資源簡介

湘教版初中地理七年級上冊
《地球和地球儀》教學設計
課題名 1.2.2地球與地球儀
教學目標 區域認知：運用地球儀，知道經線與緯線，經度與緯度的劃分，并能夠比較和歸納經線和緯線，經度和緯度的特點。 綜合思維：在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說出劃分南北半球、東西半球的依據。 人地協調觀：通過學習地球與地球儀的相關知識，培養對地球環境的責任感。 地理實踐力：通過認識與制作地球儀，了解地球儀的基本結構。小組合作，在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界，標出東西半球和南北半球。
教學重點 1.了解地球儀上重要的點和線，并能在地球儀上正確地指認出。 2.總結出經線和緯線的特點，經度和緯度的特點。 3.知道劃分半球的方法。
教學難點 1. 了解地球儀上重要的點和線，使學生逐步建立地球空間概念。 2. 通過學習有關經線和緯線、經度和緯度等知識，教會學生運用比較和歸納等學習方法。
教學方法 多媒體輔助教學、小組合作探究
教學過程 一、新課導入 視頻導入：播放《地球儀的制作過程》，讓學生對地球儀有更深刻的了解，并且初步感受經線的概念。 【設計意圖】視頻吸引學生的學習興趣，使同學們更好地融入課堂。 新課講授 1.探究學習：地球儀 教師：引導學生思考：地球儀在日常生活中有什么用途？ 學生：閱讀課本后回答：方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物和現象的分布，直觀演示地球運動所產生的地理現象。 觀察：認識地球儀上的點的線。 ①地軸是從地球內部穿過地心的假象的軸。 ②地球儀上的點：北極點是地軸與地球儀最北端的交點，南極點是地軸與地球儀最南端的交點。 ③初步認識經線和緯線。 教師：引導學生思考：地球和地球儀有什么區別？ 學生：認真思考后回答。 課后活動：按照書本P27的要求制作簡易的地球儀。班級評出優秀的作品并展示。 【設計意圖】注重讓學生觀察地球儀，發現新知。 探究學習：緯線和緯度 同桌互助：緯線的特點 教師：展示填空題目 學生：自主閱讀相關內容后，同桌互助，完成填空。 【設計意圖】學生自主閱讀課本總結緯線的特點，培養自學能力。 合作探究：緯度的特點 教師出示小組討論題目：運用地球儀，歸納緯度的特點。 問題1 緯度的范圍。 問題2 緯度的變化規律。 問題3 南北半球如何劃分，分界線是哪條緯線。 問題4 高、中、低緯度的劃分。 問題5 選出你認為最特殊的緯線，并談談你的認識。 問題6 談談赤道（最長緯線）的意義。 學生：自主閱讀課本，對照經度的特點，完成填空。 教師講解：特殊的緯線。 教師引導學生總結：赤道的意義。 【設計意圖】通過圖片講解，認知緯度的特點，更加理解緯度為何劃分，有利于學生理解記憶學習新知。 2.探究學習：經線和經度 （1）同桌互助：經線的特點 教師：展示填空題目 學生：自主閱讀相關內容后，同桌互助，完成填空。 教師拓展：經線為什么又叫子午線？ 【設計意圖】學生自主閱讀課本總結經線的特點，培養自學能力。 合作探究：經度的特點 教師展示小組討論的題目： 問題1:經度的范圍； 問題2:經度的變化規律； 問題3:東西半球如何劃分，分界線是哪兩條經線？ 學生討論后完成填空： 教師拓展：構成經線圈的經線有什么特點？ 學生：觀看動畫分析特點，得出結論：構成經線圈的兩條經線度數之和為1800，兩者互為東西經。 教師提問：如何劃分東西半球呢？方案1：0° 和 180°；方案2：20°w 和 160°E，選擇哪個方案呢？ 學生：積極思考，討論后回答。 東西半球分界線為20°W和160°E（原因：避免將歐洲、非洲的一些國家劃分在東、西兩個半球，造成生活上的不便。） 教師講解：判斷東西半球的秘訣：小小為東，大大為西。 （小于20度的在東半球，大于160度的在西半球） 【設計意圖】前面緯度的學習已經有了學習方法的鋪墊，因此這里同樣用此方法進行學習。 總結思考：自主完成表格，對比學習記憶。 地軸和經線都連接地球儀的南北兩級，它們有什么不同？ 完成下表，比較經線和緯線的不同。 【設計思路】對比是有效的學習方式，利用表格的形式，進行重點知識點梳理總結。
板書設計
課后作業 完成《助學讀本》相關習題

展開更多......

收起↑