資源簡介

《6. 校園里的植物》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版
教材分析 《6. 校園里的植物》是教科版（2024）科學一年級上冊的內(nèi)容。本課旨在引導學生觀察校園里的各種植物，了解不同植物的特點和生長環(huán)境。通過實地觀察和交流討論，培養(yǎng)學生的觀察力、好奇心和對自然的熱愛。教材以校園為場景，展示了多種常見的植物，為學生提供了豐富的觀察素材。同時，教材還設置了一些問題和活動，引導學生思考植物的多樣性和適應性。
學情分析 一年級的學生對周圍的世界充滿好奇，他們在日常生活中可能已經(jīng)對一些植物有了初步的認識。但對于校園里的植物，他們可能缺乏系統(tǒng)的觀察和了解。這個年齡段的學生具有較強的觀察力和模仿能力，但注意力難以長時間集中。在教學中，需要通過生動有趣的活動和直觀的展示，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。此外，一年級學生的語言表達能力有限，在教學過程中需要給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睿屗麄兡軌蛴煤唵蔚恼Z言描述觀察到的植物。
教學目標 知識與技能目標： 認識校園里常見的植物。 了解不同植物的特點和生長環(huán)境。 能夠用簡單的語言描述植物的特征。 過程與方法目標： 通過實地觀察校園里的植物，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。 通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生對自然的好奇心和熱愛之情。 （2）增強學生的環(huán)保意識，懂得愛護植物。
教學重難點 教學重點： 認識校園里常見的植物。 培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。 教學難點： 引導學生理解不同植物的特點和生長環(huán)境的關(guān)系。 （2）讓學生用準確的語言描述植物的特征。
教學法 1. 觀察法：帶領(lǐng)學生實地觀察校園里的植物，讓學生直觀地了解植物的特征和生長環(huán)境。2. 討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察到的植物和感受，培養(yǎng)學生的交流能力和合作意識。3. 演示法：教師通過展示植物圖片、標本等，幫助學生認識不同的植物。4. 實踐法：讓學生親自繪制校園植物地圖，加深對校園植物的認識。
教具準備 1. 多媒體課件：展示校園里的植物圖片和視頻。2. 植物標本：一些常見的校園植物標本。3. 學生活動材料：繪畫紙、彩筆、放大鏡等。
教學過程 一、導入新課
（設計意圖：通過播放校園植物的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。）
1. 教師播放多媒體課件，展示校園里各種美麗的植物視頻。
2. 教師提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些植物？你們在校園里還見過哪些植物呢？
3. 學生回答問題，教師引導學生思考校園里的植物有哪些特點。
4. 教師引出本節(jié)課的主題：《6. 校園里的植物》。
二、認識校園里的常見植物
（設計意圖：通過展示植物圖片和標本，讓學生認識校園里常見的植物，了解它們的名稱和特征。）
1. 教師播放多媒體課件，展示校園里常見植物的圖片，如桂花樹、銀杏樹、月季花等。
2. 教師介紹這些植物的名稱和特征，讓學生初步認識它們。
3. 教師拿出植物標本，讓學生近距離觀察，進一步了解植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
4. 教師提問：這些植物有什么特點？它們的葉子、花朵、果實是什么樣子的？
5. 學生回答問題，教師總結(jié)學生的發(fā)言，加深學生對植物特征的認識。
三、實地觀察校園里的植物
（設計意圖：通過實地觀察，讓學生親身體驗校園里植物的多樣性，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。）
1. 教師帶領(lǐng)學生到校園里進行實地觀察。
2. 教師提出觀察要求：（1）觀察植物的形態(tài)、顏色、大小等特征。（2）觀察植物的生長環(huán)境，如土壤、陽光、水分等。（3）用簡單的語言記錄下觀察到的植物特征和生長環(huán)境。
3. 學生分組進行觀察，教師巡視指導。
4. 觀察結(jié)束后，各小組匯報觀察結(jié)果。
5. 教師對學生的觀察結(jié)果進行評價和總結(jié)。
四、討論植物的特點和生長環(huán)境的關(guān)系
（設計意圖：通過小組討論，讓學生理解不同植物的特點和生長環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識。）
1. 教師組織學生進行小組討論，討論的主題是：植物的特點和生長環(huán)境有什么關(guān)系？
2. 教師提出討論問題：（1）為什么有些植物喜歡生長在陽光充足的地方，而有些植物喜歡生長在陰暗的地方？（2）為什么有些植物的葉子是綠色的，而有些植物的葉子是紅色的？（3）為什么有些植物的花朵很大，而有些植物的花朵很小？
3. 學生分組進行討論，教師巡視指導。
4. 討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
5. 教師對學生的發(fā)言進行評價和總結(jié)，引導學生理解植物的特點和生長環(huán)境是相互適應的。
五、繪制校園植物地圖
（設計意圖：通過繪制校園植物地圖，讓學生加深對校園植物的認識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。）
1. 教師介紹繪制校園植物地圖的方法和要求。
2. 學生分組進行繪制，教師巡視指導。
3. 繪制完成后，各小組展示自己的作品，并介紹地圖上的植物分布情況。
4. 教師對學生的作品進行評價和總結(jié)。
六、總結(jié)歸納
（設計意圖：通過總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。）
1. 教師提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？
2. 學生回答問題，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：認識了校園里常見的植物，了解了不同植物的特點和生長環(huán)境，通過實地觀察和小組討論，培養(yǎng)了學生的觀察力、思維能力和合作意識。
3. 教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察校園里的植物，愛護植物，保護環(huán)境。
板書設計 6. 校園里的植物
一、常見植物
桂花樹、銀杏樹、月季花等
二、植物特征
形態(tài)、顏色、大小等
三、生長環(huán)境
土壤、陽光、水分等
教學反思 在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對校園里的植物有了更深入的認識。實地觀察和小組討論活動激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作意識。但在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生在實地觀察時注意力不夠集中，需要加強組織和引導；在討論環(huán)節(jié)，有些學生的參與度不高，需要進一步鼓勵他們積極發(fā)言。在今后的教學中，我將更加注重教學方法的多樣性和靈活性，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，讓學生更好地掌握科學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

展開更多......

收起↑