資源簡介

《洗澡》
一、教材分析
本課屬于“造型﹒表現”學習領域，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔、講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、門窗、地板、樓房等生活中很多物品都愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來，利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。
二、學情分析
洗澡是生活中的一件常事，對小朋友們并不陌生。在觀察思考、回憶表演、視頻再現后，結合教師師范、作品賞析，使學生從洗澡的生活場景中概括提煉出人物動態、場景并不難，但在進行選擇與構思時，如何幫助他們把握畫面的構圖，做到形象突出、構圖飽滿，處理好大小、主次、前后遮擋關系，是本課面對的主要問題。
三、教學目標
1、知識與技能：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、過程與方法： 培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。多角度觀察事物和思考的能力，表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
3、情感態度與價值觀：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現生活，培養學生的表現力和想象力。
四、教學重點與難點
重點：抓住洗澡的特點創造性的表現。
難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
五、教學準備
教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。
學具：水彩、油畫棒、作業紙。
六、教學過程
（一）創設教學情境、歌曲導課
同學們，請擦亮眼睛認真看，豎起小耳朵認真聽，我們開始今天的美術課。現在，老師想先請大家聽一首好聽的歌曲，你也可以跟著音樂節奏做動作。
（播放歌曲《我愛洗澡》，自由做動作）
1．提問：歌曲唱的什么內容？（洗澡）
2．出示洗澡動畫和漢字，根據學生回答揭示并板書形象字課題。
比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡” 和老師寫得“洗澡”兩個字有什么不同？
漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡。
（設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創設一個良好的教學情境。特別是將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發現洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆）
（二）觀察回憶、表演感受
1．出示作品，觀察回憶：
洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什么用品？
引導學生回憶并說出洗澡時的用品。
2．情景表演
同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！
（多媒體出示小孩洗澡的圖片）你是怎么洗澡的呢？小手、小腳、身體都會做哪些動作？請跟隨音樂演一演。
3．出示洗澡人物動態圖，小結洗澡動作。
回憶我們剛剛的情景表演，再觀察他們的四肢和身體變化，洗澡的動作有搓、揉、沖……千姿百態，各式各樣。
（設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現不同的洗澡動態，學生觀察手、腳、身體的動作特征，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創作素材。）
4．欣賞名畫，情感滲透：
老師發現一個現象：生活中，爸爸媽媽總是不約而同的給你們洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧你們，關心你們。
（課件出示繪畫作品《洗浴》），讓我們欣賞美國畫家瑪麗·卡薩特的作品《洗浴》
這幅畫內容是什么？
觀察母女的動作、表情，你有什么感受？
教師講解：畫家用洗澡的場面表現溫馨的母女親情，和媽媽在一起真幸福呀！
（設計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）
（三）欣賞聯想、擴展思維
1．小朋友們有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物們怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎么洗澡嗎？一起來看吧！（欣賞熊貓洗澡錄像）
太可愛了！它洗澡的動作多像我們呀，看，老師用擬人的手法表現它洗澡的樣子。
2．生活中的動物愛洗澡，動畫片里的大象也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片大象洗澡）
3．原來，大象最愛用它的長鼻子淋浴了。現在，動畫片中的“大象淋浴器”來到了我們的課堂，你希望讓它給哪種動物沖個舒服的涼水澡？
老師想給小鱷魚沖個舒服的涼水澡。（播放范畫小鱷魚洗澡）通過小鱷魚洗澡的畫面，了解主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。
(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技能訓練)
4．除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？
用水把它變干凈的過程都可以稱為“洗澡”，放開你的想象說一說。
(設計目的：從學生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的視頻，拓展到周圍環境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導學生思路從窄到寬，啟發學生多角度地想象洗澡的情節，培養學生發散性思維。)
（四）欣賞作品，大膽評述
1．欣賞作品
現在，請同學們欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品），看看他們都想給誰洗澡，是怎么洗澡的。
2．大膽評述畫的內容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？
3．暢想自己的構思
小朋友表現了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現了自己對洗澡的感受和想象。現在，你們是不是也迫不及待地想要畫一畫啦？
（設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發學生的競爭意識、創作欲望，擴寬學生的創作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做一個善于發現，善于表達，善于交流的人。）
（五）點撥提示、藝術實踐
老師這有幾點小建議，來看！
1．如果是一個人在畫面中的位置，哪幅更好？
對，主體形象突出，構圖飽滿才好看。
2．如果人或動物多時，就要注意大小、主次和前后遮擋關系了。
3．看他們都喜歡在哪里洗澡？周圍環境是什么樣的？
最后，添畫一些周圍的環境，這樣你的畫面就豐富多彩了。現在，請你完成一幅洗澡時的有趣情景。
要求：
1．動作、表情要生動。
2．主體形象突出、構圖飽滿。
3．表現出洗澡的特定環境。
請拿起畫筆，開始你的創作吧！完成后，把作品拍成照片，通過網絡平臺上傳給老師，匯總交流。
（六）全面展示，綜合評價
1．你認為哪幅作品構思巧妙，畫面生動、有趣？
2．誰來說說自己的創作想法？
3．你能給你好朋友的作品提點小建議嗎？
（設計目的：評價在美術教學中有助于學生形成良好的審美品質，用自主評價加上個人陳述。同學們的補充與完善的評價方法，表現自己的同時發現別人的優點，為學生提供了彼此交流的機會，搭建了每個人都能展示才華的舞臺。）
（七）拓展延伸、總結課堂
同學們，我們都知道地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經，它是那么美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，農藥、白色垃圾污染了土壤、海洋。她也想和我們一樣愛干凈、愛清潔。
通過這節課的學習，我們要像圖片中的孩子一樣，學會保護環境，熱愛家園，做一個講衛生、愛環保的好孩子！
這節課就上到這里，同學們再見！
（設計目的：美術教育也屬于情感教育，它對于陶冶學生情操具有重要作用。在知識延伸環節中，我出示小朋友給地球洗澡畫面，引導學生保護環境、熱愛我們美麗家園的情感意識，使學生在美術課學習中，不僅學到技能，還得到情感啟迪。）

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