資源簡介

《正確認識廣告》
一、教學背景分析
在當今社會，廣告無處不在，對人們的生活產生著深遠的影響。四年級的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，他們對廣告充滿好奇，但往往缺乏對廣告的正確認識和辨別能力。通過本單元的教學，引導學生了解廣告的特點、功能和秘密招數，認識虛假廣告的危害，學會抵御廣告誘惑，提高學生的媒介素養和批判性思維能力。
二、教學目標
學生能夠了解廣告的特點，包括無所不包、無孔不入、無奇不有。
知曉廣告的功能，能夠利用功能判斷一條信息是否屬于廣告。
了解廣告中的秘密招數，知曉商家使用秘密招數所要達成的目的。
學會抵御廣告誘惑的方法，認識虛假廣告的危害。
三、教學重難點
（一）教學重點
了解廣告的特點、功能和秘密招數。
認識虛假廣告的危害，學會抵御廣告誘惑。
（二）教學難點
利用廣告的功能判斷一條信息是否屬于廣告。
學會辯證地看待廣告，不被虛假廣告所誤導。
四、教學方法
講授法：講解廣告的特點、功能、秘密招數等知識。
討論法：組織學生進行小組討論，交流對廣告的認識和感受。
案例分析法：通過分析實際案例，引導學生認識虛假廣告的危害和抵御廣告誘惑的方法。
實踐法：組織學生進行廣告制作、辯論等實踐活動，提高學生的實踐能力和創新精神。
五、教學準備
教師準備：收集有關廣告的圖片、視頻、案例等資料，制作教學課件；準備一些廣告樣本，用于課堂分析和討論；準備一些實踐活動的材料，如紙張、彩筆等。
學生準備：收集自己喜歡的廣告，準備筆記本和筆。
六、教學過程
（一）導入新課
播放一段有趣的廣告視頻，引起學生的興趣。
提問學生：“你們在生活中見過哪些廣告？廣告對你們有什么影響？”引導學生思考廣告的存在和作用，引出本節課的主題——正確認識廣告。
（二）了解廣告的特點
了解廣告無所不包的特點
（1）創設情境，了解廣告無所不包的特點
教師講述故事：“說到廣告，同學們一定不陌生，今天我們的故事要從和你們同上四年級的余強同學講起。周六余強在家看電視，他看到了各種各樣的廣告，有宣傳食品的、有宣傳服裝的、有宣傳電子產品的等等。”
教師提問：“你在電視里見過宣傳哪些產品的廣告？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如列舉一些電視廣告中常見的產品，如飲料、零食、服裝、汽車、電器等。
教師小結：“小到一管牙膏，大到一所住宅，便宜到一塊口香糖，貴重到鉆石珠寶，廣告從衣食住行等等角度涵蓋了我們生活當中的方方面面，可以說是無所不包的，其實不光在電視上，生活中處處都有廣告。”
（2）合理利用教材，了解廣告無孔不入的特點
教師展示一張圖片，圖片上有公交車、候車亭、大樓、書報亭等場景。
教師提問：“今天老師給大家帶來一張圖，請你認真觀察這張圖，你能找到有哪些廣告嗎？讓我們來看一看同學們的發現。”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生發現公交車車身上的廣告、候車亭的廣告、大樓上的招牌廣告、書報亭里的期刊和報紙里的廣告、書報亭喇叭里的叫賣聲等。
教師拓展：“這是招牌廣告，是古老的一種廣告形式，在我國古代就很常見，甚至在古詩當中也出現了呢。（出示古詩）你在現代生活中見到過這種廣告嗎？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生分享自己在現代生活中見到的招牌廣告。
教師拓展：“叫賣也叫吆喝，也是古老的廣告形式，我國傳統曲藝相聲中有專門的模仿。（播放音頻）”
教師提問：“同學們通過剛剛尋找廣告的活動，你有怎樣的感悟呢？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的無處不在、形式多樣等方面談自己的感悟。
教師小結：“廣告通過不同媒介、在不同地點以不同的形式出現在我們的生活中，真是無孔不入呀。”
知曉廣告功能，學會識別廣告
（1）討論辨識，知曉廣告功能
教師展示一些廣告圖片，如食品廣告、服裝廣告、電子產品廣告等。
教師提問：“下面這些是否屬于廣告呢？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的功能出發，判斷這些圖片是否屬于廣告。
教師根據學生的回答，引出廣告先生，介紹廣告的功能。
教師小結：“廣告具有傳遞信息、提高知名度、勸說購買的功能，這些功能也是我們判斷一條信息是否屬于廣告的標準。”
（2）利用廣告功能，辨別特殊廣告
教師過渡：“通過廣告先生的介紹，我們了解到，廣告具有傳遞信息、提高知名度、勸說購買的功能，這些功能也是我們判斷一條信息是否屬于廣告的標準。利用這些標準，再結合自身經驗，你能辨別出哪些是廣告了嗎？讓我們再來試一試吧！”
教師展示一些特殊的廣告形式，如冠名廣告、贊助廣告、植入廣告等。
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的形式、內容、目的等方面談自己的看法和認識。
教師小結：“通過廣告先生的介紹，我們辨別出了一些特殊的廣告，區別于一般廣告，它們通過冠名、贊助、植入等形式出現在我們的視線里，隱藏在我們的生活中，如果我們不仔細辨別，甚至不能發現它們就是廣告，看來，廣告真是無奇不有啊。”
教師提問：“那你在生活中見過這些廣告嗎？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生分享自己在生活中見到的特殊廣告形式。
發布廣告要遵守法律法規
（1）創設情境，了解廣告無處不在
教師過渡：“不過在余強看來，廣告并非不可避免，他決定向廣告發出挑戰。周日，余強決定整天都呆在家里不出門……”
教師提問：“你認為余強能成功嗎？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的無處不在、形式多樣等方面談自己的看法和認識。
教師小結：“即便足不出戶，我們依舊能看到各種各樣的廣告，所以余強的挑戰是無法成功的。”
（2）法條初探，了解廣告要遵守法律
教師過渡：“不過在挑戰的過程中他卻發現，有些地方卻不能做商業廣告，你知道是哪里嗎？（出示相關法律法規）”
教師提問：“國家為什么要出臺這樣的法律條文 ”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從保護消費者權益、維護社會公共利益、規范市場秩序等方面談自己的看法和認識。
教師追問：“你還能說出這樣的例子來嗎？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生分享自己在生活中見到的不能做商業廣告的地方。
教師小結：“法律在生活中就是這樣全方位地為我們提供保護的。”
（三）認識廣告的功能
傳遞信息
（1）教師提問：“廣告是如何傳遞信息的呢？”
（2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的內容、形式、媒介等方面談自己的看法和認識。
（3）教師舉例說明廣告傳遞信息的作用，如通過廣告了解新產品、新服務、促銷活動等。
（4）教師小結：“廣告通過各種形式和媒介，向消費者傳遞產品或服務的信息，幫助消費者了解市場動態，做出更明智的消費決策。”
提高知名度
（1）教師提問：“廣告是如何提高知名度的呢？”
（2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的傳播范圍、影響力、重復次數等方面談自己的看法和認識。
（3）教師舉例說明廣告提高知名度的作用，如通過廣告讓更多的人了解品牌、產品或服務，提高品牌的知名度和美譽度。
（4）教師小結：“廣告通過廣泛的傳播和重復的宣傳，提高品牌、產品或服務的知名度，吸引更多的消費者關注和購買。”
勸說購買
（1）教師提問：“廣告是如何勸說購買的呢？”
（2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的情感訴求、理性訴求、創意表現等方面談自己的看法和認識。
（3）教師舉例說明廣告勸說購買的作用，如通過廣告激發消費者的購買欲望，促使消費者采取購買行動。
（4）教師小結：“廣告通過各種手段和方法，勸說消費者購買產品或服務，實現廣告主的商業目的。”
（四）了解廣告中的秘密招數
了解廣告的秘密招數
（1）談話導入，知道廣告誘惑
教師導入：“在生活中，一些廣告卻被稱為‘彩色蘑菇’，你知道這是為什么嗎？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的誘惑性、虛假性、誤導性等方面談自己的看法和認識。
教師出示事例，如一些虛假廣告、夸大宣傳的廣告等。
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的秘密招數出發，分析這些廣告的問題所在。
教師相機總結：“看來它們都是中了廣告的秘密招數。”
（2）填寫表格，了解秘密招數
教師提問：“同學們，你們知道廣告有哪些秘密招數嗎 ”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的常見手段、方法、技巧等方面談自己的看法和認識。
教師小結：“簡單重復、明星代言、利用人們占便宜和從眾的心理來促進購買，看來廣告的秘密招數還真不少呢。”
（五）認識虛假廣告的危害
小調查，識廣告問題
（1）填寫調查，了解對廣告的看法
教師導入：“通過上節課我們了解到，廣告有勸說購買的功能。所以為了達到讓人購買的目的，許多廣告都會把產品夸得十全十美，好像你不買就吃虧了。同學們，你在廣告的宣傳下買過東西嗎？你對廣告的感受又是怎樣的呢？讓我們通過小調查來了解一下吧。”
學生填表，分享自己在廣告宣傳下購買東西的經歷和對廣告的感受。
教師討論后，進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的真實性、可信度、吸引力等方面談自己的看法和認識。
教師追問：“什么樣的廣告才是你心中合格的廣告呢？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的內容、形式、效果等方面談自己對合格廣告的看法。
教師小結：“同學們說的都有一定的道理。”
（2）回憶所學，引申對廣告的認識
教師出示圖片，回顧上節課廣告先生對廣告功能的介紹，介紹清產品信息，起到了傳遞信息、提高知名度的作用，而把廣告制作得有趣能夠起到勸說購買的作用。
教師提問過渡：“做到在這兩點就是合格的廣告了嗎？我們還要走進生活去看一看。”
編廣告，知虛假危害
（1）創設情境，創編廣告
教師出示情境：“余強在參加跳蚤市場的時候，想把自己 3 元錢一支購買的某品牌七彩無毒環保型簽字筆拿到跳蚤市場上售賣，為了提高銷量，他想制作一條廣告，不過卻在廣告詞上犯了難……”
教師提問：“同學們看了不少廣告，試著仿照你喜歡的、或你心中合格的廣告幫余強寫一段廣告詞吧！”
學生創編廣告，分享自己創作的廣告詞。
教師討論后，進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的創意、真實性、吸引力等方面談自己的看法和認識。
教師追問：“這位同學的廣告好嗎？你會因此購買這款產品嗎？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從廣告的效果、可信度、購買意愿等方面談自己的看法和認識。
教師小結：“有些同學追求廣告內容的趣味性，會因為廣告有趣產生購買欲。但是廣告中不實的信息會帶來什么后果呢？”
（2）引入案例，揭秘危害
教師出示案例 1，如一則虛假廣告導致消費者財產損失的新聞報道。
教師提問：“通過這則案例，你發現，虛假廣告有哪些危害呢？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從消費者和商家兩個角度分析虛假廣告的危害，如消費者財產損失、商家信譽危機等。
教師小結：“虛假廣告不僅讓消費者損失了財產，也讓商家面臨信譽危機，破壞了商家在消費者心目中的形象。你還了解哪些像這樣的虛假廣告案例呢？試著來說一說。”
學生分享自己了解的虛假廣告案例，教師進行總結和點評，如可以引導學生從不同行業、不同產品、不同形式等方面談虛假廣告的案例。
教師拓展相關法律條文，如《廣告法》中對虛假廣告的處罰規定。
教師追問：“看完這些保護我們的法律條文，你有什么想法？”
學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從法律的作用、消費者的權益、商家的責任等方面談自己的看法和認識。
總結
同學們，雖然廣告的秘密招數不少，但是我們也有很多小妙招來抵御廣告帶來的誘惑，希望在今后的學習生活當中，同學們能夠擦亮雙眼，學會辨識廣告，做聰明的消費者。

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