資源簡介

第十一課　確立人生目標
第一框　探問人生目標
教材從人的生命活動方式與動物不同入手，引出人能積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。然后教材講述了人生目標的作用、人生目標的分類，引導學生弄明白“為什么要樹立人生目標”“近期目標和長遠目標的關系”，從而一步一步地實現自己的人生目標。
七年級學生年齡尚小，但大部分學生也有了自己的理想、目標，只有少數學生還處于懵懂狀態，得過且過。加之受自己認知因素和社會因素的影響，他們的目標往往比較現實，大都著眼眼前，有的甚至存在一些錯誤的認知。
道德修養 理解正確的人生目標的意義，培養學生熱愛生活、服務社會的道德情感。
健全人格 幫助學生形成積極向上的人生態度，鼓勵他們追求個人成長和自我完善。
責任意識 自覺培養熱愛生活、積極向上的情感，樹立正確的人生目標，沿著正確的人生道路成長成才。
教學重點 人生目標的重要性。
教學難點 如何將長遠目標分解為可操作的近期目標，并在實踐中不斷調整和完善。
1.采用案例分析、小組討論和角色扮演等互動教學方法，激發學生的參與熱情。
2.鼓勵學生分享個人的人生目標，以及他們為實現這些目標所采取的行動。
3.引導學生思考在面對困難和挑戰時，如何堅持和調整自己的人生目標。
一、創設情境　導入新課
多媒體出示材料：
材料一　范仲淹在艱苦的生活條件下，仍然堅持自己的目標，最終成為宋代著名的文學家、政治家、軍事家。他的故事強調了目標對于個人成長的重要性，以及為實現目標所需堅持和犧牲的精神。
材料二　俞敏洪的人生目標包括與年輕人交流、為中國教育繼續做事情、保持個人趣味和意識，以及保持上進心。這些目標反映了他對教育和社會責任的重視，以及個人成長和持續學習的追求。
思考問題：你的人生目標是什么？ 人生目標對個人走向成功能夠起到哪些作用？
學生交流、討論、回答。
教師導入：人生如同航船，把準方向，才能確定航行的線路，駛向幸福的彼岸。古往今來，無數仁人志士在青少年時期就確立了人生目標，找準了人生前進的方向。我們應該如何理解人生目標？今天我們就進入新課——《探問人生目標》。
二、師生互動　探究新知
探究　探問人生目標
1.活動環節一：人與動物活動的區別
多媒體出示P84“生活觀察”：
馬克思說：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”
思考問題：(1)結合材料，談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢的區別說明了什么。
(2)馬克思的這句話對我們的人生有什么指導意義？
學生交流、分享、回答。
提示：(1)動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目的的活動。
(2)我們應該積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。
教師總結：人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目的的活動。人能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。
2.活動環節二：人生目標的重要性
多媒體出示教材P85“探究與分享”：
自古以來，北斗七星就是人們用來辨別方向的重要參照物。在無垠的荒漠、遼闊的草原、茂密的山林、一望無際的海上，如果沒有參照物，辨別方向是非常困難的。古人經過長期的觀察實踐，發現在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北極星，從而快速、準確地找到前進的方向。這也是我國自主研發的北斗衛星導航系統名稱的由來。
思考問題：你如何看待北斗七星的作用？這對你走好人生道路有何啟示？
學生交流、分享、回答。
引導學生閱讀教材P85“閱讀感悟”。
思考問題：李大釗的這段話對我們有什么啟示？
學生交流、回答。
教師補充：“鐵肩擔道義，妙手著文章”是在明代楊繼盛所作的“鐵肩擔道義，辣手著文章”的基礎上，改了“辣”字為“妙”字而成的。上聯中的“道義”是指為國為民的理想和志向，“鐵肩擔道義”就是以救國救民為己任；下聯中的“文章”是指宣傳馬列主義，抨擊反動軍閥統治，歌頌革命和共產主義的作品。“妙手著文章”就是要寫出更多更好的文章來宣傳革命。
教師總結：人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發展方向。正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。
3.活動環節三：人生目標的分類及其關系
多媒體出示材料：
飯要一口一口吃，路要一步一步走，事要一件一件做。
目標的實現也不是一朝一夕的事，也要分階段、有步驟地進行，如實現全體人民共同富裕這個目標，是讓一部分人先富起來，然后先富帶后富，共奔富裕路。人生目標的實現也是如此。
思考問題：以時間長短為依據劃分，人生目標分為哪兩類？它們之間有什么關系？
學生交流、分享、回答。
教師講述：人生目標的分類及其關系：
(1)分類：人生目標可以分為長遠目標和近期目標。
(2)關系：①只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。②所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。③實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進。
引導學生閱讀教材P86“相關鏈接”，組織課堂討論：你的人生目標是什么？要實現你的人生目標，現在應該怎么做？
學生討論后，派代表發言。
多媒體出示材料：
請學生根據自己的人生目標嘗試填寫下面的表格，進一步引導學生樹立目標意識，認真對待近期目標，腳踏實地，積累經驗，增強實力，進而實現長遠目標。
近期目標 長遠目標
(1)________________________________________________________________________ (1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________
三、暢所欲言　歸納總結
1.先請學生分享本節課的收獲，再由教師補充總結。
2.教師寄語：目標如同燈塔，照亮前行的人生航程。有了明確的目標，我們才能走出困境，邁向成功的道路！
探問人生目標
本節課教學邏輯清晰，教學目標基本達成，重點突出， 難點突破。教學設計以學生為本，讓學生自己去思考、感悟，把學習探索和主動權交給學生，盡量給學生自主發揮的時間和空間，各環節都在引導學生發現、體會、感悟、提高，在此基礎上滲透德育目標，水到渠成，事半功倍。

展開更多......

收起↑