資源簡介

青島版 六年級上冊 《微生物》單元 4.細菌與病毒 教學設計
單元 《微生物》 課題 4.細菌與病毒 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次。
學習內容及要求 5.2地球上存在動物，植物微生物等不同類型的生物。 5～6年級①列舉生活中常見的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），舉例說出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
教學目標 科學觀念：學生能夠了解細菌和病毒是自然界中極其微小的微生物，認識到它們在生命世界中的存在和重要性。 科學思維：引導學生通過邏輯推理和批判性思維，評估細菌和病毒對人類健康和社會生活的影響。 探究實踐：鼓勵學生通過小組討論、合作學習等方式，共同探究細菌和病毒的奧秘，分享探究成果。 態度責任：引導學生認識到保持個人衛生、預防疾病傳播的重要性，培養他們的健康意識和社會責任感。
教學 重點 細菌和病毒的基本形態、結構特點以及它們與人類和動物的關系。
教學 難點 引導學生從正反兩方面全面看待細菌和病毒與人類的關系，培養他們的辯證思維能力。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.顯微鏡 3.細菌玻片。
學生：課前調查表、米粒和紙杯。
教學過程xia
教學環節 教學活動 教學備注
上課儀式 教師自我介紹： 同學們好！ 單元導讀，整體感知。細菌和病毒與人類健康有什么關系
一、引導課題，感受細菌與病毒的存在。（預設5分鐘） [PPT 3 出示] 1.組織學生討論什么是微生物？哪里有微生物？為什么稱之為微生物？ 2.發現本單元中主要學習的幾種微生物。 3.師：談談你對細菌和病毒的認識。哪里會存在細菌？細菌和病毒與人類健康有什么關系？引入并板書課題《細菌和病毒》
二、活動過程，探究細菌與病毒的知識，總結細菌與病毒與人類關系的兩面性。（預設25分鐘） [PPT 4 出示] 認識細菌。交流資料卡。 1.資料展示：細菌和病毒的資料。 [PPT 5 出示] 指導學生觀察細菌的形狀、顏色、分布等。 小組討論、交流。 組織學生模擬細菌繁殖，體會細菌繁殖速度之快。 教師引導根據細菌的形狀，細菌分為球菌、桿菌、螺旋菌三類。 師生總結：細菌很小，繁殖很快，細菌分三類。 細菌有桿狀、球狀、螺旋狀等形態。細菌個體十分微小，只有用顯微鏡才能觀察到，大約10億個細菌才相當于一顆小米粒那么大。 [PPT 6 出示] 出示資料卡 細菌是單細胞微生物，是所有生物中數量最多的一類。雖然絕大多數細菌是無害甚至是有益的，但是很多細菌在一定條件下可以致病。 [PPT 7 出示] 認識病毒 學生交流資料。出示資料卡。 病毒個體非常微小，絕大多數要在高倍的電子顯微鏡下才能看到，大約3萬個病毒才相當于一個細菌那么大。 [PPT 8 出示] 指導學生觀察病毒的形狀、結構等。 比較植物細胞、動物細胞、病毒結構的異同。 小組討論、交流。 教師引導根據病毒的寄主，病毒分為動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）三類。 師生總結：病毒極小，電子顯微鏡下才能看到，分三類。 [PPT 9 出示] 出示資料卡。 [PPT 10 出示] 探究細菌的繁殖 通過分組實驗來體驗細菌的繁殖速度。 小游戲：在1號杯中放1粒大米，在2號杯中放2粒大米，在3號杯中放4粒大米，依次倍增.... 算一算：假設一個細菌每隔20分鐘分裂一次，1個小時后會有多少細菌？ [PPT 11 出示] 細菌和病毒與人類的關系 教師指導學生分組討論，按照細菌對人類有益和有害兩個方面進行分類：食品發酵、增加土壤肥力、生物制藥、生產沼氣、生物制藥屬于對人類有益的一面；使人致病和食品腐敗屬于有害的一面。 [PPT 12 出示] 出示資料卡。 通過本節課的學習，你還有什么疑惑和問題？
三、拓展活動，通過實驗了解細菌。（預設5分鐘） [PPT 13 出示] 教師安排活動指向： 在一個廣口瓶中放一些土，取一部分雞或魚的內臟埋入其中，一段時間后觀察現象。 思考：這說明了什么？
四、練一練 一、選擇題 1．下列哪一項不是細菌的特點？（ ） A. 非常微小，需要顯微鏡觀察 B. 可以通過分裂進行繁殖 C. 有完整的細胞結構 D. 只能在活細胞內寄生 2．細菌對人類的影響可以是：（ ） A. 只有害處 B. 只有好處 C. 既有好處也有害處 D. 完全無影響 3．病毒與細菌的主要區別之一是：（ ） A. 病毒比細菌大 B. 病毒有細胞結構 C. 病毒不能獨立生存 D. 病毒可以通過光合作用生存 4．下列哪項是預防細菌感染的有效方法？（ ） A. 遠離所有人群 B. 不吃任何食物 C. 經常洗手 D. 不進行體育鍛煉 5．病毒引起的疾病通常通過哪種方式傳播？（ ） A. 空氣傳播 B. 直接接觸 C. 兩者都有 D. 間接接觸但不包括空氣 二、判斷題 1．細菌都是有害的，應該被完全消滅。（ ) 2．病毒沒有細胞結構，不能獨立生存。（ ) 3．細菌和病毒都可以引起人體生病，但治療方法相同。（ ) 4．保持良好的個人衛生習慣是預防細菌感染和病毒感染的重要措施。 ( ) 5．所有的病毒都對人體有害，沒有有益的病毒。 ( ) 參考答案： 1．D 2．C 3．C 4．C 5．C 1．× 2.√ 3．× 4．√ 5．×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計

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