資源簡介

開學必備|七年級上冊語文一課一貼（可裁剪）
第一課 |《春》.朱自清
1.易錯字詞
嗡嗡(wēng ) 應和(hè) 朗潤(rùn)) 撫摸(fǔmō) 胳膊(gē bo)
蓑笠(suō lì) 抖擻(sǒu) 黃暈(yùn) 醞釀(yùn niàng) 風箏(zheng)
2.多音字
藏 (zàng)西藏 悄 (qiāo)輕悄悄 膊(bó)胳膊 朗(lǎng)朗讀
(cáng)捉迷藏 (qiǎo)悄聲 博(bó)博學 郎(láng)新郎
3、成語解釋
呼朋引伴：呼喚朋友 ，招引同伴；
花枝招展：招展 ：迎風擺動的樣子；形容打扮得十分艷麗；
3.主題思想
本文是一篇寫景抒情散文 ，通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖 這五幅圖畫，描繪了春回
大地、萬物復蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發了作者對春天
的熱愛和對未來的憧憬，表達了作者熱愛生活、 積極進取、奮發向上的思想感情。
4.作者簡介
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。其著作包括詩文集《蹤跡》，散文集
《背影》；其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春》等。
第二課 |《濟南的冬天》.老舍
1.易錯字詞
澄清(chéng) 貯蓄(zhù) 鑲上(xiāng) 寬敞(chǎng) 水藻(zǎo) 著落(zhuó) 地毯(tǎn)
2.多音字
露：(lù)露水 (lòu)露臉 單：(dān)單據 (chán)單于 (shàn)姓單 敞(chǎng)寬敞 敝(bì)敝衣
3、字詞解釋
安適 ：安閑舒適； 響晴 ：晴朗無云； 寬敞 ：寬闊;寬大； 貯蓄 ：儲存、積聚；
4.作者簡介
老舍(1899－1966) ，原名舒慶春 ，字舍予 ，北京人 ，滿族 ，作家。曾被北京市人 民政府授予“人
民藝術家”的光榮稱號。他的作品很多 ，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須
溝》等。
5.文章結構
第一部分（第①段） ：總寫濟南的冬天“溫晴”的特點。
第二部分（第②一⑥段） ：具體寫濟南冬天的山水美景。
6.主題思想
文章緊緊圍繞“ 溫晴 ”這一特點 ，主要描繪了濟南冬天的城 、 山 、水 、天 ， 呈現一幅山清水
秀 ，抒發了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情 ，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。
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第三課 |《雨的四季》.劉湛秋
1.字詞積累
彩棱(léng)鏡 粗獷(guǎng) 靜謐(mì) 蒞(li)臨 吝嗇(lìn sè) 淅瀝(1i)瀝 干澀(sè)
咄(duō)咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人；
傾訴：完全說出(心里的話)；
吝嗇:過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用；
3.作者簡介
劉湛秋(1935-),當代著名詩人，翻譯家，評論家，曾被譽為“抒情詩之王”。本文選自《散文》1989 年
第 4期。略有改動。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內外文壇譽為現代山林文學的代表。
4.主旨思想
本文描述了四季的不同雨景，展現了春雨的溫柔，夏雨的熱烈，秋雨的沉靜，冬雨的自然，抒發了作者
對雨的喜愛與贊美之情，表現了作者對生命與大自然的熱愛之情。
5.文章結構
雨的四季
第四課 | 古代詩歌四首
《觀滄海》【魏晉】曹操
1.作者簡介
曹操（155-220）字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學的代表作家之一；著有《蒿里行》
《短歌行》《鬼雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。
2.詩詞主旨
這首詩描繪了詩人登臨碣石山所見到的大海波瀾壯闊、吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現
了詩人博大的胸襟，抒發了他渴望統一天下、建功立業的偉大抱負。
3.譯文
東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。
海水多么寬闊浩蕩，山島高高地 挺立在海邊。
樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中 涌著巨大的海浪。
太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發出的。
銀河星 光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。
我很高興，就用這首詩歌來表達 自己內心的志向。
4.難詞注釋
竦峙：指聳立的意思； 水河澹澹：水波蕩漾的樣子; 蕭瑟：形容風吹樹木發出的聲音； 若：好像；
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第四課 | 古代詩歌四首
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》【唐】李白
1.作者簡介
李白(701—762),唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。 與杜甫并稱“李杜”,他的詩
想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇偉瑰麗， 語言清新明快，氣勢雄渾，風格豪邁瀟灑，達到了我
國古代浪漫主義詩歌藝術的高峰。有《李太白文集》。
2.詩詞主旨
本詩選取楊花、子規、明月等意象，以奇特的想象和對景物的描寫,表達了詩人對友人不幸遭遇的同情以
及對友人的關切和思念之情。
3.譯文
樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，
聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五溪。
讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，
伴隨著你一直走到那夜郎以西！
4.難詞注釋
子規：即布谷鳥，又稱“杜鵑”； 聞：聽說； 楊花：柳絮；
第四課 | 古代詩歌四首
《次北固山下》【唐】王維
1.作者簡介
王 灣 ， 唐 代 詩 人 ， 洛 陽 (今 河 南 洛 陽 )人 。 現 存 詩 不 多 ， 有 《 次 北 固 山 下 》《奉使登
終南山》等。
2.詩詞主旨
詩人通過描寫在北固山下停宿時所看到的兩岸開闊秀麗的早春景色,抒發了對家鄉親人的思念之情。
3.譯文
彎曲的小路伸展到青山外，小船在碧綠的江水前行走。
潮水漲滿，兩岸 之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。
海上的太陽在殘夜里升起，江上的新 春在舊年未盡時已至。
寄出去的家信不知該怎樣寄回家鄉，希望北歸的大雁捎到 洛陽去。
4.難詞注釋
客路：旅人前行的路； 風正：即風順江吹來； 殘夜：指夜將盡未盡之時； 鄉書：家書；
5.“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處
“闊”是“寬廣”的意思，傳神地表現了長江水波激蕩,春潮涌流,江水幾乎與岸齊平的廣闊浩渺的
景象，營造了一種恢宏闊大的境界
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第四課 | 古代詩歌四首
《天凈沙.秋思》【元】馬致遠
1.作者簡介
馬致遠(約 1251—1321 以后),號東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四
大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中，更能反映其風格的是散曲；
散曲中又以小令《天凈沙 ·秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。
2.詩詞主旨
作者運用白描手法，描繪了一幅蕭瑟荒涼的深秋晚景圖,寓情于景,真切地抒發了天涯游子的羈旅之愁和肝
腸寸斷的念家思親之情。
3.譯文
枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。
小橋下，流水潺潺， 旁邊有幾戶人家。
在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。
夕陽向西緩緩落下 ，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。
4.難詞注釋
子規：即布谷鳥，又稱“杜鵑”； 聞：聽說； 楊花：柳絮；
第五課 |《秋天的懷念》.史鐵生
1.作者簡介
史鐵生(1951—2010),當代作家。曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國
殘疾人協會評議委員會委員。本文選自《史鐵生作品集》(中國社會科學出版社 1995 年版)。
2.字詞積累
癱瘓(tān huàn):由于神經機能發生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。
憔悴(qiáo cuì):形容人臉色不好。
整宿：整夜，整個晚上。
訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。
絮絮叨叨(xù xù dāo dāo):形容說話等連續不斷。
3.文章主旨
《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，文中通過典型的事例和傳神的細節，充分表現了母親對兒
子的理解、同情和關愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達了人世間的母子親情。文中兩處提到
“好好兒活”,第一處是母親對殘疾兒子勇敢地面對現實，頑強地生存下去的期望，第二處是多年后兒子
對母愛的理解，對生命本質的感悟。
4.如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎 為什么？
不好。(1)“秋天”是背景和“引子”,文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。(2)“秋天”是“我”
不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂觀生活的人！
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第六課 |《散步》.莫懷戚
1.作者與背景
莫懷戚，1951 年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家，中國作家協會會員。散文《散步》和
《家園落日》被選入中學語文課本。本文選自 1985 年 8 月 2 日《中國青年報》。
2.文章主旨
作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活場景，生動地展示了這一家人互敬互愛，
和睦 相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
4.字詞積累
熬 (áo):忍受，艱苦支持。 粼粼(lín): 這里形容水的明凈。
分歧(qí): (思想、意見、記載等)不一致，有差別。 霎時(shà): 極短時間。
各得其所：每個人或者事物都得到合適的安頓。
5.寫作特色
選用日常生活中看似平常的題材，來表現具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。《散
步》寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間的互敬互愛，體現了中華民族的傳統美德。
文章不長，但是寫得情趣盎然，很有波瀾。兒子“叫起來”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后小
路遇水塘阻擋是余波，矛盾的產生和解決進一步突出了家人之間的深厚感情，使散步過程饒有意趣。
第七課 | 散文詩兩首 ①《金色花》.泰戈爾
1.作者背景
泰戈爾(1861—1941),印度著名作家、詩人、社會活動家。所作歌曲《人民的意志》,1950 年被定 為印度
國歌。1913 年獲諾貝爾文學獎。他的作品在世界上有廣泛的影響，愛、歡樂、光明是他歌唱的永 恒主
題。著名的散文詩集有《新月集》《飛鳥集》等，詩歌格調清新，具有民族風格，但帶有神秘色彩 和感
傷情調。
2.字詞積累
金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
匿 笑(nì): 偷偷地笑。匿，隱藏，不讓人知道。
《羅摩衍 (yǎn) 那》:印度的一部敘事詩，寫羅摩與妻子悉多悲歡離合的故事。羅摩是詩中的主角。為
了履行對父親的諾言，維持兄弟間的友愛，他拋棄了繼承王位的權力，和妻子在森林中生活了 14 年。
3.文章主旨
《荷葉母親》:本文紅蓮是作者本人，荷葉是母親，雨點是生活中的困難與挫折，作者贊揚了偉大無私的母
愛，表達了自己對母親的感激和對母愛的贊頌。
4.文章結構
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第七課 |散文詩兩首《荷葉.母親》冰心
1.作者與背景
冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人，中國現代文學史上著名的女作家。代表作有《繁 星》《春
水》《寄小讀者》等。歌頌自然、歌頌母愛，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想核心。
1923 年，冰心出版了《繁星》《春水》兩部小詩詩集，共收小詩三百余首。
2.文章主旨
《荷葉母親》:本文紅蓮是作者本人，荷葉是母親，雨點是生活中的困難與挫折，作者贊揚了偉大
無私的母愛，表達了自己對母親的感激和對母愛的贊頌。
4.字詞積累
菡藥 (hàndàn):荷花； 鼓 (qī) 斜：傾斜，歪斜； 禱(dǎo) 告：向神祈求保佑；
繁雜：(事情)多而雜亂； 煩悶：心情不愉快； 并蒂 (dì) 梗 (gěng)
5.文章結構
荷 白、紅蓮花———回憶往事-欣喜 濃
葉 盛開的紅蓮——雨中敲斜-煩悶 濃
母 荷葉傾斜———覆蓋紅蓮-心寧 母
親 心中的雨點———母親保護-感激 愛
欣喜)濃
煩悶 心寧 感 激 第八課 |《世說新語》兩則
1.作者與背景
劉義慶(403～444),南朝宋文學家，彭城(現在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任荊 州刺史。愛
好文學，招納文士。
《世說新語》由劉義慶組織一批文人編寫，是六朝志人小說的代表作，在眾多志人小說中以語言簡練、
詞意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。
2.《詠雪》
這則故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現了謝道韞的文學才華。
3.譯文
謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。
不久，雪下 得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”
他哥哥的長子謝朗說： “在空中撒鹽差不多可以相比。”
另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著 風飛舞。”
太傅大笑起來。她就是謝奕的女兒謝道韞 ，左將軍王凝之的妻子。
4.實詞虛詞
重點實詞：寒雪：這里指寒冷的雪天； 內集：家庭聚會； 俄而：不久，一會兒； 驟：緊、急速；
紛紛：指白雪紛飛的樣子；——虛詞： 與：跟，和。 即：就是。
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第八課 |《世說新語》兩則
1.《陳太丘與友期行》
這則故事是借元方責備客人的話語，從反面來說明“信”和“禮”的重要性。
2.譯文
陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。
離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。
朋友問元方： “你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友
便生氣地說道：“真不是君子啊!和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”
元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的
表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。
3.重點實詞
至：到 戲：嬉戲
待：等待 家君：謙詞，對人稱自己的父親
信：信用 禮：禮貌
引：拉 顧：回頭看
4.重點虛詞
乃：才。 而：連詞，表順承，可譯為“就，然后”等
哉 (zāi): 語氣助詞，表感嘆。 不：通“否”,在問句句末表示詢問。
第九課 |《從百草園到三味書屋》.魯迅
1.作者背景
魯迅(1881～1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現代著名文學家、思想家和革命家。他出身于破
落封建家庭，6歲時入私塾，12 歲進三味書屋讀書。21 歲去日本學醫，尋求救國之路，后為拯救國民的
精神之病，毅然棄醫從文。1918 年 5 月，首次甩筆名“魯迅”發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂
人日記》,奠定了新文學運動的基石。魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”。
毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。魯迅的著作主要以小說、雜
文為主，代表作：小說集《吶喊》(包括《狂人日記》《阿Q 正傳》《孔乙己》《藥》《故鄉》《社戲》
他給我們留下了八百多萬字的文學巨著,成為極其寶貴的思想文化遺產。
后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇(《父 親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》《狗 ·貓 ·鼠》
《阿長與(山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無 常》)一起編入散文集《朝花夕拾》中。
2.字詞積累
皂(zào)莢樹 桑椹 (shèn) 長吟(yín) 油蛉 (líng)
斑蝥 (máo) 倘 (tǎng) 若 后竅(qiào) 蟋蟀 (xīshuài)
臃腫 (yōngzhǒng) 珊瑚 (shānhú)珠 腦髓 (suǐ) 倜儻 (titǎng)
博 (bó)學 蟬蛻(tuì) 長(Zháng) 媽媽 錫箔 (bó)
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續第九課 |《從百草園到三味書屋》.魯迅
1、文章主旨
這篇散文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以 及
天真、幼稚、歡樂的心理。
2、文章結構
從百草園到三味書屋
百草園的景物
在百草園的生活 美女蛇的傳說 樂趣無窮
冬天的捕鳥活動
入學的情形
教書先生：和藹博學、讀書投入、教學認真、對學生嚴而不厲
在三味書屋的生活 少年魯迅：敬慕老師、喜歡提問、尋找讀書之外的樂趣
書塾生活：對課、發問、折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、 讀書、做游戲、畫畫
枯燥但也有快樂
第十課 |《在塑生命的人》.海倫.凱勒
1.作者背景
海倫 · 凱勒(1880—1968),美國女作家、教育家。
1964 年被授予“總統自由勛章”,1965 年 被評為世界十大杰出婦女之一。著作有《我生活的故事》《走
出黑暗》《假如給我三天光明》等。本文選自海倫 · 凱勒自傳《假如給我三天光明》。
2.文章主旨
本文敘述了“我”在莎莉文老師的教導下學會了很多字，對生活充滿了信心，真誠地表達了對莎莉 文老
師的感激之情。
3.字詞積累
截 (jié) 然不同：形容兩件事物之間毫無共同之處。截然，界限分明的樣子。
疲倦不堪 (kān): 疲倦得難以支持。
混 (hùn) 為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。
恍(huǎng) 然大悟：忽然醒悟的樣子。 小心翼翼：形容非常小心
油然而生：形容思想感情自然而然地產生。 悔恨莫及：悔恨也來不及了。
花團錦簇 (cù): 形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。
美不勝收：美好的東西太多， 一時接受不完(看不過來)。
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第十一課 |《論語》十二章 . 孔子
1、作者背景
孔子(前 551—前 479),名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家 學派的
創始人。孔子被中國人尊稱“至圣先師，萬世師表”。
《論語》屬語錄體，“論”的意思就是編纂的意思。《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行 的記
錄，共 20 篇，492 章(則)。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想 的主要
依據。是先秦散文中最早的語錄體散文著作。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，《論語》反 映了孔
子政治的思想、學術的思想和教育的思想，可以說是儒家最重要的一部經典。
2、重點實詞
慍 (yùn): 生氣，發怒 君子：這里指道德上有修養的人
三省 (xǐng):多次進行自我檢查。三，泛指多次。省，自我檢查，反省 謀：出主意
忠：盡心竭力 惑：迷惑 耳順：能聽得進不同意見
逾：越過，超過 矩：規矩，規范 罔 (wǎng): 迷惑，意思是感到迷茫而無所適從
殆 (dài): 有害 堪：忍受 奪：改變
篤(dǔ): 忠實，堅守
3.重點虛詞
乎：文言中用作疑問或反問的語氣助詞，這里相當于“嗎”。 (不亦樂乎)
亦：也；“不亦……乎”表反問，譯為“不也……嗎”。 (不亦樂乎)
日：每天。 (吾日三省吾身)
矣：語氣助詞，了。 (可以為師矣)
三：虛指表示多，如三令五申、三省吾身、三番五次。 (三人行)
說：通“悅”,愉快。 (不亦說乎)
有：通“又”,古人在兩位數的整數和零數之間常常加“有”字。 (吾十有五)
4.成語積累
不亦樂乎：原意是“不也是很快樂的嗎 ”現用來表示達到極點的意思。
溫故知新：溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會。也指回憶過去，認識現在。
三十而立：三十歲便能夠自立于社會。指人開始走向成熟。
不舍晝夜：不分白天和黑夜，夜以繼日。
逝者如斯：意思是時光像流水一樣消逝，日夜不停。
匹夫不可奪志：比喻即使對一個普通的人，也不能隨意改變他的志向。形容意志堅定，不可動搖。
擇善而從：采納正確的意見或選擇好的方法加以實行。
三人行，必有我師：幾個人在一起走路，其中必定有能做我老師的人。形容謙虛好學。
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1.譯文：學了知識，按時復習，這是愉快的事。這里既有學習方法，也有學習態度。 朋，
這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種 樂趣。
2.譯文：曾子說：“我每天多次反省自己，替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不
夠誠信？老師傳授的學業是不是反復練習實踐了呢？”
3.譯文：孔子說：“我十五歲的時候立志研究學問 ，三十歲確立自己的理想， 四十 歲不
為我所做的事情而迷惑，五十歲的時候我懂得自然的規律和法則，六十歲時 無論聽到什
么，不用多加思考，都能領會其中的意思，并明辨是非。七十歲我的 道德修養到了一定
的程度便可以隨心所欲地做事 ，而不逾越法度規矩。”
4.譯文：復習舊的知識 ，能夠從中有新的體會或發現。這樣 ，就可以做老師了。
5.譯文：只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就 會有
疑惑。這里闡述了學習和思考的辯證關系 ，也是講學習方法的。
6.譯文：孔子說 ∶“賢德啊 ，顏回吃的是一小筐飯 ，喝的是一瓢水 ，住在窮陋的小 房
中 ，別人都受不了這種貧苦， 回卻仍然不改變向道的樂趣。賢德啊 ，顏回！”
7.譯文：孔子說：“ (對待任何事業和學問)懂得它的人不如喜愛它的人 ，喜愛它的 人不
如以它為樂的人。”這段主要講學習的三個層次，只有以之為樂的人才能真 正學好它。
8.譯文：孔子說：“吃粗糧 ，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用 不正
當的手段得來的富貴 ，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
9.譯文：孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇 他們的
優點去學習 ，對他們的缺點 ，要注意改正。”這里說的是只要虛心求教， 到處都有老師。
10.譯文：孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊， 日夜不停地流去。”講 的是
珍惜寶貴的時光。
11.譯文：每個人都應保持自己的人格尊嚴。三軍的元帥可以被抓，也不能隨意污辱 我的
人格。儒家肯定生命和道德都是有價值的。
12.譯文：子夏說，一個人知識要淵博更要有堅定的意志，多聽多問還要實的 思想。
做到這兩點 ，仁這個學問的中心就有了。
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第十二課 |《紀念白求恩》
1.作者與背景
毛澤東(1893—1976),字潤之，湖南湘潭韶山沖人，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家， 詩人、書
法家。他在文學上有很高的造詣，一生中創作了大量詩詞。其詩詞作品氣魄雄渾，意境開闊， 描繪出中
國革命的壯麗畫面，表現了一位偉大革命家的情懷。作品收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩
詞集》。
2.文章主旨
本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利
人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。
4.字詞積累
殉(xùn) 職：為公務而犧牲生命 熱忱 (chén):熱 情
拈 (nian)輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指不關心別人，缺乏感情
精益求精：好了還追求更好。益，更
見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心不強。遷，變動
鄙 (bǐ)薄：輕視 不足道：不值得一提 派遣 (qiǎn):委派，打發
純粹 (cuì):不攙雜別的成分。本課中指白求恩高尚的人格是純粹的
漠不關心：態度冷淡，一點也不關心
5.寫作特色
第十三課 |《植樹的牧羊人》
1.作者背景
讓·喬諾(1895—1970),法國作家、電影編劇。在第一次世界大戰時當過步兵，在經歷慘烈的戰爭后成為
堅定的和平主義者。他的作品獲獎的很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家
之一。
2.文章主旨
本文描述了一戰至二戰時期法國普羅旺斯地區的一個孤獨的牧羊人，將內心對家人的思念轉化為了對大
自然的關愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作中，用自己的雙手和堅忍的毅力將荒蕪之地變
成了人們可以安居樂業的田園的故事。這個故事啟示我們：只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力
和精神，人類同樣可以創造奇跡。
3.字詞積累
不毛之地：意思不生長草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。
刨根問底：比喻追究底細。也形容鉆研深入
沉默寡言：指人不聲不響，很少說話。
呼嘯( xiào) 流淌( táng) zhuó(琢)磨 酬勞( chóu )
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第十四課 |《走一步，再走一步》
1.作者與背景
莫頓·亨特，美國作家；本文是美國作家莫頓·亨特 65 歲那年寫的回憶 8歲時爬懸崖的一次經歷，選入
教材時稍作了修改，原文中攀爬懸崖的一段經歷，就是我們學習的《走一步，再走一步》的內容。
2.文章主旨
本文通過記敘“我”童年時的一次爬懸崖經歷，揭示出：在人生道路上，人們常常會遇到意想不到的困
難，但艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰
勝困難。
4.字詞積累
訓誡(jiè):告誠，教導。 聳(sǒng)立：高高地直立。
嶙峋(lín xún):形容人瘦削。 啜(chuò)泣：抽噎，抽抽搭搭地哭
屢(1ǚ)次：一次又一次。 迂(yu)回：曲折、繞彎。
顫(chàn)抖：顫動，發抖。
心驚肉跳：因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子。
頭暈(yūn)目眩(xuàn):頭腦發暈，兩眼昏花。眩，(眼睛)昏花
第十五課 |《誡子書》
1.作者背景
諸葛亮(181—234),字孔明。三國時期蜀漢著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。死后
被追謚為“忠武侯”,后世常尊稱其“武侯”“諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”,是中國
傳統文化中忠臣與智者的代表人物。
2.文章主旨
《誠子書》是諸葛亮 54 歲時寫給他 8歲兒子諸葛瞻的一封家書，是后世歷代學子修身立志的名篇。文短
意長，言簡意賅。概括了做人治學的經驗，勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌
怠惰險躁，寄予了諸葛亮希望后代志存高遠的厚望。
3.重點注釋
接世：為世所接，被社會接受、認可，即對社會有用，適應社會
廬：簡陋的房屋。
淫：放縱，沉溺，無節制。
靜以修身：此句中“以”是介詞，“用、憑借、依靠”的意思。“靜以修身”即“以靜修身”,“靜”是
“以”的賓語，提前了，屬于介詞賓語前置
遂：終于，最終
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第十五課 |《誡子書》
3.譯文
德才兼備人的品行，是依靠內心安靜集中精力來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。
不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不能內心平靜全神貫注地學習，就不能實現遠大的理想。
學習必須靜下心來專心致志，增長才干必須刻苦學習。
不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學業上獲得成就。
追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，冒險急噪就不能陶冶性情。
年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，(成了無所作為的人)對社會沒有任何
用處，(到那時，)守在自家的狹小天地里，悲傷嘆息(想回到過去的青少年時代重新學習)還有什么用呢!
后悔又怎么來得及呢
4.要求背誦
1、文中忠告孩子寧靜才能夠修養身心、靜思反省的句子：靜以修身；非寧靜無以致遠；學須靜也。
2、文中強調苦學與成才關系的句子是：才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
3、諸葛亮一生經歷的總結，對兒子的教誨與期望的千古名句：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
4、反映諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想心態的句子： 非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
5、文中常被人們引做“志當存高遠”的兩句話是：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
第十六課 |《貓》
1.作者與背景
鄭振鐸(1898—1958),福建長樂人，現代作家、學者、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。主要著作
有：短篇小說集《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中雜記》,專著《文學大綱》《插圖本中國文學史》
《中國通俗文學史》《中國文學論集》《俄國文學史略》等。
2.文章主旨
文章寫了“我”三次養貓的故事，告訴我們：對人對事要不存偏見私心，要寬容；凡事不能單憑印象，
主觀臆斷，更重要的是弄清事實；要仁愛，要同情弱小者。
4.字詞積累
澀(sè):這里是不光滑的意思。 綾(líng):一種絲織品。 慫恿(sǒngyǒng):鼓動別人去做。
悵(chàng)然：不愉快的樣子。 懲(chéng)戒：懲罰使警戒。 快意：心情爽快舒適。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。 怒氣沖天：形容憤怒到極點。 妄下斷語：輕率地下結論。
4.文章結構
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第二十課 |《狼》
1.作者與背景
蒲松齡(1640—1715),字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，清代文學家。他一生窮困潦倒，世稱“聊齋先
生”。 《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結晶，共收集了短篇小說 491 篇，是他文學創作的最高成就，
也被譽為我國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。
2.文章主旨
本文寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下，
諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。同時告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存
有幻想、妥協讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
3.重點實詞
綴(zhuì):連接，這里是緊跟的意思。 行：走。 懼：害怕。 止：停止。 從：跟從。
寐(mèi):睡覺。 黠(xiá):狡猾 尻(kāo):屁股。 變詐：作假、欺騙。
驅：追趕。 窘(jiǒng):困窘，處境危急。 苦(shàn)蔽：覆蓋、遮蔽。
弛：放松，這里指卸下。 眈眈(dān):注視的樣子。 徑去：徑直走開。
瞑(míng):閉眼。 暇：空閑 斃：殺死。 積薪(xīn):堆積柴草。
4.重點虛詞
少(shǎo)時：一會兒。 久之：過了一會兒。 暴：突然。
方：剛、將。 頃(qǐng)刻：一會兒。 耳：罷了。
故：舊、原來。 而：轉折連詞，可是。 甚：很。
第二十四課|《穿井得一人》
1.文學常識
作者呂不韋，戰國末秦相；選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》；《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代
表作，由呂不韋集合門客共同編寫而成。全書二十六卷，分為十二紀、八覽、六論、共一百六十篇。出
自《呂氏春秋》的寓言：刻舟求劍、掩耳盜鈴。
2.寓意
《杞人憂天》寓意：諷刺害怕沒有根據或不必要的災禍而徒然自擾的庸人，告誡人們不要毫無根據的瞎
擔心。
3.譯文
宋國有一家姓丁的，家中沒有井，須到外面打水澆地 ，因此經常有一個人住在外面。等到他家打了一眼
井之后，便對別人說：“我家打井得到一個人。” 有人聽到這話 ，傳播說：“丁家打井打出了一個人。”
都城的人都談論這件事，一直傳到宋國國君那里。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一
個人的勞力 ，并不是從井中挖出一個人來呀。” 早知道是這個結果 ，還不如不問。
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第二十四課|《杞人憂天》
1.作者與背景
節選自《列子·天瑞》，《列子》為列御寇著。據后人考證可 能是晉代人的作品。今本 8 篇，內容多為
民間故事 ，寓言和神話傳說。
2.文章主旨
列御寇， 相傳是戰國時的道家人物告訴我們不要毫無根據地憂慮和擔心 ，主要意義在喚 醒人們不要為
一些不切實際的事情而憂愁。寓意：不要道聽途說，要通過調查研究，自己判斷事情的真偽，不要人云
亦云，更不能以訛傳訛。
3.譯文
杞國有個人擔憂天會塌地會陷， 自己無處存身，便整天睡不好覺 ，吃不 下飯。又有一個為他的憂愁而
擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣 體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一
呼一吸，整天都在天空里活 動 ，怎么還擔心
天會塌下來呢？” 那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？” 開導他的人說：“ 日
月星辰也是空氣中發光的東西 ，即使掉下來，也不會傷害什 么。” 那個人又說：“那地壞了又怎么辦
呢？” 開導他的人說：“大地是土塊 堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行
走跳躍，整天都 在地上活動 ，怎么還擔心會陷下去呢？”經過這個人一解釋 ，那個杞國人放下 心
來 ，很高興；開導他的人也放了心 ，很高興。
名著知識拓展
《三國演義》
作者（羅貫中元末明初）孫權劉備曹操。主要講三國鼎立的形成發展及結束。
《水滸傳》
作者（施耐庵元末明初）宋江吳用林沖武松等梁山好漢。講的是宋朝腐敗，官逼民反，大義之士群居梁
山水泊，反抗朝廷的事。
《西游記》
作者（吳承恩明代）唐僧師徒四人。主要講他們西天取經，對抗惡勢力之事。
《紅樓夢》
作者（曹雪芹清代）賈寶玉林黛玉薛寶釵。講的是賈王史薛四個家族從盛轉衰，并重點描述了賈黛的愛
情，賈寶玉為愛情反抗封建勢力，主要是對封建勢力的批判。
朝花夕拾
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅千 1926 年創作的 10 篇回憶性
散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格
和志趣的形成經過。
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課外古詩四首
《峨眉山月歌》
【譯文】峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。 夜里我從清溪出發奔
向三峽 ，想你卻難相見 ，戀戀不舍去向渝州。
《江南逢李龜年》
【譯文】岐王府邸里時常相見，崔九堂前您的音樂多次聽聞。如今正是江南的大 好風景，在落花時節又
重逢李君。
《行軍九日思長安故園》
【譯文】勉強地想要按照習俗去登高飲酒，卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。我 在遠方想念長安故園中
的菊花 ，這時應正寂寞地在戰場旁邊盛開。
《夜上受降城聞笛》
【譯文】回樂烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何處吹 起凄涼的蘆管 ，惹得
出征的將士一夜都在思念家鄉。
課外古詩四首
《夜雨寄北》
【譯文】您問我的歸期，但我的歸期沒有定，現在我是獨居在巴山的旅館里 ，面 對不停夜雨，只見秋
天的池水往上漲。什么時候才能夠與您在家中西窗下面一起 剪燭長談 ，又說起我獨居巴山的旅館中面
對夜雨的情景。
《秋詞.其一》
【譯文】 自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日 晴空萬里 ，一只仙
鶴排開云層扶搖直上 ，便引發我的詩情飛上云霄。
《十一月四日風雨大作》
【譯文】窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，心中還想著替國家 戍守邊疆。夜深了，我
躺在床上聽到那風雨聲，就夢見自己騎著披著盔甲的戰馬 跨過冰封的河流出征北方疆場。
《潼關》
【譯文】窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，心中還想著替國家 戍守邊疆。夜深了，我
躺在床上聽到那風雨聲，就夢見自己騎著披著盔甲的戰馬 跨過冰封的河流出征北方疆場。

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