資源簡介

“學教評”一致性教學設計
課題 八年級上冊第一章《從世界看中國》第一節《疆域》
時間 課時 第 1 課 時
課型 新授課 授課對象 八年級學生
備課人 教材 人教版初中地理
目標 確立 依據 課標分析 1.課標摘錄 運用地圖，描述中國的地理位置與疆域特征，說明南海諸島是中國領土的組成 部分，釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土，增強國家版圖意識與海洋權益意 識。 2.課標解讀 本條目有三個要點：一是中國的地理位置，主要指中國的緯度位置和海陸位置， 包括用經緯度等表示的數理位置和用所處半球表示的數理位置等。地理位置的 特征也是從以上兩個方面提煉的。二是中國的疆域，包括中國的面積、陸上國 界線和海岸線等。學生要通過閱讀地圖，熟悉中國疆域的內容，也要熟悉陸上 鄰國和隔海相望國家，以及這些鄰國所處的方位。中國的地理位置特征可與中 國疆域特征綜合在一起理解。三是南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是中國領土， 用實例強化國家版圖意識與海洋權益意識。
教材分析 《疆域》是人教版八年級第一章第一節的內容，它是中國地理的基礎章節。僅 從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯系中國地理和世界地理的 橋梁，讓學生通過學習認識中國的位置特點，從地理學科的角度教會學生從空 間上認識地理事物特征的方法，借以培養學生空間思維能力。教材通過大量的 讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現了新課標理念，培養了學生的能力。這部分 內容對學生今后的學習、日常生活和工作都非常重要。
學情分析 本課程教授對象為八年級學生，已基本形成了基礎的地理認識和分析地理事物 的能力方法。因而，在基礎知識的平臺搭建上，以學生閱讀相關圖文資料、自 主學習為主，以學生進行個人展示為手段，加強讀圖、識圖、用圖能力以及綜 合分析問題、歸納總結能力的培養。課程實施過程中，應注重穿插各地理要素 的聯系引導，注重典型要素聯系的活動設計，構建整體性地理思維，形成一定 的地理基礎素養。
學習 目標 1.學會運用地圖，說出我國的地理位置及其特點，分析我國地理位置的優越性。 2.能夠在地圖上指出我國的領土四端、領國和瀕臨的海域，認識我國是一個海陸兼備的大國； 2.認識南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是中國領土的組成部分，增強國家版圖意識與海洋權 益意識。
評估 任務 1.能夠自主閱讀課文，說出我國的地理位置。總結我國地理位置的優越性。 2.能夠結合地圖找出我國領土的四端、鄰國、瀕臨海域。 3.通過南海諸島、釣魚島等爭議事例，樹立版圖完整的觀念，共同維護國家統一。
教學過程
教學環節 學生的學 教師的教 評估要點
環節一 新課導入 觀看中國各地景觀視頻，思考各 地景觀不同的原因。 PPT課件上播放中國各地 景觀視頻，讓學生從地理 位置、領土等角度思考各 地景觀不同的原因。 初步思考地理位置、領土對自然景觀帶來的 影響。
環節二 新課講授 1.結合地圖分別指出我國的半球 位置、緯度位置和海陸位置 2.結合圖片指出我國與俄羅斯、 巴西相比緯度位置的不同與優越 性體。 3.結合圖片說出與蒙古、日本相 比，我國海陸位置的不同與優越 性體現。 4.閱讀課文，說出我國領土四端， 并結合圖1.3思考領土四端跨度 大存在的差異 5.結合圖1.3,在地圖上找出我 國的陸上鄰國、隔海相望國家、 既陸上相鄰又隔海相望的國家、 主要島嶼、內海等。 6.了解釣魚島、南海諸島、藏南 地區等地照片，表明這些地區都 是我國的固有領土，神圣不可侵 犯。 出示教材圖1.1和圖1.2。 1.引導學生結合地圖分別 指出我國的半球位置、緯 度位置和海陸位置 2.引導學生思考我國與俄 羅斯、巴西相比緯度位置 有什么不同 有什么優越 性 3.結合圖片，讓學生思考 與蒙古、日本相比，我國 的海陸位置有什么不同 有什么優越性 出示豎版中國地圖，簡述 我國領土概況。 4.讓學生根據圖1.3找出 我國的領土四至點，并思 考跨度大帶來的差異。 課件出示圖1.3中國的疆 域及領國。 5.海陸兼備的大國 1).在圖中按照逆時針順 序找出我國的陸上鄰國 2).在圖中找出與我國隔 海相望的鄰國 3).與我國既陸上相鄰， 又隔海相望的國家是 4).隔海相望，那有哪些 海呢 在課本中圈畫出 來。 5).找出我國主要的島嶼 臺灣島和海南島。 6).找出臺灣海峽和瓊州 海峽。 7).我國的內海是什么 6.課件展示釣魚島、南海 諸島、藏南地區等地照片， 表明這些地區都是我國的 固有領土，神圣不可侵犯。 1.學生在讀圖過程中能快速準確的把握我 國的地理位置。 2和3.能做到觀察地圖，對比分析。用自己 的語言簡要概括地理位置(緯度位置、海陸 位置)的優越性。 4.能夠找出我國的領土四至點，初步感知經 緯度跨度大存在的差異。 5.結合圖1.3,在地圖上找出我國的陸上鄰 國、隔海相望國家、既陸上相鄰又隔海相望 的國家、主要島嶼、內海等。對這些地理事 物都有一定的感知。 6.情感升華，培養學生的版圖完整意識，自 覺維護祖國統一完整。
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板書設計 優越的地理位置叫 1.1.1疆域 海陸兼備的大國 大部分位于北溫帶，光熱條件好； 海陸位置便利。
作業設計 必做題 選做題
教學反思
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