資源簡介

第十三課　實現人生價值
第一框　在勞動中創造人生價值
本節課是七年級上冊教材的落腳點，主要目的在于引導學生過有意義的生活，實現自己的人生價值。本框主要從勞動的角度，闡釋了為什么要在勞動中創造人生價值。教材主要從三個方面闡述了勞動的重要性：一是人生價值是通過勞動創造的；二是衡量一個人人生價值的尺度；三是人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。其目的在于引導學生樹立勞動觀念，熱愛勞動，尊重勞動者，為實現中華民族偉大復興而奮斗。
七年級學生或多或少地參加過一些勞動，對于勞動有了一定的認知。但由于受年齡、認知水平的限制以及社會因素的影響，還存在“好逸惡勞”“輕視體力勞動者”等一些錯誤的勞動觀念，對勞動的重要性認識也不夠深刻。
道德修養 熱愛勞動、尊重勞動者，懂得勞動最光榮，樹立正確的勞動觀。
健全人格 學習勞動模范的優秀品質，弘揚勞動精神，養成熱愛勞動的習慣。
責任意識 自覺樹立勞動觀念，弘揚勞動精神，熱愛勞動，尊重勞動者，增強對自己、對社會、對國家的責任感。
教學重點 勞動的重要性。
教學難點 尊重不同職業、不同崗位的勞動者，把勞動精神落實到日常生活中。
1.利用勞動模范的故事和現實生活中的勞動案例，展示勞動的價值和意義。
2.通過實踐活動，讓學生親身體驗勞動，感受勞動帶來的成就感和幸福感。
3.鼓勵學生思考和討論勞動在個人生活和社會中的作用。
一、創設情境　導入新課
多媒體播放視頻：《2024年全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會召開》。
思考問題：黨和國家為什么要表彰先進集體和個人并頒發勞動獎狀和獎章？
學生交流、討論、回答。
教師導入：美好生活是靠勞動創造的。新時代的偉大實踐，為我們實現人生價值提供了廣闊的舞臺。我們為什么要在勞動中創造人生價值呢？讓我們一起在今天的學習中找到答案。
二、師生互動　探究新知
探究一　什么是人生價值？
1.活動環節一：認識人生的價值
多媒體出示教材P95“生活觀察”。
思考問題：圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
學生交流、思考、回答。
提示：①農民在田里忙碌，為我們種植出糧食和瓜果蔬菜，保障了國家糧食安全。②工人在生產一線作業，推動我國產業發展、經濟進步。③科研工作者做研究可以為社會提供新的技術、新的產品和新的理論，帶來經濟效益和社會效益，推動生產力的發展，提升人民生活水平。④交通警察執勤維護道路交通秩序，促進社會和諧穩定。⑤他們在自己的崗位上辛勤勞動，為社會創造物質財富和精神財富，為社會進步作出了貢獻，為社會創造了價值，也創造和實現了人生價值。
教師講述：他們的勞動對自己、對他人都具有積極意義，這就是人生價值的體現。那么，什么是人生價值？
學生嘗試回答。
教師講述：人生價值的含義：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
探究二　在勞動中實現人生價值的原因
2.活動環節二：在勞動中感受幸福和愉悅
多媒體出示材料：
“上九天攬月，下五洋捉鱉”，這是我國人民的美好愿望！這些愿望早已實現。
★2003年10月15日，神舟五號飛船在酒泉衛星發射中心發射，將航天員第一人楊利偉成功送入太空。
★2020年10月27日，我國自行設計研制的載人潛水器“奮斗者”號，在馬里亞納海溝成功下潛突破1萬米，達到10 058米，創造了中國載人深潛的新紀錄。
★2021年7月4日，中國空間站航天員首次執行出艙活動，并取得圓滿成功。
廣大科技工作者看到神舟飛船成功發射、潛水器成功深潛，他們心中充滿了幸福感和成就感，因為這些是他們日日夜夜辛苦勞動的成果！
思考問題：根據上述材料，概括為什么要在勞動中創造人生價值。
學生交流、討論、回答。
教師講述：人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
3.活動環節三：衡量人生價值的尺度
引導學生閱讀教材P96“探究與分享”。
思考問題：在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你？
學生交流、討論、回答。
教師進一步列舉平凡的崗位作出突出貢獻的普通勞動者的故事。
“感動中國2023年度人物”劉玲琍事跡
劉玲琍，湖南衡陽特殊教育學校的教師，她扎根講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環境中，學習開口說話。劉老師自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法，每天一對一教學，讓學生感受氣流的大小、聲帶的震動。30余年來，她教的80多名聽障學生中有20多名考上了大學。一個普通老師傾盡所有為生命解鎖，她從命運那里奪回一對又一對翅膀，帶領孩子們飛離寂靜的牢籠。她是人類靈魂的工程師！
思考問題：劉玲琍的事跡對我們實現人生價值有什么啟示？
學生交流、討論、回答。
教師講述：一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
4.活動環節四：勞動創造美好生活
多媒體出示材料：
千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
　　　
思考問題：實現中華民族的偉大復興，是近代以來中國人民和中華民族最偉大的夢想。請談談我們該怎樣把中國夢變成現實？
學生交流、討論、回答。
教師講述：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
三、暢所欲言　歸納總結
1.通過本節課的學習，你有何收獲？與大家分享一下。
2.教師總結：要在勞動中創造人生價值的原因：
(1)人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
(2)一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
(3)人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
本節課教學邏輯清晰，教學目標基本達成，重點突出，難點突破。所舉例子貼近學生生活實際，學生容易理解，也利于課堂上充分調動學生的積極性。教學設計以學生為本，盡量給學生自主發揮的時間和空間，各環節都在引導學生發現、體會、感悟、提高，在此基礎上滲透德育目標，水到渠成，事半功倍。

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