資源簡介

第16課《有特點的人臉》
課型
造型.表現
教材分析
1.教材版面分析
教材中有三幅我國著名畫家創作的人物畫作品。劉文西創作的《小金花》,作者生動傳神地表現了清純、俊俏、可愛的小女孩形象。畫家王子武創作的《齊白石》非常突出地再現了齊白石鶴發童顏的藝術大師風采。程十發創作的《伙伴》寥寥數筆描繪了少女的花容月貌。
　 “思考與討論”欄目設計了三個問題,分別從臉形、五官特點及表情引領學生觀察與思考。
　　教材第37頁上面是繪畫步驟圖,教師講解時應注重用筆時中鋒與側鋒的使用變化。
　　教材最后的“評一評”欄目可以說是分層評價。第一層要求達到我會用中國畫的筆墨方法畫人臉,第二層是評價優秀作品,墨色的濃淡干濕運用得好,人物表情傳神。
2.自我教材分析
教材中以三幅我國著名畫家創作的人物畫為開始，依靠這三幅作品的賞析揭示“有特點的人臉”這一課題，對于學生而言還不夠直觀、明確。教學中可以加入生活中長相有鮮明特征的明星臉，引導孩子快速、直觀地形成人臉各有特點的認知。帶著對人臉特點的認知再欣賞教材中的作品。
劉文西創作的《小金花》,人物面部豐滿紅潤一雙又黑又大的眼睛炯炯有神。作者生動傳神地表現了清純、俊俏、可愛的小女孩形象。《齊白石》是畫家王子武的作品,采用了寫實手法,用西方透視、解剖、色彩明暗等方法對五官和面部進行表現,用大塊的墨色描繪帽子與衣袍,又用白色勾畫根根銀色的胡須、發絲,背景襯托以國畫牡丹,非常突出地再現了齊白石鶴發童顏的藝術大師風采。程十發創作的《伙伴》描繪了少女的花容月貌,作者僅用寥寥數筆就刻畫出圓圓的臉形和五官形象。少女手捧石榴,神情專注,滿臉都是幸福與祥和。
三幅作品逐一欣賞課堂容量較大，可從中選取人物對比鮮明的《小金花》與《齊白石》分別進行教師引導賞析和學生自主賞析。
“思考與討論”欄目中，前兩個問題是讓學生說一說人物的五官特征。第三個問題是硏究人物表情,要求學生使用一個詞來形容下他們的表情,這是一個概括并抓住人物主要神態的重要方法。中國畫注重“以形寫神”“形神兼備”,抓住形與神,進而再來思索如何表現。
教材出示的三人照片人物臉型的特點不夠鮮明，作為補充，可在課件中應用基本形勾畫臉型，使三人特征更加清晰，便于學生思考。
教材第37頁上面是繪畫步驟圖,除了中鋒側鋒的使用變化，強調筆鋒中水分的靈活控制會使畫面更加生動。下筆前要意在筆先,胸有成竹。可對比分析頭發的繪畫技法,表現筆墨情趣。分析學生作品時,要引導學生觀察畫面構圖、用墨、用色的特點。
學生情況分析
學生有一定觀察分析能力,能夠大體抓住對象特征,但畫肖像尤其對五官處理還需正確輔導。有大部分學生在畫前不能做到“意在筆先”,有一定盲目性，下筆不夠果斷。
學生接觸過幾次中國畫教學,對中國畫有粗淺理解,認識中國畫工具,能簡單了解掌握工具特性,如生宣紙的滲水性,狼毫、羊毫的區別,多數同學能夠做到墨分五色,會使用墨色的干濕變化等。
教學目標及教學重難點
教學目標
1.知識與技能
　　知識: 學會觀察人物的臉形、五官和表情特點,用中國畫的筆墨方法畫人臉。
　　技能: 學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法,能用生宣紙、毛筆、墨等工具完成突出人物特點的肖像畫。
2.過程與方法
通過欣賞、觀察示范、藝術實踐等學習過程,引導學生學習用中國畫技法創作一幅有特點的人物肖像作品。
3.情感、態度和價值觀
　　通過本課學習,提高學生的探究、表現和感悟能力,提升審美情趣,培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
教學重點和難點
　　1.教學重點
　　指導學生分析人物五官特征,用中國畫的筆墨方法畫人臉。
　　2.教學難點
　　用濃淡干溫的筆墨表現有鮮明特點的人物形象。
教學準備
教師：毛筆、墨汁、生宣紙、硯臺、筆洗；課件、自制張貼板書、相機
學生：課本、毛筆、墨汁、生宣紙、硯臺、筆洗
七、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖 多媒體應用
導入新課 激趣導入： 慧眼識星 出示有特點的人物漫畫圖片。 師：老師帶來了一些人像圖片，請你們找出他們的特點來。 師：因為這些明星的臉都有鮮明的特點，我們很容易就能認出他們。 今天我們就來學習《有特點的人臉》。 2.揭題并板書：有特點的人臉。 學生觀察課件中的人物漫畫圖片，找出他們其中的特點來，并說一說。 通過觀看有特點的人物漫畫圖片，勾起學生學習興趣，提升課前氛圍，同時觀察人物臉型、五官的特點，培養學生發掘人臉細節特征的能力。 隨音樂播放圖片
欣賞啟迪 每張面孔都有自己獨特的特點，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或嚴厲...有特點的人臉，常給我們留下難忘的印象。我們先來看看，畫家們是如何表現這些難忘人臉的。 教師引導賞析課本36頁《小金花》； 提問：誰能來代表小組說一說你們的賞析？ 小結：畫家們的作品都比較注重“形神兼備”，抓住形與神，進而再思索如何表現。 提問：我們如何抓住人物“形”的特點呢？ 學生小組賞析《齊白石》。 作品《齊白石》著意刻畫了老畫家的瞬間神態。在面部形象的創作中，采用了寫實的手法，用西方透視、解剖、色彩、明暗等方法在五官、面部上進行創作表現；用大塊的墨色描繪帽子與衣袍，又用白色勾畫出根根銀絲，背景襯托以國畫牡丹及淡墨，再現了世界級國畫大師的神采。 學生欣賞畫家作品，了解中國畫豐富的表現力。 通過對比欣賞可使學生了解抓住人物神態的重要性，提高學生自主實踐與自主分析的能力。 在小組討論過程中提高學生分析作品表現方法抓住表現要點的能力。
思考討論 觀察教材36頁下方人物的臉形有什么不同？說說各有什么特點。 板書：臉型 他們的五官都有哪些特點？ 板書：五官 ①學生觀察，集體討論。 ②出示有特點的人物照片的五官局部特寫。 請你用一個詞來形容他們的表情，如果你來畫你應該怎么表現？ 板書：表情 游戲： 喜怒哀樂我來拼 游戲規則：音樂開始，根據古代表情口訣，在素材中尋找對應表情的五官進行人臉拼貼，完成喜怒哀樂四個表情的五官組合。音樂停止，游戲結束。 教師小結：表情會改變五官的狀態，抓住表情特征才能畫出人物神韻。 學生觀察照片、互相討論。 用語言形容照片中人物的臉型特點、五官特點、表情特點。 1.復習不同人物臉型（甲、申、田、由、國...） 2.了解不同五官的中國畫表現方法 3.了解古人表情口訣。 古代畫表情口訣： 畫人笑，眉開眼彎嘴上翹； 畫人哭，眉掉眼垂類下落； 畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬； 畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。 參加游戲的學生根據游戲規則完成游戲。其余學生觀察并糾正。 通過人物照片和基本形的結合對比，培養學生分析概括人物臉型的能力。 播放音樂游戲開始，音樂停止游戲結束。
探究技法 引導學生自主討論。 學生看書，四人小組討論課本37頁繪畫步驟，分析范畫中的技法，并找出技法關鍵詞。學習中鋒、側鋒，淡墨、濃墨畫人物。 培養學生分析范畫提取繪畫要點的技能。
示范演示 以鐘馗為例進行示范，根據課件中描寫鐘馗人物特征的文字，教師迅速果斷作畫，邊示范邊講解。 學生仔細觀察教師演示。 快速果斷的大幅示范，激發學生作畫欲望，潛移默化傳遞孩子大膽寫意的繪畫狀態。
藝術實踐 1. 參照有特點的人物面部的圖片，用中國畫的工具材料畫一幅人物畫，突出人物的臉形、五官和表情。 2.看誰的作品墨與色的濃淡、干濕富有變化，人物表情表現得有特點。 教師巡視，針對學生差異進行輔導。加強個別指導，及時表揚、展示繪畫技法好的作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。 大膽嘗試用水墨表現一幅特點鮮明的人物肖像作品。 作業要求：墨與色的濃淡、干濕富有變化，人物表情表現得有特點 根據學生能力水平進行藝術實踐，做到不同層次的學生在這節課中均有所收獲。
展示評價 學生互評。 評價要點： 1.墨與色的濃淡 2.干濕變化 3.人物表情特點 教師整體評價。 學生互相欣賞作品并進行評價。 培養學生有針對性地評價，提高學生的有效評價能力。
課后延伸 欣賞提升。 伴隨著悠揚的民樂，向學生展示精彩的中國畫肖像作品，豐富學生視野。 欣賞、了解更多肖像作品，感悟中國畫的豐富表現力。 中國傳統藝術博大精深、中國畫藝術更是源遠流長，愿今日起，我們一同攜手讓傳統藝術在新時代的土地之上繼續生根、發芽... 感受中國畫藝術的精髓，激發學生對傳統藝術的熱愛之情和探究的愿望。
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