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(共6張PPT)
第1課 身邊的數據
第一單元 泛在的數據
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討論：下面幾張圖包含了哪些數據？
一、數據無處不在
在日常生活中，人們每天都在接觸數據，如語文書上的文章、數學書上的數字、信息書本上的文字等等。
思考：數據就是數值嗎？
一、數據無處不在
同學們觀察一下教室、校園、校外等環境，完成任務一“尋找身邊的數據”。
情境 記錄 描述
例：上學路上 交通信號燈上數字，各種警示標志牌
二、數據影響生活
信息科技的發展，使得人們的衣食住行都離不開數據。完成任務二“尋找身邊的數據”。
日常生活 需要哪種數據
例：穿衣 氣溫數據
思考：人們在使用數據時，自身會產生數據嗎？
大數據具有數據大、類型多等特點，如人口普查數據、互聯網和社交媒體上過搜索和瀏覽數據等。《身邊的數據》教學設計
一、學習內容分析
本課是23版浙江省小學信息科技四年級上冊第一單元《泛在的數據》第1課，整本教材立足與對數據的認識、理解和簡單的操作，注重數據對我們生活的影響。本課教材分成三塊內容：數據的特點、數據的應用和數據與編碼的聯系。第1課以理論知識為主，讓學生理解當下信息時代數據的概念，鞏固學生對數據基本特征的熟知，加強后面課程內容的學習，做到承上啟下，助力學生核心素養的發展。
二、學情分析
本課學習對象為四年級的學生，他們對數據的概念有泛在的了解，只懂得數字、文字是數據；通過之前三年級的學習，學生理解了信息時代、數字生活中，信息的價值和應用，通過信息了解從不通過物品和事物都有信息體現，為本節課數據做了鋪墊。同時，四年級的學生，探究性能力更強、合作力更大，具備思考能力，對于理解數據的概念相對輕松。
學習目標
教學目標 核心素養指向
1.通過感受學習和生活中的實例，發現身邊的數據。 2.通過交流探究，理解數據對人們生活的影響。 【信息意識】能對身邊看到的實物進行梳理和簡單的辨別，感受身邊的數據，闡述數據對人衣食住行的影響。 【計算思維】能對數據的不同類型進行辨別和判斷，從案例進行分析、抽象、遷移運用。 【信息社會責任】能從數據中，學習了解大數據的相關概念，同時針對練習，引導學生善于發現個人數據，進而感受數據與個人息息相關，為后面數據安全做鋪墊。
四、教學重難點
教學重點： 發現學習和生活中泛在的數據
教學難點： 理解數據對人們生活的影響
通過小組合作、實踐探究、分析歸納、遷移應用輔以教師指導等多種方式逐一突破。
五、課前準備
學習環境：計算機教室、普通教室
學習資源：教學演示文稿、學習單、校牌等實物教具
設計思路
本課遵循《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》從生活中的實際出發，遵守科學原理優先理解的規則，基于四年級學生的認知規律，沿著“情境分析—合作探討—遷移應用”的學習邏輯，逐步認知數據的意義和影響。情境分析指向學什么？即從生活案例中分析數據的意義；合作探討指向怎么學？即通過任務單、學習單的方式了解數據存在形式及數據影響生活；遷移應用指向學得怎么樣？書本練習引導學生善于發現個人數據，感受數據與個人關聯。
七、學習過程
（一）情境引入 激發興趣
學習內容與活動 設計意圖
情境引入，揭示課題 以中秋假期規劃旅程為情境引入，揭示課題。 討論分享，激發興趣 （1）小組討論分享：從下圖中包含了哪些數據？ （2）歸納總結數據的形式多樣，引導學生感知數據存在于身邊事物。 以學生相對熟悉的“假期規劃旅程”為情境驅動，引出本課學習主題，喚醒學生原有認知；通過討論分析，感受數據的重要影響，學生善于從身邊發現更多的數據。
（二）初步學習，感知數據
學習內容與活動 設計意圖
自主探究，提出問題 給出書本圖例，提出問題：你能從身邊發現哪些數據？ 學生自主思考，尋找身邊的數據。 2.小組交流，任務驅動 （1）提出問題：數據就是數值嗎？ 學生思考并回答，數據的形式。 （2）合作交流，填寫任務一 借助演示文稿及書本圖示，引出生活中每天接觸的數據，讓學生了解數據包含哪些。 通過小組合作、交流討論、以任務驅動的方式理解身邊數據的存在形式，發現數據不只是數值，它只是數據的一種形式。提升學生對數據的理解。
（三）深度探究，數據意義
學習內容與活動 設計意圖
小組合作，深度探討 通過身邊無處不在的數據，思考數據與生活的關系，提問：數據如何影響生活？ 小組討論，填寫任務二 2.分享交流，理解大數據 （1）小組分享交流：人們在使用數據，是否會產生數據？ （2）師生歸納小結（小知識）：大數據的概念 從身邊的數據可得出數據無處不在，同時數據也包含一定的信息，影響著我們生活，通過任務單的形式，很好的理解每個數據又有其意義。 通過分享交流、小知識、師生共同小結，從而讓進一步了解大數據的概念，突破本課重點。
（四）遷移應用，鞏固提升
學習內容與活動 設計意圖
趣味練習，提升鋪墊 根據書本練習，填寫個人數據 思考：個人數據包含哪些信息？數據與個人是否有關？ 2.梳理總結，聚焦關鍵 （1）小組交流：梳理本節課的知識。 （2）教師小結：數據的形式有很多種，無處不在，同樣也影響著我們生活；大數據的特征是數量大、類型多登特點。 通過書本練習填寫自己的個人數據，了解個人數據信息有哪些，同時引導學生明白數據和個人緊密聯系，為后面數據安全提前做準備。
板書設計：
身邊的數據
數據無處不在
數據影響生活

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