資源簡(jiǎn)介

(共21張PPT)
/第14課 向世界介紹我的學(xué)校
——規(guī)劃與探究
七上信息科技
項(xiàng)目任務(wù)分析
作為國(guó)際化的大都市，杭州每年都會(huì)迎來(lái)很多國(guó)際賽事，我們的濱江區(qū)作為杭州市重要的高新產(chǎn)業(yè)區(qū)，更是經(jīng)常承辦這些大型的活動(dòng)。因此，身處在國(guó)際濱的我們，經(jīng)常會(huì)遇見很多國(guó)外友人，我們?nèi)绾尾拍芟蛩麄兏玫亟榻B我們的校園呢？
項(xiàng)目任務(wù)分析
項(xiàng)目：向世界介紹我的學(xué)校
2022杭州亞運(yùn)會(huì)形象宣傳片《弄潮》
新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
回憶令你印象深刻的宣傳作品，并說說為什么它能夠打動(dòng)你？
項(xiàng)目任務(wù)分析
項(xiàng)目：向世界介紹我的學(xué)校
項(xiàng)目任務(wù)分析
將大項(xiàng)目分解成多個(gè)不同作品形式的小項(xiàng)目，根據(jù)作品主題、展現(xiàn)形式等要素，通過互聯(lián)網(wǎng)了解相關(guān)知識(shí)， 逐步研究分析項(xiàng)目，合理安排具體任務(wù)分工，為活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備。
課堂活動(dòng)
活動(dòng)一：小組討論制定出初步項(xiàng)目方案，確定項(xiàng)目目標(biāo)、組內(nèi)分工、完成時(shí)間、最終成果等相關(guān)內(nèi)容。
進(jìn)展匯報(bào)
基于在線協(xié)作平臺(tái)的規(guī)劃設(shè)計(jì)
如何快速將每個(gè)人的成果整合起來(lái)，并展現(xiàn)給對(duì)方？
在線協(xié)作平臺(tái)
基于在線協(xié)作平臺(tái)的規(guī)劃設(shè)計(jì)
實(shí)時(shí)共享：團(tuán)隊(duì)成員可以實(shí)時(shí)查看和編輯文檔，提高溝通效率
任務(wù)分配：在線協(xié)作平臺(tái)可以清晰地分配任務(wù)，避免重復(fù)工作
進(jìn)度跟蹤：在線協(xié)作平臺(tái)可以實(shí)時(shí)查看項(xiàng)目進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題
跨地域協(xié)作：在線協(xié)作平臺(tái)支持遠(yuǎn)程辦公，方便團(tuán)隊(duì)成員在不同地點(diǎn)進(jìn)行協(xié)作
提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率
基于在線協(xié)作平臺(tái)的規(guī)劃設(shè)計(jì)
課堂活動(dòng)
活動(dòng)二：各小組同學(xué)根據(jù)自己組內(nèi)情況選取適當(dāng)?shù)脑诰€協(xié)作工具，并利用這些工具進(jìn)一步完善整個(gè)方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
基于搜索引擎與調(diào)查平臺(tái)的探究研究
完成桌面的調(diào)查問卷
開動(dòng)腦筋
在線問卷與傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷有什么區(qū)別？
如何提升宣傳效果？
每個(gè)人關(guān)注的宣傳內(nèi)容都一樣嗎？
基于搜索引擎與調(diào)查平臺(tái)的探究研究
課堂活動(dòng)
活動(dòng)三：各小組同學(xué)根據(jù)自己選擇的方案設(shè)計(jì)一份電子調(diào)查問卷，用于搜集受眾對(duì)象的信息，以便實(shí)現(xiàn)更好的宣傳效果。
基于云存儲(chǔ)平臺(tái)的資源管理
你們目前是如何存儲(chǔ)搜集好的資料、制作好的階段性成果的？
可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，有沒有更好的方法？
基于云存儲(chǔ)平臺(tái)的資源管理
百度網(wǎng)盤
阿里網(wǎng)盤
115網(wǎng)盤
課堂活動(dòng)
活動(dòng)四：各小組同學(xué)將自己搜集的資料、制作好的成果素材上傳至云端進(jìn)行保存。
百度網(wǎng)盤
阿里網(wǎng)盤
115網(wǎng)盤
本節(jié)課到此結(jié)束！《向世界介紹我的學(xué)?！?guī)劃與探究》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
在上一個(gè)單元全面的探秘互聯(lián)網(wǎng)之后，本節(jié)課是暢游互聯(lián)網(wǎng)單元中的第四課，本節(jié)課通過情景描述、實(shí)踐探究、知識(shí)拓展等，將信息科技與新方法、新應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生了解信息科技應(yīng)用中的科學(xué)原理、思維方法、處理過程和工程實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過對(duì)本教材的學(xué)習(xí)逐步掌握信息科技的相關(guān)知識(shí)，具備一定的科學(xué)精神和科技倫理，提高創(chuàng)新能力，夯實(shí)信息社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮信息科技課程的獨(dú)特育人價(jià)值，為數(shù)字強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人和建設(shè)者。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生目前已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)使用，可以熟練的使用數(shù)字平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎等獲取網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)對(duì)與云計(jì)算、云存儲(chǔ)等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)也有一定的了解，學(xué)生對(duì)利用掌握的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)制作成品項(xiàng)目充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，但是由于相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)歷不多，七年級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工合作能力、項(xiàng)目籌劃實(shí)施能力還較為薄弱。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)指向
1.通過宣傳學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)的規(guī)劃與探究，了解通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基本方法和思路。 2.能根據(jù)學(xué)習(xí)與交流需求，運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 3.認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)發(fā)展中的創(chuàng)新價(jià)值與潛力。 1.能根據(jù)學(xué)習(xí)或生活需要，分析數(shù)據(jù)需要，評(píng)估數(shù)據(jù)來(lái)源，有效辨別數(shù)據(jù)的可靠性和時(shí)效性。 2.能執(zhí)行問題解決方案，通過對(duì)數(shù)據(jù)的采集與分析，反思和優(yōu)化解決方案，并遷移運(yùn)用解決其他問題。 3.合理利用信息科技獲取、加工、管理和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)資源，解決問題。 4.能依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智能工具開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、小組交流、協(xié)同創(chuàng)新等活動(dòng)。 5.按照任務(wù)需要，能選擇合適的數(shù)字設(shè)備、平臺(tái)和資源，合作完成數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)的創(chuàng)意、規(guī)劃與實(shí)施。 6.具有良好的協(xié)作意識(shí)與習(xí)慣，樂于幫助他人開展信息活動(dòng)，負(fù)責(zé)任地共享信息和資源，并尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用互聯(lián)網(wǎng)工具獲平臺(tái)進(jìn)行規(guī)劃與探究。
教學(xué)難點(diǎn)：利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一般方法。
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)環(huán)境：win11系統(tǒng)、在線協(xié)作、問卷調(diào)查、網(wǎng)盤等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)
學(xué)習(xí)資源：優(yōu)秀宣傳視頻
設(shè)計(jì)思路
1.整體設(shè)想：通過向世界介紹我的學(xué)校宣傳項(xiàng)目的規(guī)劃與探究，了解與掌握通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基本方法和思路，能根據(jù)項(xiàng)目需求，運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新價(jià)值和潛力。
2.教法學(xué)法：通過演示講解法，自主探究法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法
3.情境與任務(wù)：首先從杭州剛舉辦的亞運(yùn)會(huì)入手，引出身處國(guó)際濱的我們，如何向世界介紹我的學(xué)校宣傳活動(dòng)這個(gè)情境，通過活動(dòng)一：開展小組討論，完成宣傳學(xué)校項(xiàng)目的分析?；顒?dòng)二：利用在線協(xié)作平臺(tái)，繪制宣傳學(xué)校活動(dòng)的思維導(dǎo)圖。活動(dòng)三：利用在線調(diào)查平臺(tái)，調(diào)查學(xué)生群體所關(guān)注的宣傳內(nèi)容?；顒?dòng)四：對(duì)宣傳學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)中獲取的資料，利用網(wǎng)盤分類存儲(chǔ)。掌握利用互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基本方法。
4.學(xué)生活動(dòng)
完成上述設(shè)計(jì)活動(dòng)的自主探究和團(tuán)隊(duì)合作。
5.核心素養(yǎng)的落實(shí)
學(xué)生通過根據(jù)任務(wù)要求，借助在線平臺(tái)，與合作伙伴協(xié)作設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)信息辨別篩選意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)新能力，明確活動(dòng)中應(yīng)遵循的價(jià)值觀念、道德責(zé)任和行為準(zhǔn)則。
6.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
過程性評(píng)價(jià)：查看各個(gè)活動(dòng)的自主探究情況和完成情況
七、學(xué)習(xí)過程
（一）情境引入 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
觀看杭州承辦國(guó)際活動(dòng)的圖片 學(xué)生思考:身處國(guó)際化大都市的我們?nèi)绾蜗蚴澜缃榻B我們的學(xué)校？ 通過身邊真實(shí)的事件讓學(xué)生切身感受到自己所處的環(huán)境，為本次項(xiàng)目營(yíng)造一個(gè)真切的氛圍。
（二）項(xiàng)目任務(wù)分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
欣賞優(yōu)秀作品，總結(jié)概括這些作品的特點(diǎn) 觀看優(yōu)秀宣傳視頻，回憶令印象深刻的宣傳作品，并說說為什么它能夠打動(dòng)你？ 思考哪些特點(diǎn)可以應(yīng)用在本次的宣傳項(xiàng)目中并做好記錄。 2.教師引導(dǎo)，明晰方向 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要分享項(xiàng)目制作的步驟流程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目分解思維。 3.小組合作，制定初步方案 活動(dòng)一： 小組討論制定出初步項(xiàng)目方案，確定項(xiàng)目目標(biāo)、組內(nèi)分工、完成時(shí)間、最終成果等相關(guān)內(nèi)容。 前期匯報(bào) 每組請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)匯報(bào)初步方案進(jìn)展，并說出過程中的疑問，師生共同幫助解決。 通過教師提供的優(yōu)秀宣傳案例，讓學(xué)生思考優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，幫助他們更好地制作自己的項(xiàng)目。從中可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提升他們的總結(jié)歸納以及知識(shí)遷移能力 。 組成員之間分工合作，在合作解決問題的過程中，與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值（信息意識(shí)）；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工作的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）；學(xué)生在組織和利用數(shù)據(jù)時(shí)，提高對(duì)信息的判斷和評(píng)價(jià)能力，準(zhǔn)確合理地使用信息資源（信息社會(huì)責(zé)任）。
（三）基于在線協(xié)作平臺(tái)的規(guī)劃設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（1）學(xué)生回顧、思考目前的初步方案成果組內(nèi)成員是如何協(xié)作實(shí)現(xiàn)的，工作期間的效率如何？ （2）教師提出可以使用在線協(xié)作平臺(tái)提升效率，并介紹在線協(xié)作平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。 （3）教師介紹常用的線協(xié)作平臺(tái)以及簡(jiǎn)要使用方法。 活動(dòng)二： 各小組同學(xué)根據(jù)自己組內(nèi)情況選取適當(dāng)?shù)脑诰€協(xié)作工具，并利用這些工具進(jìn)一步完善整個(gè)方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)。 （4）教師跟蹤學(xué)生在線合作進(jìn)展，搜集問題，集中講解。 通過學(xué)生回顧自己組內(nèi)目前的工作方式，思考不足以及改進(jìn)方法，引出在線合作方式。
（三）基于搜索引擎與調(diào)查平臺(tái)的探究研究
學(xué)生完成教師問卷。 提問在線問卷與傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷有什么區(qū)別？ 教師展現(xiàn)學(xué)生問卷結(jié)果，提問學(xué)生從中可以獲得哪些信息，可以如何利用這些信息？ 活動(dòng)三： 各小組同學(xué)根據(jù)自己選擇的方案設(shè)計(jì)一份電子調(diào)查問卷，用于搜集受眾對(duì)象的信息，以便實(shí)現(xiàn)更好的宣傳效果。 教師跟蹤學(xué)生在線合作進(jìn)展，搜集問題，集中講解。 通過教師提供問卷案例，讓學(xué)生意識(shí)到調(diào)查信息對(duì)于項(xiàng)目的幫助，以及電子問卷對(duì)于數(shù)據(jù)收集與分析的便利性。進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地迭代方案。
（四）基于云存儲(chǔ)平臺(tái)的資源管理
提問目前各小組目前是如何存儲(chǔ)搜集好的資料、制作好的階段性成果的？有沒有更好的方法？ 教師提出可以使用云存儲(chǔ)方法，并介紹幾種常見的云存儲(chǔ)平臺(tái)及其優(yōu)缺點(diǎn)。 活動(dòng)三： 各小組同學(xué)將自己搜集的資料、制作好的成果素材上傳至云端進(jìn)行保存。 教師與學(xué)生分析各平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)可以幫助學(xué)生提升存儲(chǔ)效率以及較少后期提取數(shù)據(jù)的問題。
（四）課堂回顧
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課堂總結(jié) 大項(xiàng)目分解成多個(gè)子項(xiàng)目提升效率。 利用在線協(xié)作平臺(tái)、電子問卷、云存儲(chǔ)等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提升工作效率。

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