資源簡介

(共10張PPT)
/第3課 互聯網應用體驗
七上信息技術
互聯網學習
隨著信息社會的到來，人們的學習方式發生了變化。其中，伴隨網絡技術發展而出現的互聯網學習，就是一種全新的學習方式。
這種學習方式通過搭建網絡平臺，由網絡學習資源、網上學習社區等構成全新的學習環境。
互聯網學習環境
互聯網學習
請使用搜索引擎網站，找到以下網站，收藏。并記錄它們完整的網址域名。
網站 域名
國家智慧教育公共服務平臺
浙江微課資源網
網易公開課
嗶哩嗶哩
互聯網學習
2.以七年級上冊數學學習內容“數軸”為例，嘗試在這些平臺尋找相關資源，并做出簡要記錄。
國家智慧教育 公共服務平臺 之江匯教育廣場 網易公開課 嗶哩嗶哩
有否找到相應資源？
資源形式有哪些？
能否順利查看？
點評該平臺的優點
互聯網生活
生活情景：你需要購買一個新u 盤，希望是大品牌、質量可靠、容量不小于32GB，請你推薦合適的網絡購買方案，至少預備2個方案，并做出簡要記錄。
購物方案一：
（簡述物品名稱型號、在哪個購物平臺、具體商家、物品價格、售后服務政策、商品鏈接。）
答：



購物方案二：
（簡述物品名稱型號、在哪個購物平臺、具體商家、物品價格、售后服務政策、商品鏈接。）
答：


互聯網交流
學習課本P16的《全國青少年網絡文明公約》，并在組內討論。
你曾經使用過什么網上交流軟件？
答：

在使用過程中有否遇到過不愉快的經歷？
答：
你認為有哪些注意事項？
答：

小結
（1） 互聯網學習。
要注重搜索的技巧，資料下載之后的分類和整理。
把握好“學習”和“娛樂休閑”之間的必要界限，處理好時間分配的問題。
在網絡學習過程中，杜絕分心。
小結
（2） 互聯網生活。
要提高對平臺商家的商品信息可信程度的甄別。
使用網絡支付時需注意個人息安全。
小結
（3） 互聯網交流。
養成良好的網絡交流習慣。
遵守《全國青少年網絡文明公約》《互聯網應用體驗》教學設計
一、學習內容分析
本課是七年級上第一單元“認識互聯網”的第3課。本單元作為互聯網應用與創新模塊的起始部分，圍繞“通過在線活動，分析互聯網應用的特征，認識到互聯網對社會發展的創新價值和潛力”以及“在‘互聯網+’情境中，體驗在線學習、生活和交流的新模式。
具體到本課，學生在了解中國互聯網發展概述之后，通過課堂內的情境和學習過程，體驗到互聯網創新應用的具體應用，感受其創新價值。
二、學情分析
本課學習對象為七年級的學生，作為“數字原住民”的新一代中學生，對于互聯的應用不會陌生，大部分學生已有具體互聯網應用的體驗經歷，對于“互聯網+的”的生活和交流模式，有必要的生活體會。
但對于互聯網應用的特征的認識尚不明晰，在使用互聯網進行學習、購物的過程中，科學的網絡信息安全意識也有待進一步提高。
學習目標
教學目標 核心素養指向
通過對互聯網學習的體驗，感受線上、線下學習的差異。 根據需求有效搜索學習資源，具備利用互聯網進行自主學習和合作學習的能力 通過對互聯網生活與交流的體驗，了解網絡生活的應用特征，感受互聯網給人們生活帶來的變化。 在互聯網應用過程中了解安全隱患，提升網絡信息安全意識，養成網絡文明習慣。 【信息意識】 體驗互聯網的交互方式，了解互聯網應用的發展趨勢。激發對互聯網模塊的應用學習興趣和持續研究的興趣。 【數字化學習與創新】根據需要，能夠有效搜索學習資源，利用信息科技提高學習質量。 【信息社會責任】 引導學生養成良好的上網習慣，關注網絡安全和《全國青少年網絡文明公約》。具備識別網絡虛假信息的基本能力，增強自覺維護網絡安全與秩序的意識和責任感，提升對網絡安全與國家安全關系的認識，從而培養學生的信息社會責任。
四、教學重難點
教學重點：互聯網在線活動體驗、互聯網信息安全
教學難點：互聯網應用的特征。
五、課前準備
學習環境：網絡教室
學習資源：互聯網學臺、電子購物網站平臺、學生學習任務單
設計思路
在“互聯網學習”板塊，以七年級同學校園學習的真實情景，瀏覽互聯網學習平臺，體驗豐富的學習資源。并通過分享和交流，比較這些學習平臺的優勢，得出自己的學習心得。
在“互聯網生活”板塊，讓有網絡購物經驗的學生進行分享，采用小組討論的方式解決購物過程中的問題，以小組展示、總結歸納，師生共同梳理互聯網購物與傳統線下購物的差異，認識各自的局限性。
在“互聯網交流”板塊，討論對于互聯網交流相比傳統交流方式有什么優勢？文明網絡交流的注意事項有哪些？讓學生了解體驗不同互聯網交流軟件的異同，同時引導學生養成良好的網絡交流文明習慣。
七、學習過程
（一）導入課題
學習內容與活動 設計意圖
1.明示課題，明晰任務 明示本課課題，介紹今天課堂的主題是“互聯網應用體驗”，以及體驗哪三個具體版塊。 提醒小組合作的注意事項，提醒對“互聯網學習”“互聯網生活”“互聯網交流”三項體驗活動的時間分配。
（二）任務驅動，完成體驗
學習內容與活動 設計意圖
“互聯網學習”體驗 （1）簡單介紹今天課堂內用到的3個網絡學習資源網站，它的網址域名，資源特征。 （2）根據任務單提示，瀏覽互聯網學習平臺，體驗豐富的學習資源。 （3）通過小組交流，比較這些學習平臺的優勢，得出自己的學習心得。 3.“互聯網生活”體驗 （1）根據任務單提示，以實踐搜索和小組討論的方式解決購物過程中的問題。 （2）梳理互聯網購物與傳統線下購物的差異，認識各自的局限性。 4.“互聯網交流”體驗 （1）根據任務單提示，進行小組交流，梳理討論對于互聯網交流相比傳統交流方式有什么優勢？梳理不同互聯網交流軟件的異同。 （2）小組討論的方式，提出看法：文明網絡交流的注意事項有哪些？ 創設七年級同學校園學習的真實情景，瀏覽互聯網學習平臺，體驗豐富的學習資源。并通過分享和交流，比較這些學習平臺的優勢，得出自己的學習心得。 師生共同梳理互聯網購物與傳統線下購物的差異，認識各自的局限性。 了解體驗不同互聯網交流軟件的異同，同時引導學生養成良好的網絡交流文明習慣。
（三）小組匯報，小結課堂
學習內容與活動 設計意圖
小組匯報，分享交流 三個版塊內容的體驗結束之后，分別請3個小組進行匯報分享。 師生交流，梳理重點 互聯網學習，要注重搜索的技巧，資料下載之后的分類和整理。在面對互動類、視頻類的資源的時候，同時需要把握好“增長見識”和“娛樂休閑”之間的必要界限，處理好時間分配的問題。在網絡學習過程中，杜絕分心。 互聯網生活，在使用網絡購物時，要提高對平臺商家的商品信息可信程度的甄別；使用網絡支付時需注意個人信息安全。 互聯網交流，養成良好的網絡交流習慣；遵守《全國青少年網絡文明公約》 提升學生有效搜索學習資源的能力，利用信息科技提高學習質量。 引導學生養成良好的上網習慣。具備識別網絡虛假信息的基本能力，增強自覺維護網絡安全與秩序的意識和責任感，提升對網絡安全與國家安全關系的認識，從而培養學生的信息社會責任。《互聯網應用體驗》學習任務單
日期： 班級：
小組成員姓名： 、 、 、
任務一：“互聯網學習”—— 尋找學習資源
請使用搜索引擎網站，找到以下網站，收藏。并記錄它們完整的網址域名。
網站 域名
國家智慧教育公共服務平臺
之江匯教育廣場
（浙江微課資源網）
網易公開課
嗶哩嗶哩
以七年級上冊數學學習內容“數軸”為例，嘗試在這些平臺尋找相關資源，并做出簡要記錄。
國家智慧教育公共服務平臺 之江匯教育廣場 網易公開課 嗶哩嗶哩
有否找到相應資源？
資源形式有哪些？
（視頻微課？文字資料？圖文課件？）
能否順利查看？ 如不能，原因是什么？
點評該平臺的優點
任務二：“互聯網生活”體驗 —— 進行網絡購物
生活情景：你需要購買一個新u 盤，希望是大品牌、質量可靠、容量不小于32GB，請你推薦合適的網絡購買方案，至少預備2個方案，并做出簡要記錄。
相關提醒：
目前常用的網絡購物平臺有“淘寶”“京東”“網易嚴選”“拼多多”等。
貨比三家的前提，是目標貨物要基本一致，再進行比較不同的商家價格有否不同；售后服務政策有否不一樣。
注意：有些購物網站必須注冊登陸才允許搜索具體內容，有些購物網站移動端，并沒有PC端。本次隨堂任務暫時回避此類購物購物。
購物方案一：（簡述物品名稱型號、在哪個購物平臺、具體商家、物品價格、售后服務政策、商品鏈接。）
答：
購物方案二：（簡述物品名稱型號、在哪個購物平臺、具體商家、物品價格、售后服務政策、商品鏈接。）
答：
任務三：“互聯網交流”體驗 —— 網絡交流注意事項
學習課本P16的《全國青少年網絡文明公約》，并在組內討論。你曾經使用過什么網上交流軟件？在使用過程中有否遇到過不愉快的經歷？或者你認為有哪些注意事項？
你曾經使用過什么網上交流軟件？
答：
在使用過程中有否遇到過不愉快的經歷？
答
你認為有哪些注意事項？
答：

展開更多......

收起↑