資源簡介

人教版 七年級上冊 單元教學設計
第一章 第二節
地形圖的判讀 白云山課堂研學之旅
分課時教學設計 第2課時：地形圖的判讀
“白云山課堂研學之旅”
一、課時目標
1.學生能夠識別和理解等高線地形圖的基本概念，掌握等高線地形圖的判讀方法了解地形圖上的常見地理事物和地形地貌的表示方法。（區域認知）
2.學生能夠運用等高線地形圖的判讀方法，分析地形圖上的地形地貌特征，培養學生的空間思維能力和觀察分析問題的能力。（綜合思維）
3.通過學習不同地形圖的判讀，激發學生對地理學科的興趣，培養學生的地理實踐能力和團隊合作精神。（地理實踐力）
4.使學生認識到各類地形圖在實際生活中的應用價值，培養學生的地理素養和環保意識。（人地協調觀）
二、教學重難點
（一）教學重點
等高線地形圖與分層設色地形圖的閱讀。
（二）教學難點
運用地形圖分析地貌特征。
三、教學方法
主題式情境教學：以“白云山課堂研學之旅”為主題創設教學情境，認識等高線地形圖與分層設色地形圖。
問題式探究教學：依托主題情境，設置探究問題鏈，在問題探究過程中進行知識學習與素養培育。
五、教學過程設計
導入新課：白云山課堂研學之旅（5分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·走進白云山 【教師展示】 白云山位于廣州白云區，是南粵名山，自古有“羊城第一秀”之稱。 【教師追問】 這節課我們一起走進白云山，完成一場白云山地形圖的繪制研學之旅。 【學生觀看】 觀看圖像、視頻材料，自主討論。 從學生所熟知的白云山出發，提供全新的視角引導學生從地形圖來認識白云山。
·總結過渡 “我們如何繪制一副平面圖，如何在平面的地圖上表示地球表面的起伏呢？這節課我們一起在課堂“云爬”白云山，學習地形圖的閱讀?！?br/>新課推進①：等高線地形圖（15分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·任務1：認識白云山的海拔 【布置任務】 結合提供的材料，提出問題： 白云山的海拔是多少米？海拔是什么意思？ 從白云山南門到白云山主峰我們爬的高度為多少？如何計算？ 【教學指導】 介紹：白云山主峰摩星嶺海拔382米。白云山南門海拔25米。 【教學引導】 解釋海拔與相對高度的內涵，并計算白云山的海拔與白云山南門與白云山主峰的相對高度。 地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫海拔（絕對高度）。 某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫相對高度。 【任務解讀】 總結材料信息，解讀任務。 【材料分析】 閱讀材料，提取關鍵詞。 結合提供的材料，通過材料提取關鍵詞計算海拔與相對高度，提高學生地理信息提取能力與地理計算能力。
·任務2：繪制等高線地形圖 【教學指導】 根據材料：沿著白云山登山，我們測得了不同的點的海拔高度，現在同學們將相同高度的點連起來，說一說你發現了什么？ 登山線路： 引導思考： 在等高線地形圖中找出實際情況中白云山的地形特征，看一看有什么聯系？ 【繪制地圖】 在提供的材料中連線，繪制等高線地形圖。 發現等高線密集，說明坡度較陡；等高線稀疏，說明坡度較緩。（總體而言，白云山坡度較緩） 識別和理解等高線地形圖的基本概念，掌握等高線地形圖的判讀方法了解地形圖上的常見地理事物和地形地貌的表示方法。
·學習材料 總結等高線地形圖的概念：在地圖上，把海拔相同的各點依次連接成線，是等高線。在等高線上標有海拔數值，如100米、200米。 介紹不同的地形類型的等高線地形圖樣式：
新課推進②：分層設色地形圖（15分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·任務4：分層設色地形圖 【教師引導】 在登山過程中，我們可以避開一些比較陡或較為危險的地方，除了等高線地形圖外，分層設色地形圖也可以幫助我們。 【教法指導】 展示白云山分層設色地形圖（此圖顏色不是統一模板，只做教學引導使用，使學生明白不同顏色代表不同海拔）。 【總結】 在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，涂上不同的顏色，這種地圖叫分層設色地形圖。分層設色地形圖上附有圖例說明各種顏色表示的高度或深度范圍。 【讀圖描述】 根據地圖描述特點（海拔不一樣的地方顏色深淺不一樣。） 通過圖表材料，培養學生分析地理圖表的能力。
·總結過渡 “陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種?！笔褂梅謱釉O色地形圖依次引導學生歸納總結不同地形的特點： 高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內部起伏較為和緩。 山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡 盆地：四周高，中間低。 丘陵：海拔在500米以下，地勢起伏相對較大。 平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。
課堂小結：地形圖的判讀（5分鐘）
·課堂總結 總結本節課知識：
課后任務：利用數據繪制白云山地形剖面圖（5分鐘）
·任務：利用數據繪制白云山地形剖面圖 地形剖面圖是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面，可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。請同學們根據本節課所獲得的白云山的等高線數據進行白云山地形剖面圖的繪制。

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