資源簡介

第四節(jié)《貴州省的環(huán)境保護與資源利用》教學設計 【教學目標】
區(qū)域認知，綜合思維：
1.讀圖描述貴州的地理位置和地形、氣候、河流等自然地理特征。
2.運用地圖和相關資料，結合實例分析貴州自然災害和石漠化生態(tài)問題的成 因、危害及治理措施；了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經驗。
3.運用相關資料，說明貴州自然環(huán)境與旅游文化等景觀之間的關系。 過地理實踐力及綜合思維：
1.通過讀圖分析歸納出貴州省的地理位置；地形、氣候及資源特征。并分析 這些地理要素之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生讀圖、用圖和探討地理問題的能力，學會認 識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。
2.通過了解貴州省的自然地理特征，分析環(huán)境問題和頻繁發(fā)生的自然災害產 生的自然原因和人為原因。
3.結合課本文字材料，了解貴州省環(huán)境保護的有效措施。 人地協(xié)調觀：
通過貴州省突出的生態(tài)環(huán)境和自然災害問題，讓學生充分認識到保護生態(tài)環(huán) 境，因地制宜發(fā)展生態(tài)經濟，才能可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過貴州省的自然風光的 欣賞，樹立熱愛祖國大美風光的豪情。
【教學重點、難點】
教學重點：運用地圖和其他資料，歸納貴州省自然災害和環(huán)境問題產生的原 因，了解環(huán)境保護的措施。
教學難點：運用地圖和其他資料歸納貴州省自然災害和環(huán)境問題產生的原因。 【教學方法】
談話法、讀圖分析法、討論法、合作探究法、多媒體輔助法 【教學過程】
教學環(huán)節(jié)及 內容 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入初 步了解貴州 走遍大地神州，醉美多彩貴 州。今天我們一起走近多彩 多姿山奇洞美的貴州，欣賞 和領略其大美風光，了解貴 州省的環(huán)境保護和資源利用 情況 學生認真聽講 創(chuàng)設情境，吸 引學生的注 意力，為接下 來課堂教學 做好鋪墊
展示教學目 標 帶著目標出發(fā)，有的放矢； 一名學生明確這節(jié)課的學習 目標。 學生閱讀，聆聽 緊密圍繞教 學目標展開
結合學案，自 主學習自然 地理概況(找 位置)分析貴 州省的緯度 位置和海陸 位置。 通過地圖引導學生了解貴州 省的地理位置。巡視了解學 生自學情況。 觀看貴州的位置 分布圖，讀圖分 析。 歸納貴州地 理 位 置 特 征，學會分析 某區(qū)域的地 理位置的方 法
過渡 了解了貴州的地理位置，我 觀看貴州地形圖 引入對貴州
們乘車到達貴州境內，怎么 會有一種“貴州到，汽車跳” 的感覺呢 和景觀圖片。 地形分布及 特 征 的 學 習 。
自然地理概 況(辨地形) 歸納貴州省 地形特征。 利用地形圖和各類地形所占 比例圖，歸納貴州省地形特 征；并通過視頻介紹喀斯特 地形。 讀圖、觀看視頻； 小組合作學習。 將學生置于 主體地位，給 其自主學習 的時間和空 間，老師只是 給予引導和 方法。
過渡 人們常說“上有天堂，下有 蘇杭；氣候宜人數(shù)貴陽。”我 們結合氣候資料圖了解貴州 氣候特征。 讀貴州省的氣候 類型分布圖 指導學生學 習和分析氣 候的方法。
自然地理概 況(析氣候) 概括貴州氣 候特征；并分 析貴陽冬暖 夏涼原因。 “一山有四季，十里不同天 分析其原因。 1.運用氣候資料，歸納氣候 特征。 2.結合氣候資料表，分析貴 陽“冬暖夏涼”氣候特征成 因 。 3.地形對氣候的影響。 讀圖分析小組討 論 培養(yǎng)學生結 合氣候資料 掌握分析氣 候特征成因 的方法，培養(yǎng) 綜合運用能 力。
自然地理概 1.結合貴州省的河流分布 讀圖分析小組討 分析影響地
況(學河流) 圖，判斷其大致流向 論水能豐富的條 形、氣候等因
在地形和氣 2.結合地形和氣候分析其 件氣候中的降水 素對河流的
候條件的影 水能狀況。 多，河流的水量 影響。
響下，貴州省 大，流經地區(qū)的
的河流狀況 如何。 落差大。
過渡 貴州省不僅水能資源資源豐富，同時還有那些豐富的礦產資源資源呢
自然地理概 況(知資源) 貴州省的主要資源貴州省資 源分布圖煤炭、汞、重晶石 等豐富 讀圖分析自主學 習查找 培養(yǎng)學生讀 圖能力
小結 貴州省自然地理要素地形、 氣候、河流之間聯(lián)系貴州山 川秀麗；氣候宜人；資源豐 富。 造成這種情況是 各地理要素綜合 作用的結果。 培養(yǎng)學生綜 合分析問題 的能力
過渡 貴州山美水美，人更美。但這里經濟貧困，人地矛盾突出；在開發(fā)利用資 源時，人們不合理的行為導致貴州省也存在比較嚴重的自然災害和生態(tài)環(huán)境問 題。 回憶學習重點，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和分析歸納問題的能力。
自然災害與 環(huán)境問題(談 環(huán)境)結合貴 州自然地理 特征，閱讀課 文思考貴州 面臨的環(huán)境 問題及自然 災害。 1、結合課本文字材料，思考 貴州主要突出環(huán)境問題和頻 繁多發(fā)的自然災害有哪些 2、結合課本文字材料及視頻 資料，分析： (1)石漠化產生的原因有哪 些 (2)嚴重的石漠化會產生哪 些危害 結合石漠化視頻 資料視頻，小組 討論，分析貴州 省石漠化嚴重的 自然原因和人為 原因。 培養(yǎng)學生聯(lián) 系 生 活 實 際，綜合分析 問題能力。和 邏 輯 思 維 能 力。
環(huán)境保護的 有效措施(提 建議)了解貴 州環(huán)境保護 措施。 結合課本第94頁文字材 料，思考：治理石漠化問題 都有哪些有效措施 小組合作，分析 討論，代表展示。 引導學生從 地理、生活角 度 解 決 問 題。
過渡 貴州省不僅在生態(tài)環(huán)境治理上取得了巨大成就，同時在經濟發(fā)展和資源利 用上也取得了成功經驗
貴州省的水 資源利用貴 州省貴州降 水豐富，但是 許多地方水 資源短缺，請 從自然地理 的角度分析 其原因，并提 出相應的對 策和建議。 ①貴州喀斯特地貌廣泛發(fā) 育，降水容易滲漏到地下。 ②貴州河流流經高原、山地， 地形崎嶇，取水難度大。 ③降水季節(jié)和年際變化大 等。 小組合作；分析 討論 培養(yǎng)了學生 分析問題解 決問題的能 力。結合香港 缺水進行對 照，也培養(yǎng)了 學生歸納對 比的能力。
過渡 日常生活中，我們經常說“水火不容”,可是在貴州卻有“水火互濟”之說。 承上啟下，引入對貴州能源的開發(fā)和利用。
貴州省能源 的開發(fā)和利 用了解貴州 能源優(yōu)勢。水 能豐富，煤炭 資源豐富 1.優(yōu)先發(fā)展火電，深度開發(fā) 水電，貴州省形成“水火互 濟”的發(fā)展格局 2.強調貴州能源資源優(yōu)勢。 讀圖、分析總結
貴州省的旅 游資源貴州 黃果樹瀑布，梵凈山，喀斯 特地貌的代表“織金洞”。中 觀看貴州省的主 要旅游景點，欣 培養(yǎng)了學生 樹立熱愛祖
氣候宜人，山 清水秀，石奇 洞美，民俗多 樣，民風淳樸， 特產聞名，充 分利用豐富 旅游資源，大 力發(fā)展旅游 業(yè) 國共產黨的轉折地遵義會議 舊址，四渡赤水，強渡烏江 等重要革命紀念地。 賞貴州省的奇山 異水等自然風光 和紅色旅游。 國大美風光 的豪情，同時 了解新中國 的艱難歷程 培養(yǎng)學生熱 愛生活，珍惜 現(xiàn)在幸福生 活的情感
課堂總結建 構知識建構 幫助學生構 建地理知識 的 思 維 導 圖，重難點突 出，使知識體 系 更 加 清 晰，層次更加 分明。 并進一步強化培養(yǎng)學生對地 理核心素養(yǎng)中的區(qū)域認知能 力、地理思維能力和人地協(xié) 調觀的理解。 學生在教師引導 下回顧整節(jié)課內 容，形成整節(jié)課 的知識結構。 培養(yǎng)了知識 空間建構能 力和邏輯思 維及歸納總 結能力。
板書設計 (
低
③河流
水
能
候
資派
地
形
旅
游
喀
斯
特
地
貌
緯
度
②
氣
冬
暖
夏
涼
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源
利
用
漠
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課后反思： 在《貴州省的環(huán)境保護與資源利用》這一堂課教學中我主要是以學生為主 體，充分調動學生的積極性，讓學生感悟、思考、討論等。充分利用地圖、文 字、圖片資料進行活動設置，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。“喀斯特地貌的成 因及石漠化的成因”“貴州的旅游景點”通過視頻形象直觀了解，音效，視覺 效果極具最佳效果，破重點，化難點。讓學生真正做到感知，學會分析和理解。 以小組討論與學生獨立形式完成，充分發(fā)揮學生能動性，加強學生學法的指導。 板書設計合理緊湊全面，能夠較好的把本節(jié)課重難點展示和突破。同時注意對 學生進行情感態(tài)度價值觀的滲透，提高學生的地理素養(yǎng)。 不足之處：學生討論不是太充分，時間相對較緊，個別地方對學生的生成 問題引導不夠，對于個別問題的設置沒有深度。

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