資源簡介

湘教版初中地理七年級上冊
《地球的運動》教學設計
課題名 2.2.1地球的運動
教學目標 區域認知：知道自轉方向，周期，會用地球儀演示地球自轉。 綜合思維：知道地球自轉產生的地理意義，并能解釋所產生的晝夜更替及時間差異的問題。 人地協調觀：通過學習，能樹立正確的宇宙觀、環境觀、科學價值觀。 地理實踐力：能夠結合日常生活實例，說明其與地球自轉的關系。
教學重點 地球自轉的特征及其地理現象。
教學難點 晝夜交替和時差的計算。
教學方法 多媒體輔助教學、小組合作探究、問答法
教學過程 一、新課導入 視頻導入：播放視頻《從月球上看地球自轉》，讓學生真實感受地球自轉的情景。 【設計意圖】視頻能夠有效吸引學生，從而激發學生的求知欲，主動探索新知，產生學習興趣。 二、新課講授 1.小組活動：地球自轉的特征 教師：展示小組探究題目： 地球沿什么方向繞地軸自轉？ 你知道地球自轉一周是多長時間嗎？ 從北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉，還是呈逆時針方向旋轉？如果從南極上空俯視呢？ 學生：根據展示的題目，自主閱讀課本，主動思考尋找答案，跟小組成員探討得出結論并完成表格。 教師強調：地球自轉的方向是自西向東，從北極上空俯視為逆時針，南極上空俯視為順時針，可以記憶為“NNSS”。 【設計意圖】學生帶著問題去探究學習，能更好的把握新知，小組討論加深理解。 【過渡】想一想，地球自轉會產生什么地理現象？ 探究學習：自轉產生的地理現象 教師：提問為什么會產生晝夜現象？ 學生：思考后回答，因為地球是一個不發光、不透明的球體且有穩定的太陽光照射。 教師：延伸講解，因為有晝夜現象的產生，再加上地球不停地自西向東自轉，所以產生了晝夜交替現象。 教師：出示練習題，加深對晝夜更替的理解。 學生：完成相關練習。 【設計意圖】以問答法和演示法結合，更加形象理解地球自轉產生的地理意義。 教師講解：因為地球自西向東轉，所以在地球上的人們總是看到日月星辰東升西落。而且，在地球不同經度的位置，還會產生時差。全球劃分24個時區，每個時區跨15個經度，相鄰2個時區時間相差1小時。東邊時間比西邊早。計算時：東加西減。 學生：思考完成練習題：北京的林林此時是早上八點。她和在紐約的媽媽通電話時，媽媽那里是幾點？ 教師：指導方法：北京在東八區，紐約在西五區，兩地相差13個時區，也就是13個小時。東早西晚，所以紐約此時是前一天的傍晚19點。 教師拓展：自西向東跨過國際日期變更線，日期減一天。 活動：第24屆北京冬季奧運會于2022年2月4日20時（北京時間）開幕。結合圖2-30，想一想，俄羅斯莫斯科，英國倫敦，美國紐約的當地居民在什么時間可以觀看開幕式直播？ 教師：播放視頻，讓學生感受地球自轉給人們生活帶來什么影響。 學生：認真觀看視頻，體會自轉給人們生活帶來的影響。 【設計意圖】創設情境，以問題啟發學生思考。
板書設計
課后作業 完成《助學讀本》相關習題

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