資源簡介

《1. 我們的身體》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版
教材分析 《我們的身體》是教科版 2024 - 2025 學年科學一年級上冊的內容。本單元從學生最熟悉的身體入手，引導學生認識自己的身體結構和功能。教材通過豐富的圖片、簡單的活動和問題引導，激發學生對身體的好奇心和探索欲望。教材內容包括認識身體的各個部分、了解身體的感覺器官、觀察身體的運動等方面。通過本單元的學習，學生將初步建立對自己身體的認識，培養觀察、比較、分類等科學思維能力。
學情分析 一年級的學生對自己的身體充滿好奇，但他們對身體的認識往往比較片面和直觀。他們可能知道身體的一些主要部分，如頭、手、腳等，但對身體內部的結構和功能了解甚少。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動和直觀的教具來吸引他們的注意力。在學習能力方面，他們處于初步發展階段，需要教師的引導和幫助來進行觀察、比較和表達。
教學目標 知識與技能目標：認識身體的主要部分，如頭、軀干、四肢等；了解身體的感覺器官及其功能；知道身體可以進行各種運動。 過程與方法目標：通過觀察、比較、分類等方法，認識身體的結構和功能；通過參與活動，體驗身體的運動和感覺。 3. 情感態度與價值觀目標：培養學生對自己身體的好奇心和探索欲望；增強學生對身體的愛護意識。
教學重難點 1. 教學重點：認識身體的主要部分和感覺器官；了解身體的運動方式。2. 教學難點：理解感覺器官的功能；體會身體運動的復雜性。
教學法 直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生認識身體的結構和功能。 活動教學法：設計各種活動，讓學生在活動中體驗身體的運動和感覺。 3. 問題引導法：提出問題，引導學生思考和探索身體的奧秘。
教具準備 人體模型、圖片、視頻等。 各種感覺器官的實物，如眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等。 3. 活動道具，如小球、跳繩、眼罩等。
教學過程 一、導入新課
（設計意圖：通過謎語導入，激發學生的興趣，引出課題。）
1. 教師出示謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 讓學生猜一猜是什么。
2. 學生猜出謎底是手后，教師引導學生思考：我們的身體還有哪些部分呢？從而引出課題《我們的身體》。
二、認識身體的主要部分
（設計意圖：通過觀察人體模型和自己的身體，讓學生認識身體的主要部分，培養學生的觀察能力。）
1. 教師出示人體模型，引導學生觀察人體模型的結構，認識身體的主要部分，如頭、軀干、四肢等。
2. 教師讓學生觀察自己的身體，指一指身體的各個部分，并說一說它們的名稱。
3. 教師組織學生進行小組活動，讓學生互相指認身體的各個部分，鞏固對身體主要部分的認識。
三、了解身體的感覺器官
（設計意圖：通過觀察實物和參與活動，讓學生了解身體的感覺器官及其功能，培養學生的觀察能力和體驗能力。）
1. 教師出示眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等實物，引導學生觀察這些感覺器官的結構，了解它們的名稱和功能。
2. 教師組織學生進行活動，讓學生閉上眼睛，感受一下看不見東西的感覺；捂住耳朵，感受一下聽不見聲音的感覺；捏住鼻子，感受一下聞不到氣味的感覺。通過這些活動，讓學生體會感覺器官的重要性。
3. 教師讓學生說一說自己在生活中還用過哪些感覺器官，以及這些感覺器官的作用。
四、觀察身體的運動
（設計意圖：通過觀察圖片和參與活動，讓學生了解身體的運動方式，培養學生的觀察能力和體驗能力。）
1. 教師出示一些圖片，展示人們在進行各種運動，如跑步、跳繩、打球等。引導學生觀察這些圖片，說一說人們在進行這些運動時，身體的哪些部分在運動。
2. 教師組織學生進行活動，讓學生站起來，做一些簡單的運動，如伸伸手、踢踢腿、彎彎腰等。在學生運動的過程中，教師引導學生觀察自己身體的運動方式，說一說身體的哪些部分在運動。
3. 教師讓學生說一說自己還會做哪些運動，以及在做這些運動時，身體的哪些部分在運動。
五、總結歸納
（設計意圖：通過總結歸納，讓學生對本節課的內容有一個系統的認識，鞏固所學知識。）
1. 教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結身體的主要部分、感覺器官和運動方式。
2. 教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與活動的學生，鼓勵學生在今后的學習中繼續探索身體的奧秘。
六、拓展延伸
（設計意圖：通過拓展延伸，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的實踐能力和創新能力。）
1. 教師讓學生回家后，觀察自己的家人在做事情時，身體的哪些部分在運動。
2. 教師讓學生思考，如果沒有感覺器官，我們的生活會變成什么樣子？讓學生在課后進行思考和討論。
板書設計 《我們的身體》
一、身體的主要部分：頭、軀干、四肢
二、感覺器官：眼、耳、鼻、舌、皮膚
三、運動方式：跑、跳、走、伸、屈等
教學反思 在本節課的教學中，我通過謎語導入、觀察人體模型、參與活動等方式，讓學生認識了身體的主要部分、感覺器官和運動方式。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和體驗，培養了學生的觀察能力、思維能力和實踐能力。同時，我也注重對學生的評價，及時表揚積極參與活動的學生，激發了學生的學習興趣。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，如部分學生的注意力不夠集中，參與活動的積極性不高；教學時間安排不夠合理，導致拓展延伸部分沒有充分展開。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。

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