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單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板
基本信息
姓名 聯(lián)系電話
學(xué)段 七年級(jí) 展示單元 第一單元少年有夢(mèng)
單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元名稱(chēng) 第一單元少年有夢(mèng)
1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本單元以“少年有夢(mèng)”為核心主題，精心設(shè)計(jì)了適應(yīng)初中生活、認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立并實(shí) 現(xiàn)夢(mèng)想三個(gè)循序漸進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)板塊，旨在為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全面而深入的成長(zhǎng)框架。 在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)，更將在自我認(rèn)知與夢(mèng)想追 求的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。 適應(yīng)初中生活作為單元的開(kāi)篇，其重要性不言而喻。初中，是學(xué)生人生旅程中的一個(gè) 全新階段，伴隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化、社交圈的擴(kuò)大以及身心成長(zhǎng)的加速，種種變化要求學(xué) 生具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力。第一課通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和實(shí)用的策略，幫助學(xué)生快速融入這 一新環(huán)境，明確初中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展任務(wù)。它不僅是知識(shí)的傳遞，更是心態(tài)的 調(diào)整與能力的培養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 認(rèn)識(shí)自我成為單元深入探索的關(guān)鍵一環(huán)。第二課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索和深刻反思， 通過(guò)一系列活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，正視自身的優(yōu)勢(shì)與不足。這一過(guò) 程不僅關(guān)乎自我認(rèn)知的提升，更是自我接納與自我完善的重要起點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)會(huì)以更加積 極和理性的態(tài)度面對(duì)自己，明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，而這份自我認(rèn)知的力量，正是追 逐夢(mèng)想不可或缺的內(nèi)在動(dòng)力。 樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想將單元的主題推向高潮。第三課在前兩課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 的夢(mèng)想意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的核心作用。通過(guò)分享成功故事、設(shè)定具體目標(biāo) 制定行動(dòng)計(jì)劃等環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將宏大的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的步驟，并在實(shí)踐中 不斷修正與完善。這一課強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢邁出第一步，堅(jiān)持不懈地向 著夢(mèng)想前進(jìn)，即使面對(duì)挑戰(zhàn)與失敗，也能保持樂(lè)觀與堅(jiān)韌，因?yàn)槊恳淮螄L試都是向著夢(mèng)想 更近一步的寶貴經(jīng)歷。 本單元通過(guò)三個(gè)緊密相連的部分，不僅幫助學(xué)生順利過(guò)渡至初中生活，更引導(dǎo)他們深 刻認(rèn)識(shí)自我，勇敢追尋并實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、探索與超越的旅程，旨在培 養(yǎng)具有夢(mèng)想、勇于實(shí)踐、持續(xù)成長(zhǎng)的新時(shí)代少年。在這個(gè)過(guò)程中，每位學(xué)生都將學(xué)會(huì)如何 以更加自信和堅(jiān)定的步伐，走在屬于自己的夢(mèng)想之路上，綻放屬于少年的獨(dú)特光彩。
2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn) 單元目標(biāo)： ①認(rèn)識(shí)進(jìn)入初中生活，我們開(kāi)啟了一段新的生命旅程，是一個(gè)全新的天地；了解中學(xué) 生活給我們帶來(lái)的新變化、新機(jī)會(huì)、新挑戰(zhàn)，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境；知道初中階段在我們生命 成長(zhǎng)中的重要意義價(jià)值，努力成為合格的中學(xué)生。 ②能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人實(shí)際制訂個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃；了解規(guī)劃的含義；知道生活
需要規(guī)劃的原因，樹(shù)立規(guī)劃生活的意識(shí)，提高規(guī)劃能力；從思想、方法、行動(dòng)方面規(guī)劃自 己的初中生活，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 ③知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；知道正確認(rèn)識(shí)自己的途 徑，自我反思，不斷完善自我；了解正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，自 我改進(jìn)， ④了解每個(gè)人存在個(gè)體差異，我們要根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要做更好的自己；學(xué)會(huì)欣 賞自己、接納自己，增強(qiáng)自信，保持樂(lè)觀的態(tài)度更好地發(fā)展自己；改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘 自己的潛能，向他人學(xué)習(xí)，不斷完善自己，客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己形成正確的自我認(rèn)同，培 養(yǎng)合作意識(shí)。 ⑤確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的志向，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)??；理解夢(mèng)想對(duì)個(gè)人和社 會(huì)的重要性；知道少年夢(mèng)想與個(gè)人志向、時(shí)代脈搏緊密相連與中國(guó)夢(mèng)密不可分的特點(diǎn)。 ⑥樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì) 個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)激發(fā)動(dòng)力；了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、范圍、表現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)； 掌握善于學(xué)習(xí)的方法和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) ①探秘新校園，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明確中學(xué)時(shí)代的意義。 ②客觀全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，形成正確的自我認(rèn)同，不斷反思完善自我。 ③能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，自我改進(jìn)。 教學(xué)難點(diǎn) ①編織少年夢(mèng)，規(guī)劃初中生活，確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃書(shū)并有效落實(shí) ②讓夢(mèng)想起航，明確學(xué)習(xí)是成就夢(mèng)想的重要路徑，努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，落實(shí)行動(dòng)計(jì) 劃，實(shí)現(xiàn)少年夢(mèng)。 ③認(rèn)識(shí)到成就夢(mèng)想需要努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，理解個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，把少年夢(mèng)和中 國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合。
3.單元整體教學(xué)思路 從單元整體視角出發(fā)，在重點(diǎn)研讀分析教材的基礎(chǔ)上參照課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合生活價(jià)值 提取出“熱愛(ài)生活，正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀”的單元大概念。在大概 念的引領(lǐng)下，立足“新生活中的成長(zhǎng)”主題，采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問(wèn)題或任務(wù)的方式呈現(xiàn) 教材內(nèi)容，以“新生活—新自我—新夢(mèng)想”為主線，構(gòu)建筑夢(mèng)篇、發(fā)現(xiàn)篇、學(xué)習(xí)篇的三個(gè) 切入完整成長(zhǎng)鏈條，構(gòu)成了以生活邏輯為線索的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng) 籌單元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時(shí)都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)情 境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)情境化、 建構(gòu)性、活動(dòng)型的議題式教學(xué)特征。如： ①通過(guò)即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動(dòng)形式幫助學(xué)生了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特 意義，提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得努力就有改變的道理，掌握追 逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法，感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。 ②通過(guò)情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與時(shí)代脈 搏緊密相連的夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要 和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取。 ③通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生感知認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握認(rèn)識(shí)自己的 內(nèi)容和途徑，通過(guò)解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)接納和欣賞自己，明確做更好的自己可 以落實(shí)的行動(dòng)。
(
單
元
課
時(shí)
安
排
：
7
課
時(shí)
第
1
課
時(shí)
：
1
.
1
奏
響
中
學(xué)
序
曲
第
2
課
時(shí)
：
1
.
2
規(guī)
劃
初
中
生
活
第
3
課
時(shí)
：
2
.
1
認(rèn)
識(shí)
自
己
第
4
課
時(shí)
：
2
.
2
做
更
好
的
自
己
第
5
課
時(shí) ：
3
.
1
做
個(gè)
追
夢(mèng)
少
年
第
6
課
時(shí) ：
3
.
2
學(xué)
習(xí)
成
就
夢(mèng)
想
第
7
課 時(shí) ：
單
元
思
考
與
行
動(dòng)
第一課
開(kāi)啟初
中生活
第一單元少年有夢(mèng)
第二課
正確認(rèn)
識(shí)自我
第三課
夢(mèng)想始
于腳下
初中生活的特點(diǎn)新
奏響中學(xué)序曲
初中生活的要求
有活力、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)
初中生活的重要性
提供新機(jī)會(huì)，具有獨(dú)
特的價(jià)值
規(guī)劃初中生活
把握機(jī)會(huì)；確定目標(biāo)；制定行動(dòng)方案；持之以恒
認(rèn)識(shí)自己
認(rèn)識(shí)自己的原因
增強(qiáng)自信，促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)
交往，認(rèn)識(shí)和改造世界
認(rèn)
識(shí)自己的
方法
自我分析，他人評(píng)價(jià)，社會(huì)實(shí)踐
做更
好的自
己
欣賞接納自己，完善自己，發(fā)掘潛能，
為他人、社會(huì)帶來(lái)福祉中實(shí)現(xiàn)
做個(gè)追夢(mèng)少年
是
什么
夢(mèng)想對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，與個(gè)人志
為
什么
有夢(mèng)想就有希望，奮斗原動(dòng)力
怎
么
做
努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)
為什么
立身做人，報(bào)國(guó)為民
學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想
是什么
獲取知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)品德
怎么做
接受、掌握、探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟
向相連，與時(shí)代脈搏相連
)
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1.2規(guī)劃初中生活
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課為七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的導(dǎo)入課，本課內(nèi)容 包括‘奏響中學(xué)序曲’和‘規(guī)劃初中生活’,幫助學(xué)生認(rèn)知到自己邁入中學(xué)大門(mén)，扮演中 學(xué)生需要適應(yīng)新環(huán)境，把握中學(xué)時(shí)代這一重要階段，本節(jié)課講什么以及如何講解十分重要。 此外，本課還為后面課程的展開(kāi)做好鋪墊，學(xué)生面對(duì)新環(huán)境能否適應(yīng)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏，如何 正確對(duì)待自我和他人評(píng)價(jià)，從而認(rèn)識(shí)自我，把握自我與他人，即同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等關(guān)系， 正確面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立人生目標(biāo)，追求美好生活。 本節(jié)課由“規(guī)劃初中生活的意義”和“怎樣規(guī)劃初中生活”組成。啟發(fā)學(xué)生合理規(guī)劃 初中生活，持之以恒，珍惜中學(xué)生活，把握人生機(jī)遇，必將獲得新的成長(zhǎng)。
2.學(xué)情分析 對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。此時(shí)的 他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，內(nèi)心活動(dòng)是極其豐富的，也是復(fù)雜多變 的。一方面，從主觀愿望來(lái)看，他們對(duì)新生活充滿新奇和期待，渴望成長(zhǎng)、成熟，對(duì)未來(lái) 充滿理想和期望，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學(xué)生活有一個(gè)良好的開(kāi)始；
另一方面，從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)生需要面對(duì)初中生活范圍逐漸擴(kuò)展帶來(lái)的變化，需要處理 新生活中日益增多的各種關(guān)系。面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，有的學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)，有的會(huì)產(chǎn)生 擔(dān)心、害怕、不安甚至緊張等復(fù)雜情緒。對(duì)此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予理解、關(guān)懷、引 導(dǎo)和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同體會(huì)成長(zhǎng)的美好， 共同應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
3. 目標(biāo)確定
通過(guò)觀看《60秒可以做什么》,把握規(guī)劃的意義，增強(qiáng)思辨能力，能夠懂得自覺(jué)規(guī)劃 初中生活，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；
通過(guò)探究生活做飯順序和制定分享本學(xué)期的初中生活規(guī)劃，把握如何做好初中生活規(guī) 劃，提高規(guī)劃初中生活的能力，能夠把個(gè)人規(guī)劃和國(guó)家社會(huì)需要相結(jié)合，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)， 培養(yǎng)道德修養(yǎng)與健全人格。
通過(guò)制定本學(xué)期的作息時(shí)間表，明確規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持和努力，掌握努力的方法， 培養(yǎng)健全人格。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何做好初中生活規(guī)劃
難點(diǎn)：為什么要規(guī)劃初中生活
(
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生參與活動(dòng)，積極回答老師問(wèn)題。
).學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)
導(dǎo)入
提問(wèn)：如果給你60秒你會(huì)做什么
播放視頻《60秒可以做什么》
提問(wèn)：這段視頻的前半部分和后半部分的
60秒做的事情性質(zhì)是否一樣
師：有規(guī)劃的60秒的能發(fā)揮巨大的作用，
同樣有規(guī)劃的初中生活價(jià)值無(wú)限，今天，
我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)1.2規(guī)劃初中生活
環(huán)節(jié)一：掘規(guī)劃能力
(
學(xué)生活動(dòng)
朗讀教學(xué)目標(biāo)
找到規(guī)劃含義，做好筆記
)教師活動(dòng)
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：這節(jié)課我們主要解決三個(gè)問(wèn)題，我們 先看看問(wèn)題1規(guī)劃的含義。規(guī)劃的含義比 較簡(jiǎn)單，大家在課本找一找，做好筆記。
師：規(guī)劃的含義比較好理解，但是規(guī)劃做
起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。我們現(xiàn)在就來(lái)幫幫小明， 看看大家的規(guī)劃能力。 設(shè)置情景：小明的爸爸媽媽開(kāi)了一家商店，參與活動(dòng)，規(guī)劃做飯順序 每天19點(diǎn)到家，小明每天回到家是18 點(diǎn)10分。為了緩解父母的壓力，小明承 包了每天的晚飯，并且小明希望爸爸媽媽 每天回到家后就能吃上飯，現(xiàn)在已經(jīng)知道 了小明的做飯時(shí)間，請(qǐng)你將它們進(jìn)行合理 規(guī)劃，讓小明的爸爸媽媽回來(lái)就能吃上飯。 組織學(xué)生活動(dòng)并展示學(xué)生成果 師：由剛才兩位同學(xué)的對(duì)比我們可以看出，學(xué)生對(duì)比展示情況，明確規(guī)劃 如果沒(méi)有規(guī)劃，可能做出一頓飯會(huì)出多一 倍的時(shí)間，陷入盲目和無(wú)序。而合理的規(guī) 劃可以幫助我們更好的完成任務(wù)。
展示筆記2.初中生活為什么要做好規(guī)劃 師：所以初中生活需要規(guī)劃，該如何規(guī)劃 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才小明的案例情況進(jìn)行 思考。 展示筆記3.如何規(guī)劃初中生活 過(guò)渡：我們了解了規(guī)劃初中生活的步驟， 我們現(xiàn)在就來(lái)規(guī)劃我們的人生，來(lái)看看環(huán) 學(xué)生做好筆記 學(xué)生思考問(wèn)題，并積極回答 學(xué)生做好筆記
節(jié)二。 設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)情境中激發(fā)學(xué)生探索思維的火花，通過(guò)設(shè)置家務(wù)情境，熏陶學(xué)生做 家務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)的興趣，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題， 并在明確規(guī)劃的重要性、培養(yǎng)自己的規(guī)劃能力，并通過(guò)幫助小明解決問(wèn)題，明確規(guī)劃初 中生活的步驟。
環(huán)節(jié)二：尋百態(tài)人生
教師活動(dòng) 師：首先，在進(jìn)行人生規(guī)劃之前看一段視 頻，看看別人的人生，談?wù)勛约旱母惺堋?播放視頻：《少年》 師：同學(xué)們也談了很多關(guān)于視頻的感受， 那就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻，明確自己的人生 目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)制定一個(gè)初中生活 規(guī)劃書(shū)。 學(xué)生活動(dòng) 觀看視頻，積極回答老師問(wèn)題 參與活動(dòng)，完成初中生活規(guī)劃書(shū)
(
環(huán)節(jié)二：尋百態(tài)人生
請(qǐng)各位同學(xué)們結(jié)合視
頻，明確自己的人生目標(biāo)，
并為自己的目標(biāo)制定一個(gè)
初中生活規(guī)劃書(shū)。
例
：
規(guī)劃書(shū)
、我打算怎么做
) 學(xué)生共同宣誓
師：我們做了規(guī)劃就要堅(jiān)定實(shí)施，持之以 恒，所以現(xiàn)在就請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行宣誓。 環(huán)節(jié)二：尋百態(tài)人生 我宣誓： 從2024年9月9日起，我要以一個(gè)正直的人格 形象行走人生長(zhǎng)途。我不能虛度光陰，我不能辜 負(fù)父母的厚望，更不能辜負(fù)自己的人生!在初中三 年的時(shí)光里我會(huì)合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，把握機(jī)會(huì)， 確定合理的目標(biāo)，制定可行的方案，并持之以恒 的為此付出努力。 宣 誓 人 ：XXX 總結(jié)：今天就學(xué)習(xí)了規(guī)劃初中生活的相關(guān) 內(nèi)容。我們的人生有了規(guī)劃，就像是船只 有了船舵，能幫助我們?cè)诤叫袝r(shí)控制好前 行的方向，讓我們?cè)谖磥?lái)的道路上也能以 有序的狀態(tài)，堅(jiān)定的朝著自己的人生目標(biāo) 前行。所以少年們，做好人生規(guī)劃，成就 幸福人生。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)視頻感受百態(tài)人生 人生道路，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化；并通 活的熱愛(ài)與憧憬，正確規(guī)劃自己的三年初 ,引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo)，正確規(guī)劃自己的 過(guò)宣誓強(qiáng)化學(xué)生的情感價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生 中生活。
(
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
規(guī)劃
的含
又
規(guī)劃初
中生活
父
)
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱囊?guī)劃書(shū)制定一個(gè)“周時(shí)間安排計(jì)劃表”
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明 本節(jié)課通過(guò)PPT向?qū)W生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以更有效的吸引學(xué)生的 注意力，幫助他們更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容與技能；在課件中通過(guò)使用音頻媒體，在學(xué)生寫(xiě)“規(guī) 劃書(shū)”時(shí)營(yíng)造良好的氛圍，醞釀情緒，產(chǎn)生良好效果。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) ①課堂剛開(kāi)始的五分鐘，學(xué)生都比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有很好的融入課堂，應(yīng)增加課堂導(dǎo)入的趣味 性，吸引學(xué)生快速參與課堂； ②在展示本課教學(xué)任務(wù)時(shí)沒(méi)有給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該設(shè)置兩分鐘的帶著問(wèn)題預(yù)習(xí) 課文的時(shí)間； ③在本節(jié)課的教學(xué)中，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大部分的內(nèi)容是教師在提問(wèn)， 點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)回答問(wèn)題的情況較少，需要在后續(xù)的教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué) 生的課堂參與意識(shí)，把課堂還給學(xué)生。 ④在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容中的教學(xué)設(shè)計(jì)局限于學(xué)生和學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想，可以把學(xué)生的人生規(guī)劃與 國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，愛(ài)國(guó)情感， 進(jìn)行主題升華。
10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
項(xiàng) 目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)
知識(shí) 獲得 熟練掌握規(guī) 范的含義、初 中規(guī)劃的重 要性以及如 何規(guī)范初中 生活 掌握規(guī)范 的含義、初 中規(guī)劃的 重要性以 及如何規(guī) 范初中生 活 不熟悉規(guī)范 的含義、初中 規(guī)劃的重要 性以及如何 規(guī)范初中生 活
能力 提升 能有條理表 達(dá)自己的意 見(jiàn)，解決問(wèn)題 的過(guò)程清楚， 做事有規(guī)劃 能表達(dá)自 己的意見(jiàn)， 有解決問(wèn) 題的能力， 但條理性 差些 不能準(zhǔn)確表 達(dá)自己的意 思，做事缺乏 規(guī)劃，條理 性，不能獨(dú)立 解決問(wèn)題
學(xué)習(xí) 態(tài)度 上課認(rèn)真聽(tīng) 講，參與討論 態(tài)度認(rèn)真 上可能認(rèn) 真聽(tīng)講，有 參與討論 上課無(wú)心聽(tīng) 講，極少參與 討論
學(xué)習(xí) 方法 善于與別人 合作，虛心聽(tīng) 取別人意見(jiàn) 能與人合 作，能接受 別人的意 見(jiàn)。 缺乏與人合 作的精神，難 以聽(tīng)進(jìn)別人 的意見(jiàn)
價(jià)值 觀念 培育 形成積極向 上的價(jià)值觀 念 形成正確 的價(jià)值觀 不理解價(jià)值 觀的內(nèi)容
我這樣評(píng)價(jià)自己：
伙伴眼里的我：
老師眼里的我：

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