資源簡介

湘教版初中地理七年級上冊
《地球和地球儀》教學設計
課題名 2.1.3地球與地球儀
教學目標 區(qū)域認知：學會區(qū)域定位，學會查找某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍。 綜合思維：運用地球儀知道經(jīng)緯網(wǎng)定向和定位的方法。 人地協(xié)調觀：通過學習，能樹立正確的宇宙觀、環(huán)境觀、科學價值觀。 地理實踐力：了解經(jīng)緯網(wǎng)的用途，學會在生活中運用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
教學重點 經(jīng)緯網(wǎng)地圖上經(jīng)緯度的判讀和方向的確定。
教學難點 經(jīng)緯網(wǎng)地圖上經(jīng)緯度的判讀和方向的確定。
教學方法 多媒體輔助教學、小組合作探究、問答法
教學過程 一、新課導入 圖片導入：展示《熱辣滾燙》電影海報圖片和萬達影城電影院圖片，提問：如何根據(jù)電影票上的座位號順利找到看電影的位置呢？ 【設計意圖】電影院找座位是根據(jù)“橫排豎列”，和根據(jù)“橫緯豎經(jīng)”的經(jīng)緯網(wǎng)定位相似。根據(jù)找座位讓學生體會經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法。 二、新課講授 1.教師講解：經(jīng)緯網(wǎng) （1）經(jīng)緯網(wǎng)的概念：由經(jīng)線和緯線相互交織所構成的網(wǎng)絡。 （2）經(jīng)緯網(wǎng)的作用：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任一地點的經(jīng)緯度位置。 2.合作探究：經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法 教師：出示自主學習題目： 分析：一條緯線和一條經(jīng)線相交能形成幾個點？ 啟示：如何表示地球上的某個地點？ 舉例：任意找一點，描述它的地理位置。 學生：回憶上節(jié)課所學，結合經(jīng)緯線的特點，思考經(jīng)緯度位置的判斷。 教師：帶領學生總結判斷經(jīng)緯度位置的步驟。 定位步驟①：確定南緯還是北緯？ 以赤道為界，北增北緯，南增南緯 定位步驟②：確定東經(jīng)還是西經(jīng)？ 以0°經(jīng)線為界，東增東經(jīng)，西增西經(jīng)。 定位步驟③：組合書寫經(jīng)緯度坐標 總結書寫方法：先寫緯度，再寫經(jīng)度；先寫數(shù)值（加°），后寫符號。 教師拓展：經(jīng)緯網(wǎng)的視圖有很多種，常見的有平面網(wǎng)格狀（圖1），有地球縮略圖（圖2），有高緯度地區(qū)的扇形狀（圖3），還有極地的俯視視圖（圖4），雖然表示方法不同，但是經(jīng)緯度坐標的識讀方法不變。 學生：小試牛刀，即時訓練不同經(jīng)緯網(wǎng)視圖的做題方法。 【設計意圖】經(jīng)緯網(wǎng)定位主要是需要學生掌握步驟后大量的練習，通過親自動手訓練后，方能掌握做題方法。因此，邊講邊練的形式更易于學生掌握本課知識點。 探究學習：經(jīng)緯網(wǎng)定向 教師：帶領學生回憶上節(jié)課所學。經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？ 學生；回憶并回答。 教師：出示題目，判斷方向。 教師：帶領學生認識經(jīng)緯網(wǎng)在世界地圖上的不同形式。 學生：認真觀看圖片，理解經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上的表現(xiàn)形式。 【設計意圖】借助地圖對經(jīng)緯網(wǎng)定向進行大量的練習，加強學生對知識的應用能力。 教師拓展：北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的介紹及應用 【設計意圖】通過學生活動和生活場景的搭建，讓學生感受到經(jīng)緯網(wǎng)定位的重要性。通過北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的介紹，讓學生感受到我們國家在定位方面科技的進步和強大。
板書設計
課后作業(yè) 完成《助學讀本》相關習題

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