資源簡介

第二課　正確認(rèn)識自我
第一框　認(rèn)識自己
本課承接第一課《開啟初中生活》，講述了學(xué)生認(rèn)識自己，做更好的自己的重要性，為開啟第三課《夢想始于當(dāng)下》奠定了基礎(chǔ)。本框《認(rèn)識自己》主要引導(dǎo)學(xué)生在理解正確認(rèn)識自己的重要性的基礎(chǔ)上，掌握認(rèn)識自己的途徑和方法，學(xué)會用理性的態(tài)度對待他人的評價，增強發(fā)展自我、完善自我的意識。
進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識開始增強，他們比其他年齡階段的個體都更加關(guān)注自己，過度在意他人對自己的評價。但由于知識、能力、經(jīng)驗等因素的制約，他們很難對自己形成一個客觀公正的評價，有時甚至?xí)プ晕?。只有讓學(xué)生正確、全面認(rèn)識自己，用理性的態(tài)度面對他人的評價，接納自己、欣賞自己，才能形成更積極的自我形象。
健全人格 1.知道正確認(rèn)識自己的重要性，樹立正確的人生觀、價值觀。 2.知道正確認(rèn)識自己的途徑，能夠自我反思，不斷完善自我。 3.能夠正確對待他人的評價，善于傾聽他人的意見，自我改進(jìn)。通過自我認(rèn)識，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)個性發(fā)展，形成健全的人格。
責(zé)任意識 學(xué)會正確處理個人與社會的關(guān)系，能夠正確認(rèn)識和評價自己，不斷發(fā)展自己、完善自己。
教學(xué)重點 正確認(rèn)識自己的重要性和方法。
教學(xué)難點 幫助學(xué)生客觀地接受他人的評價，并將其轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的助力。
1.采用小組討論、角色扮演等互動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
2.結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際。
3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)自我評價和自我調(diào)整的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
斯芬克斯之謎 有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。 謎語：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？
　　請思考：你知道這個故事中的謎底是什么嗎？這句箴言是什么？
學(xué)生思考后回答。
教師導(dǎo)入：同學(xué)們能正確認(rèn)識自己嗎？為什么要正確認(rèn)識自己？可以通過哪些途徑和方法認(rèn)識自己？這堂課我們一起來探討這方面話題——《認(rèn)識自己》。
二、師生互動　探究新知
探究一　人貴自知
1.活動環(huán)節(jié)一：“我”的自畫像
多媒體出示教材P9“生活觀察”，學(xué)生分小組完成以下活動。
◆“畫一畫”：每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
◆每個人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談?wù)勀銓@位同學(xué)的印象和看法，其他同學(xué)可以補充。
思考問題：(1)你對自己了解多少？你的自畫像被同學(xué)猜出來了嗎？
(2)為什么我們要正確認(rèn)識自己？
同學(xué)們交流討論后，回答。
提示：(1)①我知道自己的身高、體重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有時候很害羞，有點膽小。②我的自畫像被同學(xué)猜出來了，因為我獨特的體型特征，同學(xué)們一下子就能認(rèn)出我。
(2)人貴自知。正確認(rèn)識自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進(jìn)自我發(fā)展，促進(jìn)與他人的交往，正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識和改造外部世界。
教師總結(jié)：正確認(rèn)識自己的意義（重點）：正確認(rèn)識自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進(jìn)自我發(fā)展，促進(jìn)與他人的交往，正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識和改造外部世界。
探究二　認(rèn)識自己的途徑
2.活動環(huán)節(jié)二：制作個人簡歷
同學(xué)們嘗試制作一份屬于自己的簡歷。
提示：可以從相貌、性格、興趣愛好、能力、你在班級或家里的角色、你的夢想等方面去寫。
簡歷完成后，小組同學(xué)之間進(jìn)行展示交流，并思考：我們應(yīng)如何通過全面分析認(rèn)識自己？
學(xué)生思考后回答。
教師總結(jié)：我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認(rèn)識自己，從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來認(rèn)識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關(guān)系中來認(rèn)識自己。
3.活動環(huán)節(jié)三——“我”的煩惱
多媒體出示教材P10“探究與分享”：
在不同人的眼里，我有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功；有的同學(xué)說我性格內(nèi)向，也有同學(xué)說我性格外向；在鄰居眼里我勤快又禮貌，在家人眼里我卻有點小懶惰，還有些小脾氣；爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。
思考問題：(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？
(2)“我”該如何對待這些評價？
學(xué)生討論、交流。
提示：(1)他人的評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。
(2)我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。對待他人的評價要用心聆聽，注重溝通，勇于面對，理性應(yīng)對。
多媒體出示：魏征敢于直言進(jìn)諫的故事以及教材P11“方法與技能”，學(xué)習(xí)正確對待他人評價的方法。
4.教師進(jìn)一步提出問題：我們還可以怎樣來認(rèn)識自己呢？
學(xué)生思考、交流、分享。
【教材深挖】人類的發(fā)展史是一部實踐的歷史，人們通過不斷地實踐來探索世界、認(rèn)識自我、積累知識和技能。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是認(rèn)識自我的重要途徑。
教師講述：我們還能在社會實踐中認(rèn)識自己。學(xué)習(xí)、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認(rèn)識更加準(zhǔn)確，自我形象也更加清晰。
5.教師提出問題：想一想，我們能不能輕而易舉，一下子就認(rèn)識自己呢？
學(xué)生思考討論回答。
【教材深挖】認(rèn)識自己是一個持續(xù)不斷的過程。隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我們的身體、能力、優(yōu)缺點等方面都會發(fā)生變化。我們需要時刻保持警覺，不斷反思自己，并逐步改進(jìn)和提升自己。只有這樣，我們才能不斷成長和進(jìn)步，實現(xiàn)自己的人生價值。
教師總結(jié)：認(rèn)識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認(rèn)識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。
三、暢所欲言　歸納總結(jié)
教師總結(jié)：“知人者智，自知者明?！彪S著自我意識的增強，你們需要正確認(rèn)識自己，理性對待他人的評價，在實踐中認(rèn)識自我，發(fā)展自我，對未來的自己滿懷期待！你們未來可期！
本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計系列課堂活動，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學(xué)生懂得認(rèn)識自己不僅僅要自我認(rèn)識，還要從他人和集體的評價中認(rèn)識自己，以及如何正確對待他人對自己的評價等基本道理。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生暢所欲言，個性得到了張揚，整體內(nèi)容掌握較好。

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