資源簡介

《戲曲人物》教學設計
一、課題：人民美術出版社六年級下冊第10課《戲曲人物》
二、課時：1課時
三、課型：造型·表現
四、學情分析：六年級學生具備了一定的造型表現能力和觀察能力，對生活的感受也較深刻，通過日常生活和上節課的學習對戲曲有了很大的興趣。
五、教學目標：
（一）知識與技能：通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。
（二）過程與方法：運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
（三）情感、態度和價值觀：通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
六、教學重難點：
重點：了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。難點：運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物
七、教學過程：
一、古老的戲曲
1.播放一段呂劇聲音，讓學生猜猜是哪一種劇種，復習舊知識，不同的戲曲形式具有不同的特點。
2.了解山東本地的呂劇以及一些代表作品和風格。
3. 引出課題《戲曲人物》
　　讓學生通過水墨這種傳統形式記錄戲曲演員在舞臺上的精彩瞬間，讓學生感受戲曲就在我們身邊。
二、戲曲的行當
1.展示戲曲四個行當，請學生選擇自己喜歡的進行了解。
2.引出復雜的戲曲行當，通過青衣和刀馬旦兩種旦角的區分，讓學生深入了解學會區分不同的角色。
3. 順勢引出生、凈、丑的角色劃分。
　生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
　旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
　凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
　丑行：文丑、武丑。
學生通過了解，能簡單的區分不同行當的不同演員扮相和動作。
三、戲曲的人物
欣賞梅蘭芳大師的戲曲水墨人物動畫，通過動畫的形式讓學生初步了解戲曲人物的服飾、動作和眼神。學生了解人物的特征：如衣著、動作、頭飾等。
A.華麗婉轉的唱腔。
B.一招一式的表演動作。
C.人物表情等
1.大師作品欣賞
A.關良先生是中國近現代畫壇上一位不可或缺的大師,是他把國畫和戲曲兩大國粹藝術有機的融合在一起,創造了別具一格的戲劇人物畫,在國內外享有很高的聲譽。
B.關良先生的水墨戲曲人物,好就好在——像孩子畫的那樣。他運用看似簡單的點、線、筆觸,加以各種不同的變化就為我們呈現出這樣一幅副生動活潑、具有動感的戲曲人物。
2.服飾
了解服飾簡約的特點。（水墨畫人物的服飾具有簡約的特點。大家看,是不是衣服上面那么多華美的圖案,畫家僅僅用線條勾勒了輪廓，有些頭飾和服飾則是潑墨就概括出來了。）
3.墨色變化
通過小動畫讓學生一邊拿著毛筆一邊看視頻熱身，了解中鋒側鋒的用筆技法和濃淡干濕的墨色變化，最后通過小兒歌了解勾勒設色法和沒骨法的區別。
動作、眼神的刻畫,思考人物通過什么來傳達情緒？（人物的動作、眼神都可以傳達人物情緒。尤其是人物生動、夸張的眼神。）
作畫步驟（1.畫頭部眼神，中鋒淡漠勾出人物老生的五官，側鋒濃墨勾勒出頭發和胡須2.畫服飾動作 中鋒淡漠勾勒衣領，側鋒畫出衣袖 3上色整理 補充完長袍，并用赭石染膚色 盡量用賦予變化的線條來表現，4提款）
欣賞學生作品
完成作品
上網搜索自己想畫的角色，參考完成一張水墨戲曲人物畫。
作業要求：1.抓住并突出人物特點。
2.大膽用筆用墨，使畫面富有變化。
五、課外拓展
找找其他繪畫形式的戲曲人物作品，試著和家人交流一下自己的發現。

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