資源簡介

第二框　珍惜師生情誼
上一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識理解教師這一職業群體，從而更好地認識身邊的教師，本框內容在此基礎上注重培養學生與教師積極溝通的意識和能力。教材首先從師生交往的場景入手，指出彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。然后從學生的角度出發，從“真誠接受老師的引領和指導”“正確對待老師的表揚和批評”“尊重并適應不同風格的老師”三個方面講述了如何構建和諧師生關系。
在現實生活中，學生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的影響，學生可能會對老師的權威性產生質疑。由于教師和學生的角色差異，師生之間可能會產生矛盾和沖突，有些學生不能正確理解教師，不善于與教師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進與教師的感情，不能正確對待教師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。
道德修養 培養學生尊重和理解老師的品質，學會感恩和回報。
健全人格 學會正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師，構建良好的師生關系。
責任意識 自覺尊重老師，積極與老師溝通，培養主動維護良好師生關系的責任意識。
教學重點 構建和諧師生關系的做法。
教學難點 正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師。
1.利用角色扮演、小組討論等方式，幫助學生深入理解師生關系的重要性。
2.結合實際案例，引導學生思考如何建立和維護良好的師生關系。
3.鼓勵學生分享個人經歷，促進學生之間的相互理解和學習。
一、創設情境　導入新課
多媒體出示以下材料：
電視劇《覺醒年代》里的師生關系：李大釗不僅經常和學生一起討論人生問題、救國之道， 還從不吝惜為學生花錢。有一次，兩個學生找到他，說是其中一名學生家庭困難交不起學費，請他幫忙擔保，學費暫且不交，再寬限些時間。李大釗問學生欠學校多少錢，得知金額并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點錢拿去交學費吧。”
思考問題：你喜歡這樣的師生關系嗎？說明原因。
學生討論并回答。
教師導入：雖然年代變了，但師生之間相互促進、相互關心、和諧美好的關系總是讓我們向往。今天我們就來說說良好的師生關系應該是怎樣的，我們應該怎樣和老師建立這種良好的師生關系。
二、師生互動　探究新知
探究　珍惜師生情誼
1.活動環節一：亦師亦友的關系
多媒體出示教材P37－38“生活觀察”：完成以下任務： 回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響。記錄在表格中，并與同學分享。
教師講述：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
2.活動環節二：師生情誼共守護
教師引導學生閱讀教材P38“探究與分享”——毛主席與徐特立的故事。
思考問題：(1)通過故事，你感受到了怎樣的師生情誼？
(2)在學習與生活中，我們應該如何珍惜這份來之不易的師生情誼？
學生分享、交流看法。
教師總結：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
3.活動環節三：正確對待表揚與批評
多媒體出示教材P39“探究與分享”：
　　小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓……
　　思考問題：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
學生討論、分享、回答。
教師進一步提出問題：你會給小奇提出怎樣的改進建議？
學生思考并回答問題。
提示：我會勸說小奇不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創作。
老師總結：正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
4.活動環節四：話題討論——正確處理和老師之間的矛盾
多媒體播放一段視頻，學生和老師在教學中的矛盾。
思考問題：視頻中的學生與老師發生矛盾后，正確的處理方式是什么？
學生思考并分享想法。
教師引導學生閱讀教材P39－40“方法與技能”——與老師發生矛盾怎么辦？
教師總結：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。
5.活動環節五：正確對待不同風格的老師
多媒體出示教材P40“探究與分享”：
在學習和生活中，我們會遇到很多不同風格的老師。如何面對不同風格的老師？同學們紛紛表達自己的想法。
思考問題：你如何面對不同風格的老師？
學生交流自己的想法。
教師總結：我們要尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
6.活動環節六：收獲平臺——啟思導行
請同學們閱讀教材P41“啟思導行”——王亞南的故事，談談你的感受。
三、暢所欲言　歸納總結
本節課我們知道了師生交往的良好狀態以及如何構建和諧的師生關系。在今后的學習、生活中，我們要尊重老師，積極溝通，以實際行動構建和諧的師生關系。
在教學過程中，注意引導學生從多角度理解師生關系的重要性，避免單一視角。鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，通過實踐體驗師生交往的過程，學會構建和諧的師生關系。

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