資源簡介

湘教版初中地理七年級上冊
《我們怎樣學地理》教學設計
課題名 1.2.2我們怎樣學地理（第二課時）
教學目標 區域認知：能運用比例尺量算實地距離；了解電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的應用實例。 綜合思維：通過實例了解收集地理信息的途徑和方法，學會觀察和思考地理問題，并逐漸養成在戶外觀察自然現象的良好習慣。 人地協調觀：初步樹立“地圖是地理學的第二語言，是學習地理的最重要工具”的觀念。 地理實踐力：結合實例，描述數字地圖和衛星導航系統給人們生活帶來的便捷；描述數字地圖在城市管理、資源調查、災害監測等方面的應用。
教學重點 比例尺的選擇和計算，地圖的選擇和應用。
教學難點 比例尺的選擇和計算
教學方法 多媒體輔助教學、讀圖分析法、比較法
教學過程 一、新課導入 復習導入：上節課學習了地圖三要素中的方向、圖例和注記，今天，讓我們接著來學習第三個要素——比例尺。 【設計意圖】帶領學生溫故知新。 二、新課講授 1.探究學習：比例尺 學生：自主閱讀教材，明確比例尺的概念、公式和表達方式。并總結： （1）概念：地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度。 （2）公式：比例尺=圖上距離/實際距離 （3）表達方式： 數字式：1：10000或1/10000 文字式：圖上1厘米代表實際距離100米 線段式： 教師：強調比例尺的圖上距離一般用厘米，實地距離一般用千米或米做單位。計算過程中單位必須統一。厘米換千米，去掉5個零；厘米換米，去掉2個零。 小試牛刀：根據圖中的比例尺，估算賓館到火車站的直線距離。（3千米） 小組探究：比例尺的大小與表示范圍大小和內容詳略之間的關系？（學生分組探究并填表） 比例尺范圍內容中國地圖小大簡略北京地圖大小詳細
總結：在圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細；比例尺越小，則反之。 教師：多媒體展示校園地圖和中國地圖，判斷比例尺大小，總結畫地圖時應選用什么樣的比例尺？ 學生：比較、分析回答：校園選擇大比例尺，中國地圖選擇小比例尺。 【設計意圖】學生自主探究和教師引導相結合，幫助學生明確比例尺的使用，提高學生自主探究問題的能力。 2.教師講解：地圖的種類和應用 （1）地圖的種類 教師：多媒體圖片展示各種地圖，并總結地圖分為自然地圖和社會經濟地圖，隨著信息技術的發展，遙感地圖和電子地圖廣泛應用于生產生活中。引導學生討論電子地圖的傳統紙質地圖的優缺點。 學生：認真觀看圖片，識別不同類型的地圖。并結合生活實際，總結：電子地圖內容更新快，攜帶方便；傳統紙質地圖內容更新慢，攜帶不方便。 【設計意圖】大量的圖片展示，讓學生直觀地認識地圖、了解地圖。 地圖的應用場景 情景探究： 想知道巴以沖突的發生地，應查閱什么地圖？（世界政區圖） 去野外實地考察，應該查閱什么地圖？（地形圖） 自駕旅游出行，應該查閱什么地圖？（交通圖） 景區查找旅游景點，應該查閱什么地圖？（導游圖） 去商場購物時，應該選擇什么地圖？（商場導購圖） 【設計意圖】將地理知識與實際生活相聯系，提升學生的地理實踐力和知識運用能力。 探究學習：如何學習地理 （1）學會收集地理信息 學生：分組討論：你知道通過哪些途徑收集地理信息嗎？ 教師：對學生搜集的地理信息進行整理，收集信息的途徑：電視（新聞、旅游、科技、綜藝、體育等）報刊、圖書館、互聯網，乃至生活中處處蘊含著地理信息。 （2）學會思考地理問題 教師：生活中，我們經常會遇到各種地理信息，針對這些地理信息要善于提出各種地理問題，敢于對某些地理結論提出質疑。　　 （3）開展地理考察 教師：要學好地理，單單靠在教室里學習地理是遠遠不夠的，要走進大自然，通過野外旅行，學會欣賞大自然，豐富課余生活。 學生：思考野外考察需要做哪些準備？ 總結：物品準備：地圖、筆記本、指南針、望遠鏡、照相機；交通方式選擇：火車出行、徒步旅行、飛機出行。 【設計意圖】小組討論活動提高學生的團隊合作能力，并理解“讀萬卷書，不如行萬里路”的道理，知道了地理學習的方法。
板書設計
課后作業 完成課后習題

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