資源簡介

第三單元《用大腦思考》第9課《探究秋葉的秘密》教學設計
蘇教版（2024）科學一年級上冊
教學目標（核心素養目標）：
1. 科學觀念：學生能夠認識秋季樹葉的基本特征和變化規律，理解自然現象與季節變化的關系。
2. 科學思維：培養學生觀察、比較、分類等科學方法，以及從具體現象中提煉一般規律的能力。
3. 探究實踐：通過戶外觀察、實驗操作和記錄分析，提升學生的實踐能力和解決問題的能力。
4. 態度責任：激發學生對大自然的興趣和好奇心，培養愛護環境、珍惜自然資源的責任感。
教學重難點：
- 教學重點：觀察并描述秋季樹葉的顏色、形狀等特征，理解樹葉變色與季節變化的關系。
- 教學難點：運用科學方法進行比較、分類，并嘗試解釋樹葉變色的原因。
教學準備：
- 多媒體課件，展示秋季樹葉的多樣性和變化過程。
- 采集的各種秋季樹葉樣本（如楓葉、梧桐葉、銀杏葉等）。
- 實驗材料（如放大鏡、水彩筆、記錄本等）。
- 戶外觀察地點選擇（校園內的小樹林或附近的公園）。
- 習題卡片，包含填空、選擇和簡答題。
教學過程：
（一）創設情境，導入新課（約5分鐘）
師：同學們，現在是什么季節呀？
生：（學生回答“秋季”）
師：沒錯，秋天是一個多彩的季節，尤其是樹葉，它們換上了五彩斑斕的新裝。今天，我們就一起走進大自然，去探究《秋葉的秘密》。
設計意圖：通過貼近學生生活的情境導入，激發學生的學習興趣和探究欲望。
（二）觀察秋葉，初步感知（約10分鐘）
師：首先，請大家仔細觀察這些樹葉（展示樹葉樣本），它們有哪些特點呢？可以從顏色、形狀、大小等方面來說。
學生活動：學生分組觀察樹葉樣本，并進行初步的描述和交流。
師：誰來分享一下你的觀察結果？
生：（學生代表發言，教師適時補充和引導）
習題設計（填空）：
1. 秋季常見的樹葉顏色有______、______、______等。
2. 我觀察到的這片樹葉是______形狀的，像______一樣。
設計意圖：通過直接觀察，讓學生初步感知秋季樹葉的多樣性，為后續的深入探究打下基礎。
（三）深入探究，理解變化（約15分鐘）
師：為什么秋天的樹葉會變色呢？這背后藏著什么秘密呢？讓我們帶著這個問題，繼續我們的探究之旅。
師：請大家使用放大鏡仔細觀察樹葉的葉脈和表面，看看有沒有什么新的發現。
學生活動：學生使用放大鏡觀察樹葉，并記錄自己的發現。
師：現在，我們來分享一下你的發現吧。
生：（學生代表發言，教師引導學生關注樹葉的結構與顏色變化的關系）
師：原來，樹葉的顏色變化與葉綠素的分解和其他色素的顯現有關。隨著氣溫下降和日照時間縮短，樹葉中的葉綠素逐漸減少，而其他色素（如葉黃素、胡蘿卜素、花青素等）則顯現出來，使樹葉呈現出五彩斑斕的顏色。
習題設計（選擇）：
1. 秋季樹葉變色的主要原因是（ ）
A. 氣溫升高 B. 水分減少 C. 葉綠素減少
2. 下列哪種色素不是秋季樹葉變色的主要原因？（ ）
A. 葉黃素 B. 葉綠素 C. 花青素
設計意圖：通過深入觀察和教師講解，幫助學生理解樹葉變色的科學原理，培養學生的科學探究精神。
（四）戶外觀察，實踐體驗（約20分鐘）
師：現在，讓我們走出教室，到戶外去親身體驗一下秋天的魅力吧！請大家按照小組分配的任務，去尋找并記錄下你發現的秋葉，注意它們的顏色、形狀和生長環境等。
學生活動：學生分組進行戶外觀察，使用水彩筆在記錄本上描繪樹葉的形狀和顏色，并寫下觀察日記。
教師巡視：關注學生的觀察過程，鼓勵學生發現新的現象和提出問題。
設計意圖：通過戶外觀察，讓學生親身體驗秋季樹葉的美麗和多樣性，同時培養他們的觀察力和記錄能力。
（五）分類總結，提升認知（約10分鐘）
師：回到教室后，請大家根據樹葉的特征進行分類，并嘗試總結秋季樹葉的共同點和不同點。
學生活動：學生分組進行樹葉分類，并在小組內討論和總結。
小組匯報：各小組代表小組匯報：
各小組代表輪流上臺，展示他們分類的樹葉，并分享他們的發現和總結。有的小組可能按照顏色分類，如紅色、黃色、橙色等；有的小組可能按照形狀分類，如心形、扇形、針形等；還有的小組可能結合了顏色和形狀等多個特征進行分類。
教師引導：
- 肯定學生的分類嘗試，鼓勵他們從多角度思考問題。
- 引導學生關注樹葉分類背后的科學依據，如生物學上的種屬關系、生態適應等。
- 提醒學生注意分類標準的統一性和合理性，避免主觀臆斷。
習題設計（簡答）：
1. 描述你在戶外觀察中印象最深刻的一種秋葉，并說明它為什么讓你印象深刻。
2. 你認為分類秋葉時最重要的依據是什么？為什么？
設計意圖：通過分類總結活動，幫助學生鞏固對秋季樹葉特征的認識，同時培養他們的分類思維和總結能力。簡答題的設置旨在引導學生深入思考并表達自己的觀點。
（六）拓展延伸，激發興趣（約10分鐘）
師：同學們，今天我們探究了秋葉的秘密，但大自然的奧秘遠不止于此。你們還想知道關于秋葉或其他季節變化的哪些問題呢？
生：（學生積極提問，如“為什么有些樹葉在秋天會落下來？”“樹葉落下來后去哪里了？”等）
師：這些問題都很有趣，也是科學家們一直在研究的課題。雖然我們今天不能一一解答，但老師可以給你們一些提示或推薦一些相關的書籍和網站，讓你們自己去找答案。
教師展示：
- 展示一些關于季節變化、植物生長的科普視頻或圖片，激發學生的探索欲望。
- 推薦幾本適合一年級學生閱讀的科普書籍或網站鏈接。
設計意圖：通過拓展延伸環節，激發學生對大自然的好奇心和探索欲，培養他們的自主學習能力和終身學習的意識。
（七）總結回顧，鞏固知識（約5分鐘）
師：同學們，今天我們一起探究了秋葉的秘密，通過觀察、分類、討論等活動，我們不僅認識了秋季樹葉的特征和變化規律，還學會了如何運用科學方法去探究自然現象。希望大家在今后的學習和生活中，能夠保持這種好奇心和探索精神，不斷發現新知識、解決新問題。
學生反饋：
- 學生可以簡要回顧本節課的學習內容，分享自己的收獲和感受。
- 教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，強調科學學習的重要性和樂趣。
設計意圖：通過總結回顧環節，幫助學生鞏固本節課所學知識，同時提升他們的自信心和學習動力。
結束語：
同學們，大自然是一本無字的書，里面藏著無數的秘密等待著我們去發現。希望你們能夠像今天這樣，用好奇的眼睛去觀察、用聰明的大腦去思考、用勤勞的雙手去探索。相信你們一定能夠成為小小科學家，揭開更多自然界的奧秘！
課后作業：
1. 完成一份關于“我最喜歡的秋葉”的手抄報或繪畫作品，展示秋葉的特征和變化過程。
2. 閱讀一本關于季節變化的科普書籍或觀看相關視頻，并寫一篇簡短的讀后感或觀后感。
設計意圖：通過課后作業，進一步鞏固學生的學習成果，培養他們的動手能力和書面表達能力，同時激發他們的閱讀興趣和探索欲望。

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