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（5）古代詩歌鑒賞——高考語文一輪復習大單元知識清單
考點1 整體閱讀
知識點一：詩歌鑒賞必知的體裁常識
一、詩
1．古體詩，是與“近體”相對而言的詩體。亦稱“古詩”“古風”。這種詩體產(chǎn)生較早，唐以前各種形式的詩歌都是古體詩，唐以后把凡不遵守近體詩規(guī)則的詩歌也叫古體詩。這種詩體依據(jù)每句字數(shù)的不同可分為四言、五言、六言、七言、雜言諸體，唐以后五言和七言古體詩成為主流，簡稱“五古”“七古”。
古體詩的特點：章無定句，句無定字，句式可整可散，篇幅可長可短，每句字數(shù)可多可少。不講平仄，不講對仗。用韻押韻，自由靈活。一般押寬韻，大多是隔句押韻，韻腳可平可仄，而且可以換韻。
2．近體詩，亦稱“今體詩”。中國唐代形成的律詩和絕句的通稱，與古體詩相對而言。由于有嚴格的格律要求，所以人們又把它稱作格律詩。
律詩要求主要有：(1)詩的每句字數(shù)整齊劃一，有五言和七言兩種。(2)詩句的數(shù)量有不同限制，通常每首八句。(3)有特定的對仗要求。八句者每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)，依次通常稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。中間兩聯(lián)必須對仗。(4)聲韻格律的要求嚴格。律詩要求全首通押一韻；二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。
二、詞
詞，起源于唐，定型于中晚唐，盛行于宋代；有“小令”“中調(diào)”“長調(diào)”之別：(1)小令，限58字以內(nèi)；(2)中調(diào)，指59字至90字；(3)長調(diào)，指91字以上者。詞牌，是詞的格式的名稱。
詞的格律，即詞律，其特征是：(1)字數(shù)一定。每一詞調(diào)都規(guī)定一定字數(shù)。短的如《十六字令》只有16個字，長的如《鶯啼序》有240字。(2)講究平仄。(3)句式參差不齊。少到一字句，多到十幾字句，各種句式都有。(4)押韻的位置各個詞調(diào)不同。有上下句押，有隔一句押，有隔兩句押，有隔三句押，還有句中押；有一韻到底的，也有中間換韻的。
三、曲
元曲包括雜劇和散曲兩種形式。雜劇屬戲劇，散曲屬詩歌。
散曲是繼詞之后興起的可供歌唱的新詩體，它有一定的樂調(diào)和一定的歌詞格式，是按節(jié)拍來歌唱的。在形式上，散曲分為小令和套曲兩大類別。
小令因其體制短小而得名，通常指獨立的、只有一支曲子的散曲形式。如[越調(diào)·憑闌人]《寄征衣》：“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身難上難。”
套曲是由同一宮調(diào)、不同曲牌的多支曲子連綴而成的組曲。它有頭有尾，頭一般是一支曲(稱為“引曲”)，中間部分可以從一支到數(shù)十支(稱為“正曲”)，結(jié)尾一般要用“尾聲”或“煞調(diào)”結(jié)束。如[般涉調(diào)·哨遍]《高祖還鄉(xiāng)》就是由八支曲子組成。
知識點二：高考熱點必備的詩史常識
一、初唐時期詩歌
初唐前期，宮廷詩人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作，琢磨技巧，雕飾辭藻以綺靡婉媚的詩風為主；初唐后期，隨著初唐四杰登上詩壇，詩人力反齊梁宮廷詩風，主張詩歌要有風骨興寄，抒情剛健有力。其代表詩人有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。
二、盛唐時期詩歌
盛唐作品精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧，表現(xiàn)了時代共同的藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩歌的主流。邊塞詩派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表，田園山水詩人以王維、孟浩然、儲光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標志。
三、中唐時期詩歌
情感基調(diào)徘徊惆悵，哀怨感傷；審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂，由自然趨向鍛煉，由昂揚趨向低沉，由濃郁趨向高秀。這一時期詩人的創(chuàng)新精神和個性風格異常突出。其代表詩人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。
四、晚唐時期詩歌
晚唐詩感時傷懷，個性鮮明，散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上，轉(zhuǎn)入日常生活；藝術(shù)內(nèi)涵上，追求語言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。主要代表詩人有杜牧、李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓偓等。
五、北宋時期詩歌
這一時期的詩歌主要是繼承與創(chuàng)新并存，注重反映社會現(xiàn)實，題材、風格趨于通俗化。其代表詩人有柳永、王禹偁、錢惟演、林逋、歐陽修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅。
六、南宋時期詩歌
這一時期詩歌創(chuàng)作面向社會人生，反映多災(zāi)多難的時代生活，體現(xiàn)了民族的呼聲，詩(詞)風也隨之一變。其代表詩人有陸游、范成大、楊萬里、戴復古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。
知識點三：欣賞詩歌必懂的七大題材
一、山水田園詩
山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。東晉詩人陶淵明開創(chuàng)田園詩派，南北朝詩人謝靈運開創(chuàng)山水詩派，至唐代兩者合流，形成盛唐山水田園詩派，代表詩人有王維、孟浩然等。
山水田園詩以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材，常見的意象是溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等；山水田園詩常用比喻、擬人、對比等修辭手法，白描與工筆、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法，借景抒情、融情入景、反襯等抒情手法表達寄情山水、贊美山河、熱愛自然等情感。
二、邊塞軍旅詩
邊塞軍旅詩以描寫邊塞風光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容。唐代邊塞詩派代表詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。
邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國、民族交往、塞上風情或抒報國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實戰(zhàn)事。其修辭方面主要使用夸張、對比、互文、用典等，人 物 形象的塑造方面常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。意境的營造方面常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。
三、懷古詠史詩
懷古詠史詩一般以憑吊古跡、歷史故事、古人事跡為題材，借以抒發(fā)情懷，諷刺時事。詩題中往往含有“詠史”“懷古”“覽古”等字樣，有的干脆以被歌詠的歷史人物、歷史事件為題。從表達方式看，懷古詠史是手段，抒懷諷今是目的。這類詩代表詞人有蘇軾、辛棄疾、張養(yǎng)浩等。
這類詩歌往往是借懷古嘆今或嘆個人命運的坎坷，其表達的情感主要有：①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法，②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。常用的手法有借景抒情、對比描寫、用典、襯托等。
四、托物言志詩
托物言志詩，指的是詩人不直接表露自己的思想情感，而是運用象征、興寄等手法，把自己的某種理想、人格寓于某種具體事物的一類詩歌。這類詩代表詩人有賀知章、陸游、杜甫等。
這類作品表達的思想情感通常有：①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。常用的表達技巧主要包括：①從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。③從抒情方法看，主要是托物言志。
五、羈旅思鄉(xiāng)詩
詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。這類詩往往借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。代表詩人有杜甫、王灣、馬致遠等。
六、送別懷人詩
送別懷人、抒發(fā)離愁別緒是古典詩詞中最常見的題材和主題。這類詩涉及的范圍極廣，有君臣官場贈別，有市井朋友相別，有親人情人送別。每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復雜卻不雜亂無章。主要代表詩人有王昌齡、柳永、王勃等。
七、即事抒懷詩
即事抒懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩，一般來說并無嚴格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩”。這類詩代表詩人有李商隱、李清照等。
知識點四：“4角度”讀懂詩歌大意
角度一：讀“標題”信息
題目是詩詞的眼睛，是詩詞內(nèi)容和形式等豐富信息的載體，是我們理解詩詞的重要切入點。具體說來，標題常有以下作用：
(1)揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；(2)交代寫作緣由或目的，暗含情感；(3)奠定詩歌的感情基調(diào)；(4)揭示詩歌的線索；(5)表明詩歌的題材；(6)暗示詩歌的表達技巧。
從題目抓住題材是較為實用的方法，題材即寫的是什么，主要有：愛國愛民，憂國傷時，建功立業(yè)，懷才不遇，壯志難酬，孤高傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說理，人民疾苦，勞動生活等。
特別要注意的是一些詠物之作，要聯(lián)想到有關(guān)背景，思考它是否是借物詠懷或托物言志的作品。
有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩詞的內(nèi)容的空間，使我們能較快地深入到詩詞的內(nèi)容中去。
角度二：讀“作者”信息
要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”。“知人論世”就是說要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。讀詩歌時，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。
在“知人論世”時要注意：
1.詩人不同，詩風各異。如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。
2．境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓)所表達的情感明顯不同。
3．時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。
角度三：讀“注釋”信息
詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示本詩的寫作風格。對這一內(nèi)容讀詩時一定不能忽略。
注釋 作用
介紹疑難詞語、地名 幫助讀懂詩句
介紹寫作背景 暗示本詩的思想主旨
介紹相關(guān)詩句 暗示本詩的用典或意境
介紹作者 暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格
提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解 主旨多與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等有關(guān)
角度四：讀“正文”體悟情感
1．抓關(guān)鍵字詞，定位情感基調(diào)
詩詞中的關(guān)鍵詞包括：
(1)情感詞。直接表明情感(或暗示情感)的詞語，如悲、喜、愁、悶、苦、憂等。如：
技巧 舉例
詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感詞”。如抓住這些字，把握思想感情往往既快又準。它不單單是詩眼詞眼，有時還藏在寫景敘事句中 “細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感詞，它揭示出了詩人的孤獨感；“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感詞，揭示出詩人的孤獨、無聊之感
(2)修飾詞。冷暖色調(diào)的形容詞等。“墨分五彩，詞含七情。”冷暖是從色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅。當然，詞語表達感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風情萬種，閱讀時應(yīng)深加體味。
2．抓景、事、情，推導詩詞主旨
讀詩歌時，要對文字信息進行檢索分類，注意詩歌中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去。通過對景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導出詩詞的主旨。
3．抓尾句，揣摩詩歌感情
古人寫詩，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志”。讀詩歌時可從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。
考點2 詩歌的綜合選擇題
一、通曉古詩選擇題的題型特點
1．考查全面
作為一道選擇題，它主要是從詞句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象與意境、作者情感與主旨、藝術(shù)手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。
2．設(shè)誤細微
命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是放在一兩個詞語上。
3．讀懂助手
雖說解答該題要全面、細致地閱讀詩歌，但有時是邊閱讀邊判斷思考，無論是選擇恰當?shù)幕虿磺‘數(shù)模e誤總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內(nèi)容是正確的，所以，答題的過程，實際上就是準確理解詩歌的過程，題目答對了，詩歌也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解詩歌的極好的“拐杖”，更有助于下一道主觀題的解答。
二、把握選擇題的9大設(shè)誤方式
1．錯解詞語意思：古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調(diào)動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。
2．錯解詩句意思：注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。
3．藝術(shù)手法辨析錯誤：凡是有表達技巧的選項要特別關(guān)注，要慢讀細讀詩句，找到切實的依據(jù)，再做判斷；切不可脫離詩句而只看選項，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導而選錯答案。
4．思想感情分析錯誤：找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會詩中人物的心理世界，從而準確把握詩歌的思想感情。
5．忽視注釋致誤：作品的注釋，詩前的小序，甚至標題，都是解讀作品的重要信息，一定要認真審讀，仔細分析，不可忽視。
6．形象特點(或景物氣氛)概括不當：深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確表達其特點或氛圍；聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立理解。
7．典故分析錯誤：準確了解典故，是準確理解作品的前提；精讀作品，在準確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點或者相異點，才能真正理解典故的作用。
8．主旨意圖理解偏差：在解讀作品時，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。
9．語言風格表述不當：常將詩歌的語言風格(特點)界定錯誤，比如將“清新明快”錯設(shè)為“沉郁委婉”等。
三、“3步法”準解客觀選擇題
第一步：審清題目明要求，細讀選項畫要點
認真審讀題干，弄清楚選正確的還是不正確的，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞；選項的信息切分，信息點與四要素(內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和語言)及相關(guān)藝術(shù)手法的對應(yīng)。
第二步：運用知識做判斷，對照詩句細分析
(1)逐一比對。將選項與對應(yīng)的詩句逐一比對，結(jié)合學過的詩歌鑒賞相關(guān)知識，找出選項中的確切根據(jù)。
(2) 綜合比對。把選項與選項進行綜合比對，根據(jù)排除法，確定對的選項或錯的選項，然后根據(jù)題干要求確定答案。
第三步：正選排除巧妙用，確保選項得滿分
對四個選項要有整體意識，比如在判斷D項的時候，要聯(lián)系A(chǔ)、B、C項理解、判斷。還要用好排除法。
考點3 鑒賞詩歌的形象
題型一：人物形象鑒賞
一、鑒賞人物形象“3步驟”　　
詩歌中的人物形象是詩歌作品創(chuàng)造出來的寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，分為作者塑造的藝術(shù)形象和抒情主人公形象。
第一步：理形象，明特點
結(jié)合注釋和作者，弄清詩詞中具體形象的表面意義并分析形象自身的特點，如果有象征意義則闡釋其象征意義，如是人物形象就要體會其性格特點及其所傳達出的氣質(zhì)品格。
第二步：找手法，細賞析
指出作者塑造詩歌形象所使用的手法并進行具體賞析。塑造形象常用的手法有烘托渲染、對比襯托、細節(jié)刻畫等。
第三步：聯(lián)情感，深探究
從詩歌“景”“情”“理”的角度進行深度探究，體會形象中詩人所寄托的思想情感和哲理內(nèi)涵。
答題模板：
①總括：刻畫了一個人物(特征1＋特征2＋身份)的形象。②分析：結(jié)合詩(詞)句具體分析特征的體現(xiàn)。③評價：指出形象表現(xiàn)的情感和呈現(xiàn)的意義。其中②③可糅合在一起表述。
掌握關(guān)鍵能力：
形象類型 舉例
心懷天下、憂國憂民 杜甫《茅屋為秋風所破歌》
寄情山水、歸隱田園 陶淵明《飲酒(其五)》
懷才不遇、壯志難酬 陳子昂的《登幽州臺歌》
矢志報國、慷慨憤世 陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》
友人送別、思念故鄉(xiāng) 李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
獻身邊塞、反對征伐 王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》
愛恨情愁、感時傷別 柳永的《雨霖鈴》
歷經(jīng)磨難、堅持追求 屈原《離騷》
題型二：事物形象鑒賞
一、古詩詞中常見的六種意象　　
所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象兩個關(guān)鍵要素。
類別 常見意象 舉例
送別類 楊柳、長亭、南浦、酒 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)
思鄉(xiāng)類 月亮、鴻雁、莼羹、鱸膾、雙鯉 雁字回時，月滿西樓。(《一剪梅》)
愁苦類 梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑、斜陽 梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)
愛情類 紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長恨歌》)
戰(zhàn)爭類 投筆、長城、樓蘭、柳營、玉門關(guān) 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)
閑適類 五柳、東籬、三徑、菊花 采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)
掌握關(guān)鍵能力：
事物形象鑒賞“3步驟”
題型三：景物形象鑒賞
一、古詩詞中常見的意境特點　　
景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。常見的意境特點如下表：
雄渾壯麗 王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”
壯闊蒼茫 李白《憶秦娥》“西風殘照，漢家陵闕”
蒼涼悲壯 杜甫《旅夜抒懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”
閑適恬淡 陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”
清幽明凈 王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”
明麗清新 劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”
蕭疏凄寂 韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄海”
安謐美好 王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”
高遠深邃 晏殊《蝶戀花》“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”
淡雅幽遠 秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”
清冷幽靜 王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”
掌握關(guān)鍵能力：
畫面描述“3步驟”
說明：第三步根據(jù)題干要求，有時可以省略。
考點4 鑒賞詩歌的表達技巧
題型一：鑒賞修辭手法
一、“7類”常見修辭手法要掌握
修辭手法 解說
比喻 比喻通常有明喻、暗喻、借喻三類。主要作用是：化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯
比擬 比擬分為擬人和擬物兩種，古詩主要使用前者。(1)擬人。擬人是指賦予事物以人的行為特點，使被描寫的對象更加鮮活，意蘊更加豐富。(2)擬物。擬物是指把人當作物，或把此物當作彼物寫，使被描寫對象給人以形象感、新奇感
借代 借代俗稱“換名”，指不直接說出要說的事物，而借用與它密切相關(guān)的人或物來代替。借代可以使形象突出、特點鮮明，強化事物的某一方面的特征
夸張 夸張是指運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果，也叫夸飾或鋪張。其作用是突出、強化某種事物或感情，烘托氣氛
對偶 對偶是指用兩個結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關(guān)意思。其作用從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄
雙關(guān) 某一字、詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關(guān)。這種手法可以使語言含蓄、風趣
互文 互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭手法。具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事
掌握關(guān)鍵能力：
修辭手法題答題“3步驟”
1．準確指出修辭手法
古代詩歌用得較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人、借代等，而詩句中往往有些詞語具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來判斷這些常用的修辭手法。
2．分析手法的運用
首先要回答出這首詩或詞所運用的修辭手法，其次分析這種手法的運用所達到的藝術(shù)效果，同時結(jié)合詩歌的主旨分析詩人的感情。
3．賞析表達效果
有些詩歌本身蘊含著作者非常復雜的思想情感，鑒賞時要在分析修辭手法的基礎(chǔ)上加以點明。
題型二：鑒賞表達方式
一、“2類”常考表達方式新體驗　　
1.描寫
描寫從對象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點是景物描寫。景物描寫要求選取典型景物，講究描寫角度，描寫手法，這些手法有正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆、細節(jié)描寫、對比襯托等。
(1)諸覺結(jié)合
諸覺結(jié)合是指在詩歌描寫時，從調(diào)動感覺的不同角度寫。包括視覺(形色)、聽覺(聲)、嗅覺(氣味)、味覺、觸覺或通感。即調(diào)動人的各種感覺器官來描寫景物，便于從景物的不同角度入手表現(xiàn)景物的不同側(cè)面。賞析時應(yīng)指明詩歌調(diào)動了多少種感覺，并說明表現(xiàn)了各個側(cè)面怎樣的效果。
(2)正側(cè)結(jié)合
正面描寫和側(cè)面描寫是兩種不同的描寫角度，有著不同的作用。在寫作中，二者往往是相互結(jié)合，但也會有所側(cè)重。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物或事物形象，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)所要描寫的對象。賞析時應(yīng)點明詩歌中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，又有怎樣的效果。
(3)動靜結(jié)合
動靜結(jié)合是指在一首詩歌中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。賞析時應(yīng)指明詩中的“動”是什么，“靜”是什么，二者結(jié)合有怎樣的效果。
2.抒情
詩歌最大的特點是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運用最多、最重要的表達方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、樂景哀情、哀景樂情等)，借物抒情(托物言志、象征、托物寓理)，借人抒情，借事抒情(即事感懷)，借古抒情(借古諷今、懷古傷今、用典抒情)等。另有對比、襯托等手法。其實，間接抒情就是借物、景、人、事等進行的抒情。間接抒情的手法與表現(xiàn)手法有重合之處。
賞析時如是間接抒情，應(yīng)指明是哪種間接抒情，抒的是什么情。
溫馨提示：
表達方式題答題“3步驟”
第一步：明技巧。指出詩歌所運用的描寫、抒情等表達方式及特點。(重點關(guān)注借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描等)
第二步：釋運用。結(jié)合詩句闡釋表達方式是如何運用的。
第三步：析作用。簡析該表達方式對塑造人物形象、營造意境和表達情感等方面的作用。
題型三：鑒賞表現(xiàn)手法
一、“7類”常考表現(xiàn)手法要知曉
修辭手法 解說
借景抒情 借景抒情是指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，它往往使感情抒發(fā)得含而不露，蘊藉悠遠，深切動人
托物言志 托物言志是指將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者，從而收到情蘊物中、物涵情志的藝術(shù)效果
虛實結(jié)合 虛實結(jié)合是指把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來。虛實結(jié)合，可以使虛景與實景得以補充映襯、相得益彰，使形象鮮明，并使詩歌的容量增大，內(nèi)涵豐富
對比 對比是指為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。其作用是突出強調(diào)，使事物更加鮮明
襯托 襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯
聯(lián)想、想象 聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式。聯(lián)想、想象經(jīng)常與夸張連用，創(chuàng)設(shè)意境，拓展內(nèi)容，深化主旨，表達異乎尋常的情感
用典 用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度等。語典是指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外
掌握關(guān)鍵能力：
表現(xiàn)手法題答題“3步驟”
1．明技巧
通讀整首詩詞，把握關(guān)鍵詞句，找出這首詩(詞)使用的表現(xiàn)手法。
2．釋運用
結(jié)合相關(guān)語句分析這個手法在詩歌中的具體運用。
3．析作用
表現(xiàn)手法往往與作者情感聯(lián)系在一起，有些詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞必須從詩歌的總體出發(fā)，扣住詩歌的主旨來作答。答出該手法表達了作者怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣及運用該手法的效果。
題型四：鑒賞結(jié)構(gòu)技巧
一、“3大類”常考結(jié)構(gòu)技巧要熟記
古詩，除注意寫景抒情、煉字煉句外，也講究結(jié)構(gòu)之妙。通常也會使用線索、開門見山、伏筆照應(yīng)、卒章顯志等結(jié)構(gòu)技巧。但要注意三個特殊之處：
1．情與景的結(jié)構(gòu)關(guān)系。無論是詩還是詞，一般都是先寫景敘事，再抒情議論。也有先情后景，先理后敘，或者邊寫景邊抒情的布局特點。
2．近體詩特別講究結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合。開頭起句作用有：總領(lǐng)全文，統(tǒng)攝全篇，引出下文，鋪墊，奠定感情基調(diào)，點題，點明季節(jié)、時間、地點等。“承(轉(zhuǎn))”句作用有：照應(yīng)、引起下文、為下文做鋪墊、過渡、蓄勢等。“合”句作用有：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志(情＋理)、深化主題(情＋理)、首尾圓合等。
3．結(jié)尾的兩種特別之處：卒章顯志(情或理)和以景結(jié)情。
(1)卒章顯志。在結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、情感。這是古詩普遍使用的結(jié)尾方式。
(2)以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全詩，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。
考點5 鑒賞詩歌的語言
題型一：品味關(guān)鍵詞(煉字)
一、“4類”詩詞中的關(guān)鍵詞要關(guān)注
1．煉動詞
動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩詞就是要反復咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。詩歌語言“凝練”的特點表現(xiàn)在動詞的運用層面上。動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚州慢》)，一個“厭”字，將多少沉痛傷亂包蘊其中。
2.煉形容詞
形容詞是表現(xiàn)人(物、景)的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。因此形容詞作為“煉字”的對象時，需注意其修飾的生動傳神和凝練含蓄，同時要特別注意兩種情況：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。
3．煉色彩詞
色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感彩的濃度，就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到作者的濃情。
4．煉虛詞
在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會大為減色。
煉字題答題“4步驟”
題型二：品味關(guān)鍵句(煉句)
一、“2類”詩詞中的關(guān)鍵句要關(guān)注
1．倒裝句
近體詩和后來的詞曲，除押韻和字數(shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時是為了強調(diào)，為了更好地表情達意，也采用倒裝的句式。如王昌齡《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”，定語“孤城”挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在于突出和強調(diào)玉門所處孤立突兀的地勢。
2.省略句
古詩省略主要有以下兩個特點：
(1)答話包孕問話
如賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影里的蒙太奇手法，一個意象接一個意象，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者根據(jù)生活的邏輯、自身的修養(yǎng)去補充完善。
(2)意象組合
中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風”這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o咸宜的深幽意境。
煉句題答題“3步驟”
題型三：鑒賞語言風格
一、古詩詞常見的八種語言風格
語言風格 解說
豪邁奔放 多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情
沉郁頓挫 沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端
言近旨遠 此風格的作品，語言淺近，意旨深遠，常于平常的景、物、事中寄托深意
樸素自然 語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意
婉約細膩 這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細膩，細如抽絲
含蓄蘊藉 含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之
清新明快 這種風格常用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠
幽默諷刺 詩中多詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味
解答鑒賞語言風格題“3步驟”
考點6 鑒賞詩歌的思想情感
題型一：概括分析思想情感
一、古代情感常見內(nèi)涵類型和表達類型
1．情感內(nèi)涵類型
世上沒有兩片相同的樹葉，詩歌沒有兩首感情相同的詩篇。但是，相對來講，古詩傳達的感情還是有大致相同的類型，以下八類情感是最常抒發(fā)的：
(1)憂國憂民之情：體驗戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治制度的00腐朽和統(tǒng)治者橫征暴斂、窮兵黷武，對國家民族前途命運的擔憂，對山河淪落、國破家亡的痛楚。
(2)建功立業(yè)之情：保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤，年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，熱忱報國的激情，赤誠獻身的心聲等。
(3)思鄉(xiāng)懷人之情：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨，邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人，依依惜別的深情，情深意長的勉勵，難舍難分的惜別。
(4)寄情山水之情：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠，歸耕隱居的自在。
(5)感時傷逝之情：昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感慨，青春易逝的傷感，時不我與的焦慮，凄美惆悵的記憶，悠長寂寞的思念。
(6)熱情贊美：對英雄的贊美，對勞動人民的贊美，對親情、愛情的贊美。
(7)人生夢幻之感：抒發(fā)青春的夢幻，理想的追尋。
(8)吟唱自然：自然的美妙，天地景觀的美。
2.情感表達類型
古人寫詩抒發(fā)情感，有兩種方式，直抒胸臆和委婉含蓄。就其表達的數(shù)量和層次看，主要有四種類型：
(1)情感變化型
在古典詩歌中，詩人的情感往往不是靜態(tài)的，而是隨著某種時空條件發(fā)生了變化，其情感在詩歌的前后文中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。包括由喜轉(zhuǎn)悲、由悲傷轉(zhuǎn)為豁達釋然等。賞析時應(yīng)抓住其情感是怎樣變化的，理解變化的原因。
(2)情感豐富型
在古典詩歌中，詩人表達感情往往不是單一的，而是以某種情緒為主導，很多既相近又相異的感情交織在一起。詩人沒有相互矛盾的情緒，他(她)或喜或愁，或憂或懼，但這種情緒的產(chǎn)生，是多方面的動因相互作用的結(jié)果。
賞析時應(yīng)指明它表達了哪些情感，分析產(chǎn)生這些情感的原因。
(3)矛盾統(tǒng)一型
這類詩歌，詩人的情感由兩種或多種差別較大的感情交織在一起。因為詩人的某種特殊境遇，或詩人所面對的事物較為復雜，對此，詩人產(chǎn)生了既悲又喜或既失落又充滿希望等矛盾的心態(tài)，但這種矛盾情感又有機地統(tǒng)一于詩人的情緒中。
賞析時應(yīng)指明有著怎樣的矛盾情感，如指出“一方面……(情感)；另一方面……(情感)”，或者“表面上看……(情感)；實際上……(情感)”。
(4)情感單一型
所謂“情感單一”型，首先，其思想感情是相對固定的，前后沒有變化，也沒有矛盾的情感交織在一起；其次，感情內(nèi)涵相對單一或固定。在浩瀚的詩歌寶庫中，這類詩歌的總體數(shù)量要遠遠大于其他三種類型的詩歌。
分析詩歌情感“4角度”
1．時間角度
以不同的時間段給詩歌劃分層次，提出多個感情要點，從而把握作者在詩詞中所表達的思想情感。
2．關(guān)鍵詞角度
作者在詩歌中往往會用一兩個詞語或句子來點明詩歌的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。
3．描述對象角度
通過對情感的解讀，從描述主體和客體的角度全面準確地把握作者復雜、變化的情感。
4．意象角度
意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。鑒賞分析詩歌的情感，必須從意象入手。
題型二：評價觀點態(tài)度
一、評價觀點態(tài)度“3要求”
評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度類題主要考查對詩歌所抒之情的理解、對詩歌內(nèi)涵的揭示、對詩歌主旨的理解。要想解決這個問題，考生要達到如下三點要求：
1．明確自己的觀點。提煉觀點一定要透過形象、語言、表達技巧等外在形式，結(jié)合標題、注釋、意象等暗示信息。
2．結(jié)合詩(詞)句進行細致分析，找到原詩(詞)中能支持自己觀點的地方來闡述理由和原因。
3．分析評價時注意點面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點上的具體剖析。
掌握關(guān)鍵能力：
評價觀點態(tài)度“6角度”
1．了解創(chuàng)作背景。應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩的內(nèi)容進行全面分析。
2．理解詩歌內(nèi)容。正確理解詩歌的內(nèi)容是評價作者的觀點態(tài)度的基本前提和關(guān)鍵因素。
3．把握作者情感。把握詩情，才能走進作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。
4．關(guān)注隱含信息。要能夠聽出弦外之音，以正確感悟作者的觀點態(tài)度。
5．要由表及里。從不同層面深入分析，體悟作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的關(guān)鍵因素。
6．要全面準確。既要有面上的整體把握，也要有點上的細致剖析，避免架空分析。

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