資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級 八年級 學(xué)期 春季
課題 《唱臉譜》
教科書 書 名：音 樂（八年級下冊） 出版社：人民音樂出版社
教學(xué)理念
教育部出臺的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確，音樂課程是學(xué)校實施美育的重要途徑。課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”等藝術(shù)實踐。要求八年級的學(xué)生能對戲劇（戲曲）等藝術(shù)中音樂的特點及其表現(xiàn)作用作出分析和評價。 新課標(biāo)將義務(wù)教育階段分為四個學(xué)段，八年級屬于第四學(xué)段。該學(xué)段目標(biāo)要求學(xué)生理解中國音樂文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。本節(jié)課積極引導(dǎo)學(xué)生能辨別有代表性的戲曲劇種、行當(dāng)及表現(xiàn)形式。主動參與京劇體驗，給學(xué)生搭建展現(xiàn)自己的舞臺，以美育人，以文化人。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 結(jié)合律動表現(xiàn)歌曲A、B兩段，演體會旦行與凈行的聲音特點。 教學(xué)難點： 用的音色演唱《唱臉譜》的A、B兩段；掌握旋律中的“拖腔”與京劇顫音“擻兒”。
學(xué)情分析
京劇是中國戲曲藝術(shù)中最具代表性的劇種。學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)通過欣賞、演唱等實踐活動，逐年積累了對京劇的若干感性認(rèn)識。初中學(xué)生好奇心較強(qiáng)，在課堂上他們能夠跟著老師的節(jié)奏律動、體驗，增強(qiáng)對京劇音樂的認(rèn)同感，形成對京劇的進(jìn)一步感知。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的聲音演唱《唱臉譜》A段，配合蘭花指體驗旦行的唱腔韻味。 2、能用粗獷洪亮的聲音演唱《唱臉譜》B段，配合抄手、涮手、劍指這三個動作，結(jié)合律動表現(xiàn)歌曲B段，體會凈行唱腔特點。 3、知道戲歌這一體裁，感受本曲傳達(dá)出驕傲、自豪的情緒。激發(fā)對我國戲曲藝術(shù)這一傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 4、能簡述京劇的起源和行當(dāng)分類，用符合人物特點的音色演唱歌曲A、B兩段。總結(jié)戲歌的特點，戲歌與戲曲的聯(lián)系，激發(fā)對戲歌這一體裁的熱愛，樹立文化自信。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動評價活動環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入1、演唱戲歌《新貴妃醉酒》帶入情境。 2、引導(dǎo)學(xué)生回顧京劇相關(guān)知識，并問：京劇的四大行當(dāng)有哪些？ 3、介紹戲歌，師：今天就讓我們來走進(jìn)京劇，走進(jìn)戲歌。聽賞、思考，回答：京劇——生、旦、凈、丑。學(xué)生能在此階段回顧京劇相關(guān)知識，了解戲歌。設(shè)計意圖運(yùn)用已知，喚醒經(jīng)驗，巧妙自然導(dǎo)課。環(huán)節(jié)二 聽一聽播放《唱臉譜》，提問： 1、這首音樂有幾個段落？2、段落分別對應(yīng)哪個行當(dāng)？聽賞，思考，回答：《唱臉譜》有2個段落； A段：旦行 B段：凈行。學(xué)生能分別兩個行當(dāng)?shù)膮^(qū)別。設(shè)計意圖聽覺分辨行當(dāng)區(qū)別、為演唱做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三 A段：旦角初體驗1、展示旦角圖片，問：旦角的共同手勢？ 2、示范動作要領(lǐng)：托、拉、翻、壓。（眼隨手動） 3、將律動運(yùn)用到A段演唱。 4、口述四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鑼在小鑼和鈸的配合下共擊四記而得名。用以配合劇中人的亮相等動作。答：蘭花指。 學(xué)習(xí)托、拉、翻、壓。（眼隨手動），并用細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的聲音學(xué)唱A段，帶入律動配合演唱。學(xué)生能用律動配合演唱A段。設(shè)計意圖通過律動、演唱體會旦行角色特點。環(huán)節(jié)四 B段：凈角初體驗問：四大行當(dāng)中，滿臉油彩的是？ 2、播放京劇臉譜的視頻。 3、思考: 凈行的唱腔有什么特點？ 4、演示抄手與涮手，并配合B段演唱。1、答：凈。 2、觀看京劇臉譜視頻介紹。 3、思考回答：凈行唱腔特點粗獷洪亮。 4、學(xué)習(xí)抄手與涮手，并配合B段演唱。學(xué)生能用律動配合演唱B段。設(shè)計意圖通過律動、演唱體會凈行角色特點，并與A段做對比。環(huán)節(jié)五 學(xué)唱“擻兒”——京劇唱腔顫音教師示范演唱最后一句“叫喳喳”的拖腔，并在拖腔中加入“擻兒”的演唱技巧。學(xué)唱“叫喳喳”，加入京劇唱腔顫音“擻兒”。學(xué)生能夠用。設(shè)計意圖京劇里獨(dú)有的顫音“擻兒”是特點，在歌詞“叫喳喳”的暢飲“喳”處設(shè)計點頭的動作，幫助學(xué)生唱好“擻兒”，使作品更富有京味。環(huán)節(jié)六 表演全曲教師演邊律動邊演唱。學(xué)生跟隨教師演邊律動邊演唱。學(xué)生能完整的演唱《唱臉譜》，并配合律動動作。設(shè)計意圖通過京劇動作的學(xué)習(xí)，學(xué)生反復(fù)聆聽、學(xué)唱歌曲，潛移默化中學(xué)會歌曲。完整演唱能夠鞏固所學(xué)，通過“表現(xiàn)”增強(qiáng)學(xué)生的表演能力、演唱能力。環(huán)節(jié)七 總結(jié)PPT展示課堂所學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)進(jìn)行回顧。 2、結(jié)語：不論哪種戲歌，都將傳統(tǒng)戲曲以新姿態(tài)帶向了更多的人。戲歌不僅吸收了戲曲的精髓，它的出現(xiàn)更是喚起了人們骨子里根深蒂固的文化自信。 同學(xué)們，文明來自傳承。在今天，戲歌有了你們的傳唱，在明天，我們的傳統(tǒng)音樂會更加發(fā)揚(yáng)光大！在老師的引導(dǎo)下回顧課堂： 1、了解旦與凈的區(qū)別：旦：女性角色；凈：花臉。 2、學(xué)習(xí)京劇中的手勢動作蘭花指（托、拉、翻、壓）、抄手、涮手。 3、有表現(xiàn)力的演唱《唱臉譜》：不同的演唱風(fēng)格、“擻兒”。學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，完整的回顧課堂所學(xué)。
拓展學(xué)習(xí)設(shè)計
推薦以下京劇名段： 1、張克先生演唱的《擊鼓罵曹》，體會老生的唱腔、人物特點。 2、孫正陽先生、蕭潤年先生演唱的《鳳還巢》，體會丑角的唱腔、人物特點。
教學(xué)反思
1.環(huán)節(jié)要精簡。在剛最初磨課的時候，我發(fā)現(xiàn)課堂的時間不夠用，這就說明整堂課的內(nèi)容有點多。于是我邀請了備課組內(nèi)的前輩們來聽課指導(dǎo)。在她們的意見下，我刪減了課堂的一些繁復(fù)的內(nèi)容。比如“課前回顧”與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無關(guān)則刪去；比如導(dǎo)入時的感受花卉歌曲數(shù)量過多，就只留下兩首切合主題的歌曲等等。在整節(jié)課的時間把控上有了提高。 2.教唱要注重“帶有顏色的聲音”演唱。本次課的教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生用生動有感情的聲音演唱歌曲”。在調(diào)動學(xué)生的演唱情緒以及情感處理上，我增設(shè)了“用情景沉浸式帶動情感歌唱”“不同的力度帶來不同的情緒體驗”等細(xì)節(jié)問題，以此提高學(xué)生的演唱情感，像有“色彩”的聲音靠近。 3.教師范唱環(huán)節(jié)要生動。在范唱上我沒有選用書本上給的范唱音頻，而是自己范唱，這樣能夠?qū)Ω枨楦械奶幚砀又庇^。但這也對教師的要求更高，通過這個環(huán)節(jié)，在能提升自己的歌曲范唱表現(xiàn)能力的同時，也增加了課堂的互動性，也對教師技能有所展示。 4.立足傳統(tǒng)，創(chuàng)新內(nèi)容。新時代國家對美育的重視，對音樂教育和人的培養(yǎng)提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上與時俱進(jìn)做出創(chuàng)新，能更加適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

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