檢查語意是否連貫、內容是否遺漏。
題型4 語體變換
語體變換是指口語語體和書面語體的變換、生動語言和平實語言的變換。
語體變換“三注意”
1.注意保持語意的一致性。口語和書面語、生動語言和平實語言變換之后表達的意思應該是相同的。
2.注意符合各自的語體色彩。如書面語要典雅，口語要通俗；生動語言要形象，平實語言要科學準確。
3.注意面對的對象。對象不同，采用的語體也就不同。

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