資源簡介

人教版 七年級上冊 單元教學設計
第一章 第一節
地圖的閱讀 尋找地理學習的寶藏
分課時教學設計 第1課時：地圖的閱讀
“尋找地理學習的寶藏”
一、課時目標
1.通過地圖的學習使學生認識到地圖在地理學習中的重要性，理解地圖與人類活動的緊密聯系，培養尊重自然、合理利用地圖資源的觀念。（人地協調觀）
2.通過地圖的閱讀和分析，培養學生的空間思維能力，使學生能夠運用地圖綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關系。（綜合思維）
3.通過地圖的學習，使學生對不同區域的位置、范圍、形狀等特征有初步的認識，為后續的區域地理學習打下基礎。（區域認知）
4.通過動手繪制簡單地圖、使用地圖進行方向判斷等活動，培養學生的地理實踐能力和解決問題的能力。（地理實踐力）
二、教學重難點
（一）教學重點
地圖三要素。
（二）教學難點
地圖三要素的運用、地圖與人類活動的密切聯系。
三、教學方法
主題式情境教學：以“尋找地理學習的寶藏”為主題創設教學情境，學習并掌握地圖三要素。
問題式探究教學：依托主題情境，設置探究問題鏈，在問題探究過程中進行知識學習與素養培育。
五、教學過程設計
導入新課：尋找地理學習的寶藏（5分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·運用藏寶圖找到地理學習的寶藏 【教師展示】 展示一副藏寶圖，說明這幅圖隱藏著學習地理的寶藏。 【教師追問】 請同學們使用這張圖和老師一起尋找地理學習的寶藏。 【學生觀看】 觀看尋寶圖，自主討論。 七年級學生具有較強的探究意識，地理作為七年級新學習的學科想，學生抱有較大好奇心，以“尋找地理學習的寶藏”為主題引入學習，激發學生學習興趣。
·總結過渡 “圖上有不同的標志，大家都知道代表著什么，但還有其他的一些要素，這些標志是什么意思？老師需要同學們完整的告訴我我們需要朝哪個方向走？需要走多遠才能找到寶藏。”
新課推進①：什么是地圖？（10分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·自主歸納交流 【教師引導】 在小學的學習中或在生活過程中，有沒有見過與藏寶圖一樣的圖？ 【總結分享】 根據所學與生活經驗介紹自己所見過的圖。 引導學生聯系生活，使學生意識到地圖無處不在。
·任務1：什么是地圖？ 【總結回答】 總結學生的回答，告訴學生，其實同學們所說的這些各種各樣的圖都屬于地圖。 【教學指導】 地圖的概念：地圖是運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。 【引導提問】 地圖是怎么制作的？ 校園平面圖如何制作？ 世界地圖如何制作？ （校園可以看成一個小平面，可以按比例縮小，但是地球是球，如何縮小到平面圖上呢？） 【任務解讀】 聯系生活說出：旅游圖、手機導航、校園圖等都屬于地圖。。 【材料分析】 理解總結地圖的概念。 【思考】 校園平面圖是平面的縮小版。 培養學生探究的能力、分析和描述地理事物的能力。
·補充材料 “試想將剝開的橘子皮攤平，我們會發現每塊橘子皮之間都有裂縫，難以拼合。 如果橘子皮有足夠的彈性，我們就可以將裂縫附近的橘子皮拉伸延展，直到將裂縫完全拼合。” 采用一定的數學方法使球面變形，就能形成平面的地圖。
新課推進②：地圖三要素（15分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·任務2：地圖三要素 【閱讀藏寶圖】 閱讀藏寶圖，說一說你發現了什么關鍵的標志？ 【教法指導】 提供學習材料。 【引導提問】 方向標怎么在地圖上判斷方向？ 圖中的線段和數字代表什么意思？ 【三要素講解】 說明標志是指地圖中的“圖例”、方向標是地圖所具備的“方向”、線段是地圖所具備的“比例尺”并解釋概念。 【引導提問】 如何使用三要素來進行地圖線路的描述，找到寶藏呢？ 【讀圖描述】 根據藏寶圖總結標志：有森林的圖標、山的圖標、風向標、線段和數字等” 【發現特點】 方向標有東西南北的標志； 線段上面的數字有單位。 【發現特點】 借助學習材料依次學習如何使用地圖三要素閱讀地圖。 通過地圖的學習，使學生對不同區域的位置、范圍、形狀等特征有初步的認識。
學習材料： 方向 展示不同的方向標志，并介紹如何使用不同的方向標志進行方向判斷： 一般來說，上北下南，左西右東。 有指向標的地圖，指向標箭頭指示北方。 經緯網地圖中，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。 比例尺 表示圖上距離比實地距離縮小的程度。類型有線段比例尺、數字比例尺、文字比例尺。 比例尺的運用活動：展示兩副圖： 引導學生：判斷兩幅圖的比例尺大小；判讀兩幅圖表示范圍差異；兩幅圖表示的內容詳略程度是否相同？ 圖例和注記 圖例：地圖上用來表示地理事物的符號； 注記：表示地理事物名稱的文字及表示山高、水深的數字。
【引導提問】 現在明確了地圖三要素以及使用，現在我們使用文字將藏寶圖的路線描述出來，一起打開學習地理的寶藏。 【讀圖描述】 根據所學描述寶藏的線路。（需引導學生使用比例尺計算出距離） 通過地圖的閱讀和分析，培養學生的空間思維能力，使學生能夠運用地圖綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關系。
【總結揭秘】 總結學生的地圖描述，說明同學們所找到的寶藏其實就是在閱讀藏寶圖過程中所學習的“方向”“比例尺”“圖例和注記”三個地圖要素，這是我們閱讀地圖的基礎，也是學習地理的寶藏！
課堂小結：地圖的閱讀（5分鐘）
·課堂總結 總結本節課知識：
課后任務：繪制一副地圖（5分鐘）
·任務：繪制地圖 繪制一幅校園平面圖或從家到學校的路線圖，須具備地圖三要素，美觀工整。

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