資源簡介

授課時間：______________　　　　　　　　累計________課時
課題 《我的家庭貢獻與責任》 課型 新授課
教學 目標 學生能夠理解家庭貢獻的含義，知道自己可以為家庭做出哪些貢獻。 掌握為家庭作貢獻的幾種方式，提高學生的家庭責任感和實踐能力。 培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，學會為家庭事務出主意。
教學 重難點 （一）教學重點 知道什么是家庭貢獻，哪些是自己的家庭貢獻。 知道為家庭作貢獻的幾種方式，體會自己作為家庭一份子的重要性，有為家庭做貢獻的意識與行動。 （二）教學難點 理解為家庭作貢獻不僅僅是物質上的支持，還包括情感上的陪伴和支持。 培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，學會為家庭事務出主意。
教學 準備 教師準備：收集有關家庭貢獻的故事、案例、圖片等資料，制作教學課件；準備一些家庭貢獻實踐活動的材料，如卡片、彩筆等。
教學設計 二次備課
（一）導入新課 播放一段溫馨的家庭視頻，展示家庭的幸福和溫暖。 提問學生：“在這個視頻中，你看到了哪些家庭貢獻？你覺得自己可以為家庭做哪些貢獻呢？” 引導學生思考家庭貢獻的含義和自己在家庭中的責任，引出本節(jié)課的主題 —— 我的家庭貢獻與責任。 （二）我的家庭貢獻 聽故事，引出家庭貢獻的話題 （1）教師講故事：“有一個小男孩叫明明，他非常熱愛自己的家庭。每天放學回家后，他都會主動幫助媽媽做家務，如掃地、擦桌子、洗碗等。周末的時候，他還會和爸爸一起去公園散步，陪爸爸聊天。明明的笑容和關心讓爸爸媽媽感到非常幸福和溫暖。” （2）學生交流與思考：“我們可以為家庭做哪些貢獻呢？” （3）教師引導學生從物質和情感兩個方面思考家庭貢獻的方式，如幫助做家務、關心家人、陪伴家人等。 （4）教師小結：“家庭貢獻不僅僅是物質上的支持，還包括情感上的陪伴和支持。我們可以通過自己的行動，讓家人感受到我們的愛和關心。” 家庭會議說貢獻 （1）教師講述：“一個周末的晚上，秦朗家里開了一個家庭會議，主題是‘每個人的家庭貢獻’。秦朗心想：我自己這么小，能為家庭做什么貢獻呢？你們是否也有這樣的疑惑呢？快讓我們來看一看吧！” （2）教師提問：“在爸爸媽媽的眼里，秦朗對家庭的貢獻是什么呢？” （3）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從秦朗的行為、態(tài)度、情感等方面談自己的看法和認識。 （4）教師引導：“為什么這樣就能算是對家庭的貢獻了呢？” （5）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家庭的需要、家人的感受、秦朗的成長等方面談自己的看法和認識。 （6）教師小結：“我們的年紀雖然小，但是我們對家庭也是有貢獻的。我們的陪伴、關心、支持都是家庭成員對家庭的貢獻。” 生活小鏡頭 （1）教師展示三個生活小鏡頭： 場景一：周末，小林和朋友約好出去玩，但是，小林的爸爸胃病犯了，媽媽還在出差，小林該怎么辦？ 場景二：小杰的爸爸身體有點超重，肥胖對爸爸的身體非常不好，看著每天上樓梯都很費勁的爸爸，小杰該怎么幫助爸爸呢？ 場景三：小紅的媽媽最近工作壓力很大，心情很不好，小紅該怎么幫助媽媽呢？ （2）教師提問：“在我們的家庭生活中，總會遇見許多突發(fā)情況，你該怎么辦？下面，有三個小朋友，都遇到了一些突發(fā)情況，快開動你的小腦筋，給他們出出主意吧！” （3）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從關心家人、陪伴家人、幫助家人等方面談自己的看法和認識。 （4）教師小結：“家庭中的每個人都是不可缺少的，我們都有自己需要承擔的內容，而家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持，都是家庭成員對家庭的貢獻。” 貢獻小調查 （1）教師提問：“交流一下，你對家庭的貢獻有哪些呢？” （2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從自己的行為、態(tài)度、情感等方面談自己的家庭貢獻。 （3）教師提問：“你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互關心、相互支持的事情嗎？” （4）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家人的行為、態(tài)度、情感等方面談家人之間的相互貢獻。 （5）教師小結：“不難看出，同學們在家里所作的貢獻非常多，這是非常了不起的。現(xiàn)在我們都知道了陪伴、關心、支持家人就是對家庭的貢獻。” （三）我為我家出點子 我為我家出點子 （1）教師提問：“作為家中一員，除了與家人相互陪伴，相互關心，相互支持對家庭做貢獻外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻？” （2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從為家庭事務出主意、用自己的創(chuàng)意和行動為家庭作貢獻等方面談自己的看法和認識。 （3）教師展示三幅圖： 圖一：一個小女孩在客廳里擺放了一些鮮花，讓家里變得更加溫馨。 圖二：一個小男孩在廚房里制作了一個分類垃圾桶，讓家里的垃圾更加有序。 圖三：一個小女孩在書房里制作了一個讀書角，讓家里的閱讀氛圍更加濃厚。 （4）教師提問：“她的創(chuàng)意點子出的怎么樣？” （5）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從創(chuàng)意的實用性、美觀性、創(chuàng)新性等方面談自己的看法和認識。 （6）教師引導：“她真不愧是家里的‘創(chuàng)意員’，相信看了她的創(chuàng)意，你已經(jīng)想躍躍欲試了，在你家里有哪些不方便、不合理的問題？你也來想個好點子解決吧！” （7）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家庭的實際問題出發(fā)，提出自己的創(chuàng)意和解決方案。 家庭任務情境 （1）教師講述：“講一講、演一演：在生活中，我們遇到了如下的問題，你該怎樣解決呢？” 情境一：遇到新家裝修，搬家到新家去住，你有哪些好點子，讓我們的家更溫馨舒適？ 情境二：外公外婆不與我們住在一起，時常思念我們，該怎么辦？ 情境三：最近，我們跟叔叔一家來往少了，我也好久沒見到弟弟妹妹了，我很想念他們。該怎么辦？ （2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從實際問題出發(fā)，提出自己的創(chuàng)意和解決方案。 （3）教師引導：“我的妙計是……” （4）學生分享自己的妙計后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從創(chuàng)意的可行性、實用性、創(chuàng)新性等方面談自己的看法和認識。 （5）教師小結：“我們孩子是維系家庭成員之間親情的紐帶。運用創(chuàng)意為我們的家庭事務出主意，并嘗試著將我們的妙計轉化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。想一想，你們家還缺少什么？讓我們開動腦筋，給家里出些‘好點子’吧！” （四）我也有責任 不能憑一時興起，要有負責精神 （1）教師出示課本 46 頁上面一幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解事情的經(jīng)過。 （2）教師提問：“假如沒有人做家務，朱曉家會變成什么樣子呢？家庭生活又會變成什么樣子呢？” （3）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家庭的整潔、有序、舒適等方面談自己的看法和認識。 （4）教師出示家里沒人收拾時候亂糟糟的樣子，請學生說說感受。 （5）教師引導：“作為同學，請你勸勸朱曉。” （6）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家庭責任、負責精神等方面談自己的看法和認識。 （7）教師小結：“里面沒人做家務，就是這個樣子，所以，我們每個人的家里面就要有人做家務，那么所有的家務能不能讓一個人來做呢？我們作為家庭的一份子，盡管年齡很小，可是在家務事方面也要盡到自己的責任。總之一句話，承擔家庭責任，不能僅憑一時興趣，需要有負責任的精神，堅持負責到底。” 小組討論：為什么在家庭生活中需要這種 “負責” 精神？聯(lián)系生活中的事例，說說你的理由。 （1）教師組織學生進行小組討論，引導學生從家庭的幸福、和諧、有序等方面談自己的看法和認識。 （2）學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家庭的實際情況出發(fā)，分享自己的生活事例，說明負責精神的重要性。 （3）教師小結：“的確，在家庭生活中，我們每個成員都有各自的家庭責任承擔。大人要盡責，作為孩子，我們也要盡到自己的責任。如果缺乏‘負責任’的精神，僅憑一時興起而承擔一些家務，過段時間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會變得很糟糕。所以，承擔家庭責任，不能憑一時興起。” 我的 “負責精神” （1）聽故事：養(yǎng)金魚的故事，思考問題，感受負責任的精神。 教師出示課本 47 頁的閱讀角，教師讀文章，學生聽并思考，你理解金軒爸爸所說的負責任的精神嗎？ 學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從信守承諾、遵守諾言、負責到底等方面談自己的看法和認識。 教師小結：“有了為家庭負責的精神，就要信守承諾，遵守諾言，把約定好的事情負責到底。” （2）制定 “（ ）責任單” 教師引導：“為督促自己堅持完成自己的家庭責任，照料金魚的金軒有個好辦法，就是制定照料金魚責任單。我們也可以向他學習，制定自己的責任單。” 學生制定自己的責任單，分享自己的責任單內容。 教師引導：“請學生在課后將‘（ ）責任單’張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅持完成所承擔的家庭責任。” （3）出示情景，我來支支招 教師出示課本 48 頁的兩幅插圖，引導學生看一看，了解插圖的內容，說說這兩幅圖中的同學怎樣做才是為家庭負責任的精神？ 學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從關心家人、為家庭著想、主動做事等方面談自己的看法和認識。 教師小結：“舅舅來家里做客，而父母正好去田里干活了，我會好好地招待舅舅，陪他說說話，直到父母回來。家里的洗發(fā)水快用光了，我會告訴爸爸媽媽，或者在下次逛超市的時候，提醒爸爸媽媽買洗發(fā)液。這些都是為家庭負責任的精神表現(xiàn)。” （4）再看家庭承諾書 教師引導：“同學們，學到這里，老師想起來，在第五課《這些事我來做》中，我們自愿寫下了‘家務承諾書’。你堅持完成這些家務了嗎？你從中感受到了自己的負責精神嗎？結合自己堅持完成的家務記錄表，談談自己的負責精神。” 學生交流自己堅持完成的家務和負責精神，分享自己的家務記錄表內容。 教師小結：“通過剛才的討論與交流，我們每一個人都重溫了自己的‘家務承諾書’及‘家務完成情況記錄表’，很多同學都在堅持完成這項家務的過程中感受到了自己的負責精神，真的很棒！有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。有了為家庭負責的精神，我們就會堅持完成自己的家庭責任。在這個過程中，我們也會得到不同的收獲。相信同學們在今后一定會堅持到底，本著為家庭負責任的精神，為自己的家庭，貢獻一份力量。” （5）聽《童年小事》，思考問題。 學生讀一讀課本 49 頁的《童年小事》，了解文章的內容，想一想作者具有為家庭負責任的精神嗎？他承擔了什么家庭責任？從中又收獲了什么？ 學生討論后，教師進行總結和點評，如可以引導學生從家庭主人翁意識、承擔家庭責任、收獲肯定和贊揚等方面談自己的看法和認識。 教師小結：“在《童年小事》中，主人公堅持承擔了家庭責任，按照媽媽交代的任務把家看好，這就是家庭主人翁的精神，因此他得到了鄰居大人們的肯定和贊揚。” 說說自己在盡責過程中的收獲。學生聯(lián)系生活實際，說一說自己承擔的家務事，并說一說自己的收獲。 （五）本課總結 教師總結：“同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了，作為家庭的成員，我們能夠為家庭作貢獻，為家庭事務出主意，我們還知道了我們每個家庭成員都要承擔家庭責任，并且還要堅持踐行。愛家，就要體現(xiàn)在實際行動上，為家庭做力所能及的貢獻，并且堅持承擔家庭責任。將自己的家庭變得更加溫暖、幸福。” 布置作業(yè)：“請同學們回家后，為家庭做一件力所能及的事情，并記錄下來自己的感受和收獲。下次課我們一起分享。”

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