資源簡介

教學(xué)設(shè)計：《做科學(xué)》——冀人版2024科學(xué)一年級上冊第一單元
一、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）
1. 科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗的科學(xué)精神，以及積極參與、樂于合作的科學(xué)態(tài)度。
2. 科學(xué)知識與技能：使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，能夠簡單設(shè)計并實施小實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
3. 科學(xué)探究能力：通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力、觀察能力和初步的數(shù)據(jù)分析能力。
4. 社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究對于解決生活問題、推動社會進(jìn)步的重要性，激發(fā)他們探索未知、服務(wù)社會的責(zé)任感。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課（約5分鐘）
教師活動：
- 回顧上節(jié)課：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了科學(xué)的世界，知道了科學(xué)是用眼睛看、耳朵聽、大腦思考來發(fā)現(xiàn)世界萬物的規(guī)律和秘密的過程。那么，你們有沒有想過，我們除了觀察，還可以怎樣去探究科學(xué)呢？”
- 引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《做科學(xué)》，通過親手做實驗，去感受科學(xué)的魅力，去驗證我們的猜想和假設(shè)。”
學(xué)生活動：
- 回憶上節(jié)課內(nèi)容，思考教師的問題。
- 對即將進(jìn)行的實驗操作充滿期待。
（二）認(rèn)識科學(xué)探究（約10分鐘）
教師活動：
- 講解科學(xué)探究的基本過程：“科學(xué)探究通常包括提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、觀察記錄、分析結(jié)論等幾個步驟。今天，我們就將按照這個流程來做一個簡單的科學(xué)實驗。”
- 展示實驗材料：介紹實驗所需材料，如杯子、水、食鹽、攪拌棒等。
學(xué)生活動：
- 認(rèn)真聽講，理解科學(xué)探究的基本過程。
- 觀察實驗材料，思考它們將如何用于實驗。
（三）提出問題與猜想假設(shè)（約5分鐘）
師生對話：
教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們想一想，如果我們把食鹽放進(jìn)水里，會發(fā)生什么呢？”
學(xué)生（可能的回答）：“食鹽會溶化在水里，水會變咸。”“食鹽可能會消失不見，但水會變重。”
教師：“很好，這些都是大家的猜想。那么，我們怎樣才能知道這些猜想是否正確呢？”
學(xué)生（可能的回答）：“做實驗！”
教師：“對，做實驗是驗證我們猜想的有效方法。接下來，我們就來設(shè)計實驗吧。”
（四）設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗（約15分鐘）
教師活動：
- 指導(dǎo)實驗設(shè)計：“請大家以小組為單位，討論并設(shè)計一個簡單的實驗來驗證我們的猜想。注意，實驗設(shè)計要包括實驗步驟、所需材料以及如何觀察記錄等。”
- 巡視指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計實驗時，教師巡回指導(dǎo)，確保實驗設(shè)計的合理性和安全性。
學(xué)生活動：
- 小組討論，設(shè)計實驗方案。
- 按照設(shè)計方案，小組合作進(jìn)行實驗。實驗步驟大致為：向杯子中加入一定量的水，然后逐漸加入食鹽并攪拌，觀察食鹽的溶解過程及水的變化。
（五）觀察記錄與分析結(jié)論（約10分鐘）
教師活動：
- 引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄：“請大家仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并用筆記錄下來。比如，食鹽是如何溶解在水中的？水的味道和顏色有沒有發(fā)生變化？”
- 組織交流討論：“現(xiàn)在，請各小組派代表分享你們的觀察結(jié)果和結(jié)論。”
學(xué)生活動：
- 認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。
- 小組內(nèi)交流討論，整理觀察結(jié)果和結(jié)論。
- 代表小組分享觀察結(jié)果和結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并提出疑問或補充意見。
（六）習(xí)題設(shè)計（約10分鐘）
填空題：
1. 科學(xué)探究的基本過程包括提出問題、______、設(shè)計實驗、______、觀察記錄和______。
2. 在本次實驗中，我們觀察到食鹽在水中逐漸______，水的味道變得______。
選擇題：
1. 下列哪項不是科學(xué)探究的基本步驟？（ ）
A. 提出問題 B. 猜想假設(shè) C. 得出結(jié)論 D. 放棄嘗試
2. 實驗中，我們用來攪拌食鹽和水的工具是（ ）。
A. 杯子 B. 攪拌棒 C. 食鹽 D. 水
簡答題：
1. 請簡要描述你在本次實驗中觀察到的食鹽溶解過程。
2. 通過本次實驗，你學(xué)到了哪些關(guān)于科學(xué)探究的知識或方法？這些知識和方法對你以后的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？
學(xué)生活動：
- 獨立完成習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。
- 部分學(xué)生分享答案，全班交流討論。
（七）總結(jié)提升（約5分鐘）
教師活動：
- 總結(jié)實驗過程：“同學(xué)們，通過今天的實驗，我們不僅驗證了食鹽可以溶解在水中的猜想，還親身體驗了科學(xué)探究的全過程。從提出問題、猜想假設(shè)，到設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗，再到觀察記錄、分析結(jié)論，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。”
- 強調(diào)科學(xué)精神：“在實驗中，有些同學(xué)可能遇到了食鹽溶解速度不如預(yù)期快的情況，但大家都沒有放棄，而是繼續(xù)耐心攪拌，直到觀察到明顯的變化。這種勇于嘗試、不怕失敗的精神，正是我們科學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的品質(zhì)。”
- 鼓勵探索未知：“科學(xué)的世界無邊無際，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。希望同學(xué)們能保持對科學(xué)的好奇心和探索欲，勇敢地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，用科學(xué)知識解決生活中的問題，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。”
學(xué)生活動：
- 認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧實驗過程，體會科學(xué)精神。
- 表達(dá)自己對科學(xué)學(xué)習(xí)的感受和展望，分享自己未來想要探究的科學(xué)問題或現(xiàn)象。
（八）拓展延伸（約5分鐘）
教師活動：
- 提出拓展問題：“同學(xué)們，食鹽可以溶解在水中，那么其他物質(zhì)，比如糖、沙子、油等，它們能否溶解在水中呢？它們的溶解過程會有什么不同呢？請大家在課后繼續(xù)探究，并記錄下你的觀察和發(fā)現(xiàn)。”
- 提供探究建議：“你可以嘗試用不同的物質(zhì)進(jìn)行實驗，比較它們的溶解性；也可以改變實驗條件，比如水的溫度、攪拌的速度等，觀察這些條件對溶解過程的影響。記得在探究過程中保持安全，并記錄下詳細(xì)的實驗過程和結(jié)果。”
學(xué)生活動：
- 思考教師提出的拓展問題，產(chǎn)生新的探究興趣。
- 討論并制定課后探究計劃，準(zhǔn)備所需的實驗材料。
（九）作業(yè)布置（約2分鐘）
教師活動：
- “為了鞏固今天所學(xué)的科學(xué)探究方法，并繼續(xù)培養(yǎng)大家的探究能力，我給大家布置一個作業(yè)。請大家在課后選擇一個你感興趣的物質(zhì)，進(jìn)行溶解性實驗。記得按照科學(xué)探究的基本步驟進(jìn)行，并記錄下你的實驗過程和結(jié)果。下周上課時，我們將一起分享你的探究成果。”
學(xué)生活動：
- 記錄下作業(yè)要求，準(zhǔn)備在課后進(jìn)行探究實驗。
三、教學(xué)反思
本節(jié)課通過《做科學(xué)》的教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力和初步的數(shù)據(jù)分析能力。在教學(xué)過程中，通過提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、觀察記錄和分析結(jié)論等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)到了科學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了科學(xué)探究的方法和精神。同時，通過習(xí)題設(shè)計和拓展延伸，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的所學(xué)，并激發(fā)了他們繼續(xù)探究的興趣和動力。

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