資源簡介

第二課　正確認識自我
第二框　做更好的自己
本框內容是第一框《認識自己》的深化和落實，是本課的落腳點。本框主要引導學生在認識到每個生命都是獨特的基礎上，幫助學生學會欣賞自己，接納自己，不斷完善自己，促使學生能夠不斷發掘自己的潛能，在為他人、為社會服務中做更好的自己。
通過上一節的學習，學生對正確認識自己有了初步了解，知道了正確認識自己的途徑和方法，但不少學生還不能正確、全面地看待自己。
健全人格 1.培養學生尊重個體差異，欣賞和接納自己，形成積極向上的人生觀。 2.引導學生正確認識自我，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態度，學會合作，樹立團隊意識。
責任意識 培養學生為他人、為社會服務的意識，培養社會責任感。
教學重點 幫助學生學會如何欣賞自己，接納自己的全部，以及如何發掘和利用自己的潛能。
教學難點 引導學生理解如何在為他人、為社會服務中實現自我提升。
1.利用案例教學，展示不同個體如何通過自我提升為社會作出貢獻。
2.鼓勵學生進行自我反思，識別自己的優勢和需要改進的地方。
3.通過小組合作和角色扮演，讓學生實踐如何在團隊中發揮自己的長處。
一、創設情境　導入新課
多媒體展示材料：
愛迪生一生只上過三個月的小學，在小學期間他的表現并不理想，被老師評價為“低能兒”。他的學問是靠父母教導和自修得來的。因為不服輸，想做更好的自己，所以愛迪生長大才能成為舉世聞名的“發明大王”。他發明過電燈、留聲機、發報機、發電機、電子管等物品，這些東西轟動了全世界，也為全世界發展奠定了許多基礎，大大地改善了人類的生活。
思考：愛迪生的故事帶給我們哪些啟示？
學生思考后回答。
教師導入：愛迪生的成功源于他不屈服于命運，想做更好的自己。那怎樣才能做更好的自己呢？今天我們一起來學習《做更好的自己》。
二、師生互動　探究新知
探究一　獨一無二的“我”
1.活動環節一：走進小蓉的故事
多媒體出示教材P12“生活觀察”：
進入初中以后，小蓉總是會不自覺地拿自己和別人進行比較。有時候，她為自己感到驕傲：學習勤奮，做事認真，考慮周到，關心別人，在音樂方面有些天賦……但有時候，她又羨慕別人：別人能把平淡無奇的事情講得津津有味，別人能輕松解決棘手的問題，別人談論的很多話題她都沒關注過，她甚至覺得自己與同學相比有些“孤陋寡聞”……有時候，她會學著別人的樣子說話、做事，但這又讓她覺得很累。
思考問題：(1)你怎么看待小蓉的“累”？
(2)如果你是小蓉，你會怎么做？
學生討論、交流。
提示：(1)小蓉自我否定，不能接納自我，不善于接納自己、欣賞自己，這是她感到累的主要原因。
(2)我會發揚自身優點，改正缺點，不斷完善自我，既欣賞自己的優點，也為他人鼓掌、喝彩，使自己成為一個自信的人。
教師總結：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。每個人在興趣、性格、氣質、能力等方面都有所不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。
探究二　做更好的自己
2.活動環節二：寫自薦信——學會欣賞自己
多媒體出示自薦信，請同學們一起來找找自己的優點，找出自己最值得欣賞的地方。
自薦信 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　思考問題：“天生我材必有用。”每個人都有值得欣賞的方面。那么同學們，你們最欣賞自己的哪些方面？請選擇其一寫一封自薦信。
同學們完成自薦信后，相互進行展示，交流。
教師講述：學會欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做事的態度、善于合作的品質、堅持不懈的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。
3.活動環節三：“實話實說”——學會接納自己
教師講述：“金無足赤，人無完人。”每個人都是不完美的。有些方面的不足，你可能會接受；有些方面的不足，你可能想回避、掩飾。
多媒體出示以下表格：
有些不足，如　　　　，我能接受，因為__________________________。 有些不足，如　　　　，我不能接受，因為_________________________。 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？ 接受不足，我會______________________________________________。
　　學生交流、展示。
教師總結：學會接納自己。接納自己需要接納自己的全部，既接納優點又接納不足，既接納現在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。接納自己的不足和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂觀、勇氣和智慧面對現實，努力向更好的方向發展。
4.活動環節四：改正自己的缺點——不斷完善自己
多媒體出示材料：
中國田徑短跑運動員蘇炳添個子不高，步長非常吃虧，但是他揚長避短，充分發揮自己爆發力強、步頻快的特點，一次次刷新成績。起初訓練時，他身上的技術短板缺陷暴露出來了，但他主動改正缺點，在外教的幫助下，改變了前后起跑器的距離、預備式腿膝關節的角度，踐行科學化訓練理念。在2018年雅加達亞運會之前，蘇炳添從沒拿過冠軍。他總是笑著說：“我接受自己，沒想過超越人種，沒在乎自己拿不拿冠軍，我只想做好自己！”他總是積極訓練，向教練虛心請教、學習，和隊友們合作交流，為自己和隊友的進步加油喝彩。
思考問題：蘇炳添為什么能獲得亞運會男子百米冠軍？
學生討論、交流、回答。
提示：蘇炳添能夠不斷完善自己。善于發揮自己的優點和長處，并及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。善于向他人學習，利用一切機會豐富和發展自己。
5.活動環節五：“名言、名事”——不斷發掘自己的潛能
組織課堂小游戲：你在1分鐘內能夠鼓掌多少次？試一試，你有什么感悟？
同學們暢所欲言。
多媒體出示圖片：
教師講述：潛能代表個體未來可能發展的潛在能力，受先天遺傳和后天因素的影響。每個人都可能具有不同的、多方面的潛能。
多媒體出示材料：
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。
愛迪生一生有一千多項發明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。
思考問題：(1)這些故事告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？
提示： (1)每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發明方面的潛能；馬克思、恩格斯有語言方面的潛能。（或一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標……）
(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。
教師總結：不斷發掘自己的潛能。我們可以通過學習，發現自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求適合自己發展的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。
6.活動環節六：服務社會，做更好的自己
多媒體出示圖片：
思考問題：分享一個你做過的類似的事情，并說說你的收獲。
學生討論、交流、回答。
教師講述：做更好的自己，是在為他人、為社會服務中實現的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。
三、暢所欲言　歸納總結
師生共同歸納總結怎樣做更好的自己？
提示：①學會欣賞自己。②學會接納自己。③不斷完善自己。④不斷發掘自己的潛能。⑤是在為他人、為社會服務中實現的。
在本框教學過程中，我從學生已有的認知經驗出發，結合學生生活實際，通過六個環節的活動，引導學生欣賞自己、學會接納自己、學會完善自己，不斷發掘自己的潛能，在為他人、為社會服務中做更好的自己。整節課，學生大都能積極參與探究活動，勇于表現自我，較好地完成了本節課任務。另外，教師要對學生加以引導，控制好各個活動的時間，理清主干知識，增強學習效果。

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