資源簡介

《地球的運動》教學(xué)方案
第2課時
一 、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀
課程標(biāo)準(zhǔn) 素養(yǎng)目標(biāo)
√運用模型或軟件，演示地 球的公轉(zhuǎn)運動，說出地球 的公轉(zhuǎn)方向、周期。 √ 結(jié)合實例，說出地球公轉(zhuǎn) 產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及 其對人們生產(chǎn)生活的影 響。 人地協(xié)調(diào)觀：能夠結(jié)合日常生活實例，說明地球公轉(zhuǎn)對人類 活動的影響，初步樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。 綜合思維：說出地球公轉(zhuǎn)的特征，并能解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的 自然現(xiàn)象，還能說出地球公轉(zhuǎn)對人類生產(chǎn)生活造成的影響。 地理實踐力：會用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，并通過演示了解地 球公轉(zhuǎn)的方向和周期。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 通過觀察地球的公轉(zhuǎn)示意圖，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期等基本特征，提高對地理 現(xiàn)象的描述能力。
2. 理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，據(jù)圖說出地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置的太陽直射位置及 其移動規(guī)律。
3.結(jié)合生活實際，理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替和五帶等地理現(xiàn)象。
(二)教學(xué)重難點 【重點】
地球公轉(zhuǎn)的特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
【難點】
太陽直射點的定義及移動規(guī)律。
(三)課時安排
地球的公轉(zhuǎn)：1課時
三、教學(xué)策略
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，因其抽象、空間概念強、動態(tài)與靜態(tài)思維轉(zhuǎn)換大，學(xué)生的抽象思維能力 還相當(dāng)?shù)停趯W(xué)習(xí)時會感到很困難，不容易理解。教材中有很多內(nèi)容是學(xué)生日常能觀察和體 驗到的自然現(xiàn)象，因此教師要充分利用學(xué)生已有的生活體驗和已學(xué)過的知識，幫助學(xué)生將這 些零散的感性認識逐步適度上升為理性的認識。整體采用“問題驅(qū)動一新知感悟—小組活動 —小試牛刀一思維梳理”方式展開。每個環(huán)節(jié)目的如下：
問題驅(qū)動：展示同一地點不同月份日落時間差異，讓學(xué)生感知晝夜長短的差異—— 激 發(fā) 學(xué)生探究興趣。
新知感悟：講解地球公轉(zhuǎn)特征及意義——為下一步探究提供知識或理論基礎(chǔ)。
小組活動：分組完成模擬地球公轉(zhuǎn)、歸納五帶的天文特征和氣候特征兩個探究活動 ——以學(xué)生為主體，培養(yǎng)探究能力。
小試牛刀：選取2024年我國載人航天工程相關(guān)情境考題練習(xí)——既提升解題能力，又 培養(yǎng)愛國情懷。
思維梳理：知識梳理——強調(diào)重點，查漏補缺。
通過整個流程，輔以若干圖片、影像資料、文字材料，使學(xué)生理解主要知識點，提升關(guān) 鍵能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。
四 、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一 問題驅(qū)動 【視頻展示】某地在不同月份日落時刻。 觀看思考 能夠有效吸引 學(xué)生，從而激發(fā) 學(xué)生的求知 欲，主動探索新 知，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。
【講解并提問】觀察視頻可以發(fā)現(xiàn)，某地不同月 份相同時刻的日落方向和太陽高度并不相同，請 同學(xué)們思考一下這是由什么導(dǎo)致的
過渡 接下來我們就帶著這個疑問走入今天的課堂，地球的公轉(zhuǎn)，首先我們來看一下地球 公轉(zhuǎn)的特征
環(huán)節(jié)二 新知感悟 一、地球公轉(zhuǎn)的基本特征
【提出問題】結(jié)合視頻，觀察地球公轉(zhuǎn)的特征， 完成右表。 【圖片展示】赤道平面和黃道平面。 一起歸納 循序漸進，層層 遞進，總結(jié)公轉(zhuǎn) 的特征。
歸納總結(jié)：地球公轉(zhuǎn)的方向為自西向東，周期為一年，中心是太陽，軌道呈橢圓狀， 黃赤交角現(xiàn)為23°26′,地軸始終指向北極星附近。
二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義——太陽直射點回歸的運動
【展示并講解】解釋說明太陽直射點的概念，并 解決問題：觀察圖片，當(dāng)太陽光線照射地球時， 地球表面A、B、C三點獲得的太陽光熱一樣多嗎 【歸納】太陽光線越傾斜，獲得熱量越少。光線 直射獲得熱量多，斜射獲得熱量較少。 思考1分鐘， 并搶答 培養(yǎng)學(xué)生分工 合作能力、分析 數(shù)據(jù)能力、歸納 總結(jié)能力、當(dāng)眾 表達自己觀點 的勇氣；培養(yǎng)地 理實踐力。通過 演示法，更加形 象理解地球公 轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理 意義。
【小組活動】演示地球公轉(zhuǎn)運動，觀察同一緯度 地帶接受太陽光照射情況的變化。 【任務(wù)1】計時5分鐘 1.布置任務(wù)：參考以下步驟和視頻演示地球公轉(zhuǎn) 運動，思考并回答問題。 (1)在暗室里，選擇合適光源照射地球儀，模擬 太陽光對地球的照射； (2)自西向東移動地球儀，使地球儀圍繞光源緩 慢移動，模擬地球公轉(zhuǎn)。在移動地球儀的過程中， 保持地軸指向不變； (3)觀察同一緯度帶接受太陽光照射情況的變化。 2.根據(jù)演示，說明什么是太陽直射點 3.在教室巡視，觀察學(xué)生做活動情況，實時指導(dǎo)。 【組織總結(jié)】 5分鐘后，讓學(xué)生上臺總結(jié)。并表揚活動中表現(xiàn)較 好的同學(xué)。 1 . 小 組 分 工，選出記錄 員 和 匯 報 人。 2.操作演示 活動，并找人 歸納總結(jié)問 題
【小組活動】觀看地球公轉(zhuǎn)運動演示，討論并回 答問題。 【任務(wù)1】計時4分鐘 1.布置任務(wù)：(1)討論地球在不同的位置，太陽 直射點的位置有何不同 (說出太陽直射點的南 北界線在哪里 ) 2.在教室巡視，觀察學(xué)生做活動情況，實時指導(dǎo)。 【組織總結(jié)】 4分鐘后，讓學(xué)生上臺總結(jié)。并表揚活動中表現(xiàn)較 好的同學(xué)。 選兩組并各 派一名代回 答問題 創(chuàng)設(shè)情境與演 示，以問題啟發(fā) 學(xué)生思考。 呼 應(yīng) 課 堂 問 題，學(xué)以致用。
【播放視頻】地球公轉(zhuǎn)示意。 【提出并歸納】觀看左側(cè)視頻，歸納不同時間太 陽直射點的位置及后續(xù)移動方向。 【學(xué)生活動】繪制太陽直射點運動平面軌跡圖。 【講解】太陽直射點在南北緯23.5°之間有規(guī)律 地移動，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5°N 緯線叫北回歸線，23.5°S緯線叫南回歸線，它們 是太陽直射點能夠到達的最北和最南界線，一年 得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到 兩次直射。得到太陽直射，地面獲得熱量就多。 小組討論，每 組一 名代表 回答總結(jié)并 繪圖
歸納總結(jié)：由于地球始終傾斜著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以太陽直射點總是有規(guī)律地在23.5 °N～23.5°S之間移動。春秋分時，太陽直射赤道，夏至日時太陽直射北回歸線，
冬至日時太陽直射南回歸線。
過渡 【圖片展示】展示北京天安門廣場升旗時間和北京同時段的日出日落時間。同學(xué)們 觀察表格，說說天安門廣場升旗時間與北京市日出時刻有怎樣的關(guān)系
環(huán)節(jié)二 新知感悟 二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜長短變化
【提問并講解】北京天安門廣場國旗的升降時間 是根據(jù)北京的日出日落時間確定，具體時間是由 北京天文臺的天文專家專門計算的。升(降)旗 時間與當(dāng)天的日出(日落)時間保持一致，因地 球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化，所以每天的升(降) 旗時間也就不同。 【圖片展示】展示晝夜長短變化動圖。 【學(xué)生活動】學(xué)生歸納晝夜長短隨季節(jié)的變化規(guī) 律以北半球為例，并思考南半球情況。 學(xué)生讀地球 公轉(zhuǎn)軌道示 意圖，總結(jié)晝 夜長短的變 化規(guī)律。 晝夜長短的判 斷，為之后的學(xué) 習(xí)做鋪墊。
歸納總結(jié)：夏至日：北半球晝長大于夜長；冬至日：北半球夜長大于晝長；春秋分： 全球晝夜等長。
過渡 依據(jù)剛才所學(xué)，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，一年中什么季節(jié)正午太陽高度較大，什么季 節(jié)正午太陽高度較小 一年中什么季節(jié)白晝時間較長，什么季節(jié)白晝時間較短
環(huán)節(jié)二 新知感悟 二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義——四季的變化和五帶的劃分
【提問并講解】結(jié)合自己的生活體驗，回答問題 1.一年中什么季節(jié)中午太陽升的高一些 什么季 節(jié)低一些 2.什么季節(jié)白晝時間較長 什么季節(jié) 較短 【圖片展示】南北半球圣誕節(jié)景觀。 【學(xué)生活動】分析：以北半球為例，分析四季的 月份。 【視頻展示】中國四季的美景。 2分鐘思考后 學(xué)生搶答。 創(chuàng)設(shè)情境，以問 題啟發(fā)學(xué)生思 考。通過生活經(jīng) 驗指出地球公 轉(zhuǎn)帶來季節(jié)的 變化。
歸納總結(jié)：夏季正午太陽高度較大，白晝時間長；冬季正午太陽高度較小，白晝時 間短。這就決定了地表得到的太陽光熱多少的變化，進而反映出該地區(qū)四季的變化。 南半球的季節(jié)與北半球相反。
【提問并講解】由于地球體積較大，在同一時間， 緯度不同的地區(qū)受到太陽光熱的情況也不同，冷 熱就會有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布 狀況，將地球分為五個帶。請大家讀圖，回答以 下問題： 1.五帶的名稱是什么 2.五帶劃分的界線是什么 描述五帶各自的范 圍 。 3.結(jié)合所學(xué)，描述各帶的自然現(xiàn)象。 ①太陽直射(有/無) ②極晝極夜(有/無) ③地表得到太陽熱量(多/中/少) ④四季變化(明顯/不明顯) 【圖片展示】展示五帶的自然景觀圖。 【小組活動】限時3分鐘，歸納五帶的天文特征 小組歸納 結(jié) 合 問 題 情 境，層層遞進， 引導(dǎo)學(xué)生認識 五帶的劃分。
和氣候特征
環(huán)節(jié)三 小試牛刀 布置班級PK題目 一起答題 驗收學(xué)生學(xué)習(xí) 成果，根據(jù)答題 情況在課堂小 結(jié)環(huán)節(jié)查落補 缺。
總結(jié)重難點、易錯點
本節(jié)課我們認識了地球運動中的公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。地球
環(huán)節(jié)四 思維梳理 圍繞太陽不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的周期 為1年。由于地軸始終指向北極星，由于黃赤交 角的存在，地球進行公轉(zhuǎn)的同時會引發(fā)太陽直射 位置的規(guī)律性移動，進而導(dǎo)致了四季的變化和五 帶的劃分。 一起總結(jié) 鞏固知識、查漏 補缺。
環(huán)節(jié)五 布置作業(yè) 基礎(chǔ)探究：繪制本節(jié)課思維導(dǎo)圖(回顧所學(xué)內(nèi)容， 繪制思維導(dǎo)圖，要盡量包含所有所學(xué)知識，重點 內(nèi)容請突出，下節(jié)課展示)。 挑戰(zhàn)探究：說明地球公轉(zhuǎn)對太陽光伏電板的傾斜 角的影響。(將搜集的資料整理制作成PPT,下節(jié) 課課堂分享)。 記錄作業(yè) 設(shè)置分層作 業(yè)，供有興趣的 或?qū)W有余力的 學(xué)生選做。

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