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（3）散文閱讀——高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單
考點(diǎn)1 散文的結(jié)構(gòu)
“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”是散文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，著重考查考生的分析綜合能力。一般而言，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查有兩種方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路、線索、選材等；二是局部考查，即選擇文中某一段落或句子，要求考生分析其在全篇結(jié)構(gòu)中的作用。
考向1 分析行文思路
分析行文思路主要涉及以下幾點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)的安排；②過(guò)渡穿插；③伏筆照應(yīng)；④烘托鋪墊等。
必備知識(shí)
行文思路包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。
1.結(jié)構(gòu)的安排
類型 特點(diǎn)
縱向思路 時(shí)間順序 按照一定的順序組織材料，重在反映過(guò)程。
空間順序
邏輯順序
橫向思路 總分式 圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫(xiě)。
對(duì)比式
縱橫交錯(cuò)式
2.材料的組織
　　組織方式主要包括：①?gòu)臅r(shí)間上組織材料；②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；③以物件(或觀察點(diǎn))為中心組織材料；④以情感變化(或認(rèn)識(shí)過(guò)程)組織材料。
關(guān)鍵技法
分析散文行文思路的方法
1.審清題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確定答題方向和答題區(qū)間等。
2.篩選信息，梳理行文思路。文章中往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語(yǔ)句，這些語(yǔ)句具有提示、總結(jié)、過(guò)渡等作用，且一般都與段落大意有關(guān)。這些標(biāo)志性語(yǔ)句可分為三類：(1)中心句，包括全文中心句和局部中心句；(2)結(jié)構(gòu)句，如總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句和體現(xiàn)行文思路的句子等；(3)特色句，指運(yùn)用了一定表達(dá)技巧的句子，也包括結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全文(段)，找出關(guān)鍵詞句，分析概括文(段)意。通過(guò)概括每個(gè)段落的核心意思，分析段落間的邏輯關(guān)系，理出行文思路。
考向2 分析線索及作用
　　結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。線索的類型和材料組織的方式有些相似，具體可看“材料的組織”中的內(nèi)容。
關(guān)鍵技法
尋找散文線索的三個(gè)角度
1.從標(biāo)題入手。有些文章的標(biāo)題就揭示了文章的線索，所以看標(biāo)題中是否有關(guān)鍵詞貫串全文。
2.從時(shí)空變化入手。記人記事散文中常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，考生閱讀時(shí)把這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，就能把握文章的線索。
3.從事物入手。不少托物敘事類散文，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨。通常這個(gè)事物也會(huì)作為文章的標(biāo)題，還會(huì)在文中反復(fù)出現(xiàn)。
分析線索作用的兩個(gè)方面
1.結(jié)構(gòu)方面。①組織材料，貫串全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。
2.內(nèi)容方面。①呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)；②表達(dá)某種情感或思想；③揭示主題。
此外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索有不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)的作用，情感線索有使情感濃厚、形象突出的作用等。
考向3 分析句段的作用
高考考查句段的作用，一般從兩點(diǎn)入手：一是句段位置及其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面的作用；二是句段中的修辭手法、表現(xiàn)手法等。
必備知識(shí)
散文中句段的作用
類型 作用
開(kāi)篇 ①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨。②設(shè)置線索，引出下文。③曲筆入題，設(shè)置懸念。④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。⑤設(shè)置疑問(wèn)，引人深思。⑥修辭開(kāi)頭，富有文采。⑦側(cè)面入筆，含蓄自然。
中間 ①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫(xiě)景(正面)轉(zhuǎn)向抒情(反面)。④層層深入。⑤總領(lǐng)下文。⑥總結(jié)上文。
結(jié)尾 ①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②問(wèn)句作結(jié)，發(fā)人深思。③用省略號(hào)，余味綿長(zhǎng)。④比較作結(jié)，突出情感。⑤想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。⑥直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。⑦呼應(yīng)前文，對(duì)比照應(yīng)。⑧以景結(jié)情，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白”。
點(diǎn)睛句 ①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。
插入段 ①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托等關(guān)系。②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。
引用句段 ①某一事件：引出下文的敘述等，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的作用。②傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者的興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。③史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。④詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。⑤名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容。
反復(fù)出現(xiàn)的句子 ①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化情感表達(dá)等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有一唱三嘆之效。
關(guān)鍵技法
解答分析散文句段作用題的步驟
第一步，審清題干，明確答題方向。首先確定句段的位置，知曉位置不同其作用也不同。然后看題干中具有提示作用的語(yǔ)言，如“作用”“結(jié)構(gòu)”“文章主旨”“表達(dá)效果”等，由此確定答題方向。
第二步，確定角度，聯(lián)系文本作答。內(nèi)容方面可考慮該句段對(duì)人物刻畫(huà)、情感表達(dá)等方面的作用；結(jié)構(gòu)方面可考慮設(shè)置懸念、做鋪墊、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用；主題方面可考慮對(duì)主題起強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用；表達(dá)技巧方面可從渲染氣氛、畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等角度考慮；讀者感受方面可考慮加深印象、激發(fā)情感、發(fā)人深思、回味無(wú)窮等作用。
考點(diǎn)2 散文的內(nèi)容要點(diǎn)及形象
考向1　概括散文的內(nèi)容要點(diǎn)
高考考查較多的是段(層)意概括題、特點(diǎn)概括題(以概括散文中人、物、環(huán)境某一方面的特點(diǎn)為中心)和因果探尋題。
關(guān)鍵技法
概括內(nèi)容要點(diǎn)的三個(gè)方法
1.摘錄詞句法。從文中直接選摘關(guān)鍵詞、中心句、結(jié)論句等來(lái)作答。
2.改寫(xiě)拼接法。提取文章中的一些語(yǔ)句，通過(guò)改寫(xiě)、拼接的方式來(lái)組織答案。
3.綜合句(段、層)意法。對(duì)相對(duì)獨(dú)立、重要的句子(段落、層次)的意義進(jìn)行歸納，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。
考向2 分析鑒賞散文的形象
散文的形象是指散文中能激發(fā)讀者思想感情的生動(dòng)具體的形象，一般指具體的人或物，也可以是一種意象、一種精神。高考一般考查考生概括人物形象特征和概括分析物象特征及作用。
（1）概括人物形象特征
與小說(shuō)中的人物形象有所不同，散文中的人物形象是為表達(dá)散文主旨服務(wù)的，它并非為了塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感情，所以散文中可以沒(méi)有中心人物，也可以有多個(gè)中心人物。
關(guān)鍵技法
概括分析人物形象的四個(gè)角度
1.從事件入手。即從記敘的事件中概括分析人物形象的特點(diǎn)。事件一般能反映出人物鮮明的性格特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)、立體。
2.從描寫(xiě)入手。即要重點(diǎn)關(guān)注文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從這些描寫(xiě)中提煉出人物形象的特點(diǎn)。
3.從抒情、議論的語(yǔ)句入手。文中抒情、議論的語(yǔ)句，特別是對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，往往直接點(diǎn)明人物形象的特點(diǎn)，概括分析時(shí)不可忽視。
4.從主題和時(shí)代背景入手。文章在一定的時(shí)代背景下描寫(xiě)人物形象，是為了表現(xiàn)某個(gè)主題，因此，概括分析人物形象的特點(diǎn)還需要結(jié)合主題和時(shí)代背景。
（2）概括分析物象特征及作用
物象主要有景、物兩類。物象不僅有其自身的具體意義，而且有被賦予的抽象意義，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意。
關(guān)鍵技法
把握物象的特征
1.外在形象：形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。
2.內(nèi)在形象：本質(zhì)、精神等。
3.蘊(yùn)含的情感：喜愛(ài)、憎惡、高興、悲傷等。
分析物象的作用
1.主要物象的作用。①?gòu)膬?nèi)容主旨上看，主要物象一般是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)物的散文要找志，寫(xiě)景的散文要析情。②從藝術(shù)形式上看，主要物象多為全文的線索，具有把散文中的眾多材料組織貫串起來(lái)的作用。
2.次要物象的作用。①對(duì)結(jié)構(gòu)形式的作用有：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置等。②對(duì)內(nèi)容主旨的作用有：充實(shí)文章內(nèi)容，升華文章主旨。③對(duì)彰顯主要物象的作用有：對(duì)比、襯托、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。
考點(diǎn)3散文的語(yǔ)言和表達(dá)技巧
考向1 理解文中重要詞語(yǔ)的含義
高考考查的“重要詞語(yǔ)”主要有以下幾類：體現(xiàn)作者情感態(tài)度或文章主旨的詞語(yǔ)；運(yùn)用一定修辭手法的詞語(yǔ)；有特殊含義的詞語(yǔ)；在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞；有特殊用法(或褒或貶、詞性活用)的詞語(yǔ)等。
關(guān)鍵技法
解答理解詞語(yǔ)含義題的“三聯(lián)一依”
1.三聯(lián)。①聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容及上下文。理解詞語(yǔ)含義必須聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞不離句”。這樣有助于理解具有臨時(shí)性意義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等。②聯(lián)系文章的主題和作者的情感態(tài)度。一般用來(lái)分析具有深層含義和特定意義的詞語(yǔ)。③聯(lián)系作者寫(xiě)作的意圖和社會(huì)背景。
2.一依。依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，散文寫(xiě)作往往使用一些修辭手法、描寫(xiě)手法。因此可以依托修辭手法、描寫(xiě)手法挖掘作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。
答題模式：詞語(yǔ)本義+語(yǔ)境義+在修辭、情感、主旨等方面的作用。
考向2 理解文中重要句子的含意
必備知識(shí)
常見(jiàn)的重要句子和理解方法
1.含蓄句→由表及里
含蓄句意義類型 理解句意的方法
表層意義 根據(jù)句子表面的意義來(lái)理解。
句內(nèi)意義 根據(jù)句子的語(yǔ)境意義來(lái)理解。
句外意義 根據(jù)“言在此、意在彼”而產(chǎn)生的意義——比喻義、象征義、指代義、反語(yǔ)義等來(lái)理解。
2.結(jié)構(gòu)句→抓住位置
結(jié)構(gòu)句類型 理解句意的方法
總領(lǐng)句 對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括。
總結(jié)句 對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括。
過(guò)渡句 對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握。
照應(yīng)句 找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。
3.修辭句→還原本意
首先，確定修辭手法，把握特點(diǎn)，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。
其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明白的句子。
4.主旨情感句→立足全文
聯(lián)系句子所處的語(yǔ)境，根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，對(duì)作者情感、觀點(diǎn)、態(tài)度的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。
5.結(jié)構(gòu)復(fù)雜句→分清結(jié)構(gòu)層次
要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時(shí)要特別注意修飾限制成分。
關(guān)鍵技法
理解句子含意的“六條路徑”
1.把握中心，整體領(lǐng)悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事之中。理解這些文章中的一些句子時(shí)，考生需要著眼于全文，從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟其含意。
2.瞻前顧后，審讀語(yǔ)境。通過(guò)對(duì)其前后句子含意的分析，弄清所問(wèn)句子的含意。一般來(lái)說(shuō)，所問(wèn)句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答題時(shí)，或者直接引用原句，或者理解后進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
3.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，它們常常揭示事物性質(zhì)或狀態(tài)。
4.參考位置，對(duì)應(yīng)分析。如果是總領(lǐng)句，就從下文的內(nèi)容入手總結(jié)句意；如果是過(guò)渡句，就要前瞻上文，后顧下文，確定答案；如果是總結(jié)句，就要根據(jù)上文的內(nèi)容歸納句意；至于照應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對(duì)文章結(jié)構(gòu)起到了什么作用。
5.辨析修辭，理解深意。有些句子往往會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，因此要先辨析句子使用的修辭手法，再理解其深意。
6.剖析結(jié)構(gòu)，關(guān)注重點(diǎn)。抓句子主干和句間關(guān)系，關(guān)注修飾限制成分。句子的修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。對(duì)于較為復(fù)雜的單句，要分析其主干和枝葉；對(duì)于復(fù)句，要分析其層次，明確層次之間的關(guān)系，然后分條敘述。
答題模式： 內(nèi)容+手法+在修辭、情感、主旨等方面的作用。
考向3 鑒賞散文的語(yǔ)言特點(diǎn)或風(fēng)格
必備知識(shí)
1.常見(jiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)及作用
角度 特點(diǎn)或作用
用詞 動(dòng)詞、形容詞 ①準(zhǔn)確、精練、深刻、充滿動(dòng)感；②含蓄、生動(dòng)、形象、傳神。
疊詞 ①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫(huà)美；②增強(qiáng)韻律，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美；③句式整齊，具有形式美；④起強(qiáng)調(diào)作用；⑤使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。
反復(fù) 強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。
引用 富有文采，典雅優(yōu)美；引起讀者的興趣等。
句式 如長(zhǎng)短句、整散句等，使行文錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，生動(dòng)活潑，富于變化。
修辭 如比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，情感真摯、強(qiáng)烈。
描寫(xiě) 如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、襯托等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。
2.常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格
豪放與柔婉 豪放 所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞色彩鮮明；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法。
柔婉 所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧精致，所表現(xiàn)的情感婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔和；修辭上少用夸張、反問(wèn)。
直露與含蓄 直露 表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。
含蓄 不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用比喻的修辭手法。
華麗與質(zhì)樸 華麗 講究韻律，描繪性語(yǔ)言較多；多用引用、排比、對(duì)偶等修辭手法。
質(zhì)樸 語(yǔ)言通俗，描繪性語(yǔ)言較少；少用修辭手法。
詼諧與莊重 詼諧 語(yǔ)氣輕松幽默；多用夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味。
莊重 文章的話題較為嚴(yán)肅，語(yǔ)言凝重，句式整齊而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整而準(zhǔn)確。
關(guān)鍵技法
鑒賞散文語(yǔ)言特點(diǎn)或風(fēng)格的步驟
第一步，準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特點(diǎn)。從用詞、句式、修辭等角度，用一兩個(gè)詞概括語(yǔ)言特點(diǎn)。概括時(shí)既要考慮一般文本的語(yǔ)言特點(diǎn)，又要考慮所給語(yǔ)段的語(yǔ)言特點(diǎn)。
第二步，結(jié)合文本，舉例分析。從文本中找出能夠體現(xiàn)文本主要語(yǔ)言特點(diǎn)或風(fēng)格的句子，緊扣語(yǔ)句內(nèi)容加以分析。
第三步，述評(píng)結(jié)合，規(guī)范作答。題目所涉及的語(yǔ)言特點(diǎn)或風(fēng)格一般是多方面的，考生答題時(shí)要分清輕重，分點(diǎn)表述。另外，組織答案時(shí)要注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。
考向4 鑒賞散文的表達(dá)技巧
必備知識(shí)
散文中常見(jiàn)的表達(dá)方式
1.記敘
角度 分類 作用
敘述人稱 第一人稱 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、親切之感。
第二人稱 呼告抒情，具有對(duì)話效果，便于交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，若對(duì)象為物，往往具有擬人效果。
第三人稱 多用于敘事散文中，不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活。
敘述詳略 詳寫(xiě) 往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。
略寫(xiě) 從側(cè)面烘托中心。
敘述方式 順敘 敘述有頭有尾，條理清晰。
倒敘 造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。
插敘 對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。
補(bǔ)敘 有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。
2.描寫(xiě)
(1)景物描寫(xiě)
分類 作用
感覺(jué) 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等 能多側(cè)面、立體化地描寫(xiě)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，也能展現(xiàn)景物的總體特征。
觀察 定點(diǎn)觀察、移步換景等
寫(xiě)景順序 遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等
工筆、白描 工筆又稱精筆細(xì)描，白描又稱簡(jiǎn)筆勾勒 工筆，能突出景物的主要特征，濃墨重彩地描繪，能感染讀者。白描，不加渲染、鋪陳，能使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神。
動(dòng)靜 動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng) 使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。
虛實(shí) 虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí) 激發(fā)讀者的想象力，突出景物的特點(diǎn)，拓展表現(xiàn)空間，營(yíng)造意境等。
(2)人物描寫(xiě)
角度 內(nèi)涵
正面描寫(xiě) 即直接描寫(xiě)，指對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行直接的刻畫(huà)。
側(cè)面描寫(xiě) 即間接描寫(xiě)，指對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象不進(jìn)行直接的刻畫(huà)，而是通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。
抒情
分類 內(nèi)涵
直接抒情 以直陳肺腑的方式抒發(fā)感情，坦率真摯，質(zhì)樸誠(chéng)懇。常用于抒發(fā)強(qiáng)烈、直露的情感。
間 接 抒 情 寓情于事 通過(guò)對(duì)生活事件的敘述來(lái)抒發(fā)情感。這種敘述往往會(huì)引起感情的波瀾，因事而動(dòng)情，在字里行間蘊(yùn)含著深沉的感情。
寓情于景 通過(guò)對(duì)景物或者某種象征性事物的描繪，抒發(fā)情感，以情染景，情景交融。
托物言志 通過(guò)對(duì)某些具體的植物、動(dòng)物、物品等的一些特征進(jìn)行描繪，委婉曲折地將作者的志向和意愿表達(dá)出來(lái)。
散文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法
類別 作用
象征 使抽象的思想、概念形象化，使主旨含而不露，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，引人聯(lián)想和回味。
襯托(對(duì)比) 使要表達(dá)的對(duì)象特征更加突出、鮮明，有助于表達(dá)感情或表現(xiàn)文章主旨。
渲染 突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。
抑揚(yáng) 造成讀者的心理反差，增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性，更加突出事物的特征和某種感情。
以小見(jiàn)大 用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，具有震撼力。
點(diǎn)面結(jié)合 常表現(xiàn)在場(chǎng)面描寫(xiě)中，面上的大環(huán)境、大背景和點(diǎn)上的具體描寫(xiě)相結(jié)合，這既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，更好地表現(xiàn)主題。
關(guān)鍵技法
鑒賞散文表達(dá)技巧的答題要點(diǎn)
1.明確表達(dá)技巧。結(jié)合具體內(nèi)容，明確文章或語(yǔ)段使用的表達(dá)技巧，即使用了哪些表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或修辭手法等。
2.分析表達(dá)效果。根據(jù)相關(guān)的知識(shí)積累，結(jié)合具體內(nèi)容，分析這些表達(dá)技巧具有什么作用或表達(dá)效果。
考點(diǎn)4 散文的標(biāo)題及意蘊(yùn)
考向1 探究散文的標(biāo)題
　　高考對(duì)散文標(biāo)題的探究，主要有：對(duì)標(biāo)題的藝術(shù)手法及作用的分析；對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的理解；對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)的探究；對(duì)標(biāo)題優(yōu)劣的比較；等等。
關(guān)鍵技法
探究散文標(biāo)題的注意要點(diǎn)
1.理解標(biāo)題的意思。要通過(guò)理解標(biāo)題的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解標(biāo)題的意思。
2.分析標(biāo)題的修辭。聯(lián)系文章的內(nèi)容及作者的情感，分析標(biāo)題使用的修辭手法，是否具有比喻義或象征義。標(biāo)題的比喻義或象征義通常是文章要揭示的主旨。
3.分析作用。題目有時(shí)要求對(duì)標(biāo)題設(shè)置的原因、優(yōu)劣等進(jìn)行分析，考生要從多個(gè)角度進(jìn)行分析并闡釋理由，如線索、懸念及語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、形象、生動(dòng)等。
4.明確思想情感。分析寫(xiě)作背景，注意標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，思考標(biāo)題是否表達(dá)了作者的情感或態(tài)度。
考向2 探究散文的意蘊(yùn)
　　散文往往具有豐富的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，有民族心理、人文精神的意義等。從讀者角度來(lái)說(shuō)，探究作品意蘊(yùn)有兩層含義：一是對(duì)作品本身蘊(yùn)含的思想、情感進(jìn)行把握；二是對(duì)作品思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度進(jìn)行個(gè)性化思考。
必備知識(shí)
意蘊(yùn)類探究題的考查點(diǎn)具體如下：
形象 要對(duì)散文形象所體現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)、精神特質(zhì)、民族性格、人性內(nèi)涵等進(jìn)行深入探究。
情節(jié)(細(xì)節(jié)) 透過(guò)散文的情節(jié)(細(xì)節(jié))，探究民族心理、人文精神等。
環(huán)境 透過(guò)散文的環(huán)境描寫(xiě)，探究自然景象中蘊(yùn)含的人生哲理、精神象征。
語(yǔ)言 透過(guò)散文中的描寫(xiě)性語(yǔ)言或畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論性語(yǔ)言，探究其深刻內(nèi)涵、思想意義。
主旨 把握文本中所體現(xiàn)出的情感態(tài)度、觀點(diǎn)態(tài)度等。
時(shí)代 探究文本的時(shí)代意義。
作者 結(jié)合作者的思想觀點(diǎn)、生平經(jīng)歷、寫(xiě)作背景等進(jìn)行探究。
關(guān)鍵技法
探究散文意蘊(yùn)的注意要點(diǎn)
1.審清題干，明確要求。探究意蘊(yùn)的題目往往比較長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)給出觀點(diǎn)，考生就要清楚題干的意思，找準(zhǔn)答題方向。
2.緊扣文本，讀懂文本。在解讀文本時(shí)，不能斷章取義，要深入理解文本，善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章脈絡(luò)，把握文章的主題，注重對(duì)文本多角度挖掘。
3.多方聯(lián)系，立足自我?？忌?lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)來(lái)分析和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，要有自己的觀點(diǎn)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要聯(lián)系社會(huì)背景及創(chuàng)作背景來(lái)探討意蘊(yùn)。
4.規(guī)范答題，用語(yǔ)簡(jiǎn)明。先提出自己的觀點(diǎn)，然后闡述原作內(nèi)容或自己的生活經(jīng)驗(yàn)感受。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，精練通暢，切中要害。

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