資源簡介

第13課《西歐經濟和社會的發展》教學設計
授課類型 新授課 課時 1課時
教材分析
課程標準 通過了解資本主義性質的手工工場和租地農場的出現，初步理解近代早期西歐社會經 濟的重要變化。
教材內容 本課內容包含了兩個子目：新的生產和經營方式、富裕農民和市民階層，11世紀以后， 在歐洲的農場發生了一些新的變化。墾殖運動的興起和租地農場的出現，使得土地更 為集中，而雇傭關系的出現，標志著一種資本主義性質的生產經營方式的產生。隨著 生產力的發展和進步，農村剩余產品涌向城市，促進了手工工場的興起，由最初的手 工作坊到分散的手工工場再到集中的手工工場，表現出來的集中生產、分工合作，出 現雇傭關系，產品推向市場等特點，標志著一種資本主義性質的生產經營方式的產生。 不農村中富裕農民成為農村中富有生氣的階級力量，而城市里市民階層的出現，成為 強化王權所需要的政治力量。二者成為了早期的資產階級。
學情分析
九年級的學生對世界近代歷史有濃厚的興趣。經過對歷史的學習，已經具備初步的史料分析和概括 能力。對于墾殖運動、租地農場和手工工場的相關史實了解較少，至此需要教師在課上進行系統的 講解，并做好正確的引導。
教學目標
1.了解資本主義性質的租地農場和手工工場的出現。 2.初步理解近代早期西歐社會經濟的重要變化。 3.知道富裕農民和市民階級的產生過程和影響。 教學重點：租地農場、手工工場 教學難點：富裕農民和市民階層的出現
學法 自主學習法、合作探究法 教法 材料分析法、講解法
教學過程
導入新課 對世界歷史進行概述，講解九年級歷史中關于世界古代史、近代史和現代史的內容范 圍。世界近代史指的是由封建社會向資本主義社會轉型的歷史，約14、15世紀—20 世紀初的歷史。西歐資本主義制度的形成、產生、發展和擴張并產生巨大影響是這一
時期的主脈絡。并進行單元綜述，西歐經濟和社會發展中資本主義的萌芽，文藝復興 運動解放了人們思想，新航路的開辟和早期殖民掠奪加速了資本原始積累，這些都促 進了資本主義的產生和發展。
講授新課 一、新的生產和經營方式 結合教材第60頁，找找關于墾殖運動的基本情況。 【學生】時間：11世紀以后；方式：由領主組織，多數是農民自發開墾；新墾殖區特 點：①墾殖者成為新開發地區的主人；②墾殖者具有自主經營權；③新開發的地區仿 效自治城市，成為具有獨立司法權和行政自治權的地區。 【教師】出示材料，分析墾殖運動出現的原因 材料一：據歐洲經濟史學家統計，公元7世紀中葉歐洲人口為1800萬，11世紀為3850 萬，增長到2倍以上，其中不列顛列島人口增長到4倍。在這段時期內，第一次出現2 萬人以上的城市，其中巴黎、倫敦、科隆、布拉格等都超過了3萬人。 ——卡洛 ·M.奇波拉：《歐洲經濟史》第一卷 材料二：中世紀農業革命的標志是引入了重犁。以前，農耕一直沿用古羅馬時代的小 型輕犁，并不適用于北方的土壤。而11世紀以后，大型重犁出現，濕重的土壤得以充 分犁耕。 ——河源溫等《圖說中世紀生活史》 材料三：在西歐，一個不可忽視的基本事實是幾個世紀，以來佃農自由狀況不斷改善 ， 對土地實際占有權不斷強化……人們不僅要求更多的土地，而且要求更自由的土地。 ——侯建新：圈地運動的先聲：中世紀西歐大墾荒 【學生】①人口增長，對耕地需求增多。②農業生產工具的進步。③佃農對自由土地 的向往，希望能解除舊的人身依附關系。 【教師】生產力的進步推動了新的生產關系的變化，所以生產力的進步是根本原因。 出示材料，分析墾殖運動產生的影響。結合教材，說說農奴可以通過什么方式成為自 由農民 材料：新墾區對附近的莊園農奴頗具吸引力。1150年道恩斯修道院有36人，100年后 增加到1248人。 ——亨利 ·皮朗《中世紀歐洲經濟社會史》 【學生】用貨幣購買勞役豁免權，以此獲得對自己勞動力的自由支配；也可以通過繳
納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領主人身束縛的機會。 【教師】出示圖示，幫助學生理解。
(
①
用
貨
幣
購
買
勞
役
豁
免
權
方式
農
奴
自由農民
②
繳
納
遷
徙
稅
)
【教師】這是由勞役地租向貨幣地租的轉變，使得莊園人口銳減，勞動力短缺，莊園 制度逐漸衰落和瓦解。隨著生產力的發展，莊園制度下的小塊土地不適應新的生產經 營活動。于是租地農場應運而生。結合教材第61頁，說說租地農場出現的基本情況。 【學生】土地集中方式：領主通過轉讓、聯姻、繼承、買賣等方式，將土地集中在一 起并進行出租。依靠土地租金生活，不再參與生產管理。 土地經營方式：一些富裕農民通過承租、購買領主的土地，或者轉租、購買其他佃戶 的地產等方式將土地集中起來，建立租地農場。雇用少地或無地農民耕種。 【教師】結合材料，分析租地農場的特點 材料：大農場促進了較大的地區性市場的形成。 ……許多農場已經著眼于市場需求， 開始轉向大規模的牛奶生產和有利可圖的食品和經濟作物的生產，如水稻、葡萄、橄 欖、水果、蔬菜、桑樹和染料作物等。 ——《早期歐洲現代資本主義的形成過程》 【學生】土地集中，出現雇傭關系，產品推向市場。 【教師】結合教材第61頁材料研讀，如何理解“貨幣關系和契約關系” 并根據以下 圖示，總結租地農場的性質。
租地農場主 (
出租
自
榮
地
，
收租金
) (
繳納地
)土地所有者 (領主或佃戶) 富裕農民 (
出賣勞動
獲取工資
) (
大付工資
) 雇傭農民
【學生】一種資本主義性質的生產經營方式。 【教師】農產品的富余，加上城市需求的增加，使得更多的農產品和畜產品得以進入
市場，由此促進了城市手工工場的出現。結合教材第61-62頁，找找手工工場的發展 歷程。 【學生】手工業者逐漸脫離農業，更多地為市場而生產。13世紀，分工細化，小型手 工作坊發展。為繳納賦稅，農村出現分散的手工工場。分散的手工工場逐漸轉向集中 的手工工場。 根據以下材料，分析手工工場的特點 材料：這種生產直接面向市場，由“商人直接支配生產”,手工業者失去了對生產資 料的所有權，也不再與市場發生直接聯系。 ——P62相關史事 【學生】集中生產、分工合作，出現雇傭關系，產品推向市場。 結合以下圖示，分析手工工場的性質。
工人 提供原料和統 一 的生產工具、工資 分工合作、靠出賣勞動力獲取工資 商人
【學生】一種資本主義性質的生產經營方式。 【教師】由于雇傭關系的存在，所以不管是租地農場還是手工工場的性質都是資本主 義性質。結合所學知識，小組合作探究，比較租地農場和手工工場的相同點 【學生】①出現雇傭關系，雇主提供生產資料，勞動者出賣勞動力獲取工資。②產品 推向市場，生產的目的是滿足市場需求，獲取利益。 【教師】根本原因都是生產力的進步推動生產關系的變化。農村中租地農場的出現誕 生了富裕農民，而城市的發展則誕生了市民階層。 二、富裕農民和市民階層 結合教材第63頁，說說富裕農民和騎士的基本情況 【學生】通過各種手段集中土地，以新的經營方式掌握生產交換等環節，還控制鄉村 行政事務。 【教師】他們成為農村中富有生氣的階級力量。結合教材，找一找城市中市民階層形 成的基本情況。 【學生】組成：城市中的手工業者、商人。權利：享有新的契約關系賦予的權利。影
響：政治權利也不斷擴大，成為強化王權所需要的政治力量。 【教師】農村中的富裕農民和城市中的市民階層成為了早期的資產階級。
本課小結 西歐經濟和社會的發展 農村 一 城市 一 富裕農民 早期資本 主義萌芽 市民階層 歐洲和世 界的發展
教學反思 本課脈絡線索清晰，子目之間有前后因果聯系，學生容易理解，形成知識的連貫性。 呈現圖示、史料等素材，引發學生學習興趣的同時提升學生史料解讀和分析的能力， 解決了教學重難點問題，通過學習租地農場和手工工場的出現，認識到雇傭關系的存 在表明出現了資本主義性質的生產和經營方式。也誕生了富裕農民和市民階層，同時 在教學過程中，應注重對學生的評價，做到教、學、評一體化。

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