資源簡介

主題三廣府文化傳承人（第一課時）教學設計廣州版初中勞動技術七年級下冊
課題：
科目： 班級： 課時：計劃1課時
教師： 單位：
一、課程基本信息
1.課程名稱：廣州版初中勞動技術七年級下冊
2.教學年級和班級：七年級
3.授課時間：2023年4月10日 14:30-15:15
4.教學時數：45分鐘
二、教學目標
1. 知識目標：學生能夠了解廣府文化傳承人的概念，理解廣府文化傳承人的作用和意義，掌握廣府文化傳承人的基本特點和代表人物。例如，通過學習，學生能夠說出廣府文化傳承人的代表人物，如陳家祠、廣州塔等。
2. 能力目標：學生能夠運用所學知識分析和評價廣府文化傳承人，提高觀察、思考和表達能力。例如，通過小組討論，學生能夠評價廣府文化傳承人的特點和價值，并提出自己的看法和建議。
3. 情感目標：學生能夠認識到廣府文化傳承人的重要性，增強對廣府文化的認同感和自豪感。例如，通過觀看廣府文化傳承人的介紹視頻，學生能夠感受到廣府文化的魅力，激發對廣府文化的熱愛和保護意識。
4. 認知目標：學生能夠了解廣府文化傳承人的現狀和面臨的挑戰，提高對文化傳承的意識和責任感。例如，通過調查，學生能夠了解廣府文化傳承人的現狀，認識到保護廣府文化的重要性，并提出自己的建議和措施。
5. 技能目標：學生能夠掌握廣府文化傳承人的基本技能和方法，提高動手能力和實踐能力。例如，通過實踐活動，學生能夠學習廣府文化傳承人的技藝，如廣式點心制作、廣繡等，提高自己的實踐能力。
三、教學難點與重點
2. 重點
（1）廣府文化傳承人的概念和作用
廣府文化傳承人是廣府文化的重要載體，他們通過自己的技藝和活動，將廣府文化傳承下去。在本節課中，我們將重點介紹廣府文化傳承人的概念和作用，使學生能夠理解廣府文化傳承人的重要性和意義。
（2）廣府文化傳承人的基本特點
廣府文化傳承人有許多獨特的特點，如技藝高超、熱愛文化、勇于創新等。我們將通過具體的案例和故事，讓學生了解廣府文化傳承人的基本特點，從而更好地理解他們。
（3）廣府文化傳承人的代表人物
廣府文化傳承人有許多杰出的代表人物，如陳家祠、廣州塔等。我們將通過介紹這些代表人物的事跡和貢獻，讓學生了解廣府文化傳承人的代表人物，從而更好地理解他們。
（4）廣府文化傳承人的現狀和挑戰
廣府文化傳承人在傳承廣府文化的同時，也面臨著許多挑戰，如文化傳承的危機、技藝的傳承問題等。我們將通過介紹廣府文化傳承人的現狀和挑戰，讓學生了解廣府文化傳承人的困境，從而更好地理解他們。
3. 難點
（1）廣府文化傳承人的概念和作用
廣府文化傳承人的概念和作用可能對學生來說比較抽象，難以理解。為了幫助學生理解，我們可以通過具體的案例和故事，讓學生了解廣府文化傳承人的概念和作用。
（2）廣府文化傳承人的基本特點
廣府文化傳承人的基本特點可能對學生來說比較復雜，難以把握。為了幫助學生理解，我們可以通過具體的案例和故事，讓學生了解廣府文化傳承人的基本特點。
（3）廣府文化傳承人的代表人物
廣府文化傳承人的代表人物可能對學生來說比較陌生，難以記憶。為了幫助學生理解，我們可以通過圖片和視頻，讓學生了解廣府文化傳承人的代表人物。
（4）廣府文化傳承人的現狀和挑戰
廣府文化傳承人的現狀和挑戰可能對學生來說比較沉重，難以接受。為了幫助學生理解，我們可以通過具體的案例和故事，讓學生了解廣府文化傳承人的現狀和挑戰。
四、教學資源準備
1. 教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。
2. 輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備廣府文化傳承人的圖片、廣府文化傳承人的視頻、廣府文化傳承人的圖表等。
3. 實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備廣府文化傳承人的實驗器材，如廣式點心制作工具、廣繡材料等。
4. 教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。例如，將教室分為幾個小組討論區，每個小組討論區配備一張桌子、幾把椅子，以便學生進行小組討論。同時，設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。
5. 教學軟件：準備與教學內容相關的教學軟件，如教學演示軟件、在線學習平臺等。例如，準備廣府文化傳承人的教學演示軟件，通過演示軟件向學生展示廣府文化傳承人的技藝和活動。同時，準備在線學習平臺，供學生在課后進行自主學習和復習。
6. 教師指導：準備教師指導手冊，提供教學過程中的指導和建議。例如，準備廣府文化傳承人的教師指導手冊，提供關于廣府文化傳承人的概念、特點、代表人物、現狀和挑戰等方面的指導和建議。
7. 學生反饋：準備學生反饋表，用于收集學生的學習反饋和意見。例如，準備廣府文化傳承人的學生反饋表，讓學生在課后填寫，以便教師了解學生的學習情況和需求。
8. 教學評價：準備教學評價表，用于評價學生的學習效果和教師的教學質量。例如，準備廣府文化傳承人的教學評價表，讓學生在課后填寫，以便教師了解學生的學習效果和教學質量。
9. 安全措施：確保教學過程中學生的安全，準備安全措施和急救用品。例如，準備廣府文化傳承人的安全措施，如安全操作指南、急救用品等。
10. 教學時間：確保教學時間充足，為教學活動留出足夠的時間。例如，準備廣府文化傳承人的教學時間，確保每個教學環節都有足夠的時間進行，以便學生能夠充分理解和掌握所學內容。
五、教學過程
1. 導入階段
通過播放一段廣府文化傳承人的介紹視頻，激發學生的學習興趣和好奇心，幫助他們建立與新知識的聯系。視頻可以展示廣府文化傳承人的技藝和活動，如廣式點心制作、廣繡等，讓學生初步了解廣府文化傳承人。
2. 新課呈現
通過PPT展示廣府文化傳承人的概念、作用和意義，逐步引導學生理解并掌握核心概念。同時，使用圖表和動畫等教學工具輔助講解，使學生更容易理解和掌握知識。
3. 學生活動
a. 小組討論：將學生分成小組，讓他們討論廣府文化傳承人的基本特點和代表人物。通過小組討論，促進學生積極參與和合作學習，并培養他們的批判性思維和創新能力。
b. 角色扮演：讓學生扮演廣府文化傳承人的角色，通過角色扮演，讓學生更深入地了解廣府文化傳承人的特點和貢獻。
c. 實驗操作：如果條件允許，可以安排學生進行廣府文化傳承人的實驗操作，如廣式點心制作、廣繡等。通過實驗操作，讓學生親身體驗廣府文化傳承人的技藝，加深對廣府文化傳承人的理解和認識。
4. 鞏固練習
提供足夠數量和難度的練習題，幫助學生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。練習題可以包括選擇題、填空題、判斷題等。同時，設計一些拓展性的練習題，激發學生的探索欲望和求知欲。
5. 總結反饋
通過PPT總結本節課的主要內容和重點，幫助學生回顧所學知識。同時，提供及時的反饋，包括對學生表現的評價和建議，以便他們了解自己的學習情況并進行調整。
6. 教學調整
根據學生的實際情況和學習進度，靈活調整教學內容和教學方法，以確保教學效果的最大化。例如，如果學生在理解某個知識點上存在困難，可以適當放慢講解速度，增加講解次數，或者通過實例和圖表等教學工具輔助講解。同時，關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和教學內容，以滿足學生的學習需求。
六、拓展與延伸
1. 提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料或視頻資源。
1.1 推薦閱讀：《廣府文化傳承人：技藝與傳承》
1.2 推薦閱讀：《廣府文化傳承人的現狀與挑戰》
1.3 推薦觀看：《廣府文化傳承人技藝展示》視頻集
1.4 推薦觀看：《廣府文化傳承人的故事》紀錄片
2. 鼓勵學生進行課后自主學習和探究。
2.1 鼓勵學生通過圖書館、互聯網等資源，深入了解廣府文化傳承人的歷史背景、技藝特點和傳承現狀。
2.2 鼓勵學生參加廣府文化傳承人的相關活動，如廣府文化傳承人的展覽、講座等，以加深對廣府文化傳承人的認識和理解。
2.3 鼓勵學生與廣府文化傳承人的代表人物進行交流和互動，如通過社交媒體、電子郵件等方式，了解他們的故事和經驗。
2.4 鼓勵學生進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐，如學習廣式點心制作、廣繡等，以體驗廣府文化傳承人的技藝和活動。
3. 提供與本節課內容相關的實踐活動或項目。
3.1 組織學生進行廣府文化傳承人的實地考察，如參觀廣府文化傳承人的博物館、工作坊等，以深入了解廣府文化傳承人的實際情況。
3.2 組織學生進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐項目，如廣式點心制作、廣繡等，以體驗廣府文化傳承人的技藝和活動。
3.3 組織學生進行廣府文化傳承人的調查和研究項目，如對廣府文化傳承人的現狀和挑戰進行調查和研究，以提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
4. 提供與本節課內容相關的學習資源和工具。
4.1 提供廣府文化傳承人的學習網站和在線資源，如廣府文化傳承人的學習平臺、廣府文化傳承人的在線課程等。
4.2 提供廣府文化傳承人的學習工具和軟件，如廣府文化傳承人的學習軟件、廣府文化傳承人的學習應用程序等。
5. 提供與本節課內容相關的學習指導和幫助。
5.1 提供廣府文化傳承人的學習指導和幫助，如廣府文化傳承人的學習指南、廣府文化傳承人的學習手冊等。
5.2 提供廣府文化傳承人的學習支持和輔導，如廣府文化傳承人的學習支持小組、廣府文化傳承人的學習輔導老師等。
七、課后拓展 1. 拓展內容
1.1 閱讀材料：《廣府文化傳承人的歷史與現狀》
1.2 閱讀材料：《廣府文化傳承人的技藝與創新》
1.3 閱讀材料：《廣府文化傳承人的社會責任與使命》
1.4 視頻資源：《廣府文化傳承人技藝展示》系列視頻
1.5 視頻資源：《廣府文化傳承人的故事》紀錄片
1.6 在線課程推薦：《廣府文化傳承人技藝學習》在線課程
1.7 在線平臺推薦：廣府文化傳承人在線學習平臺
2. 拓展要求
2.1 鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源、參加在線課程等方式，進一步了解廣府文化傳承人的相關知識。
2.2 學生可以利用在線平臺進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐，如廣式點心制作、廣繡等，通過實際操作加深對廣府文化傳承人的理解和認識。
2.3 學生可以參加廣府文化傳承人的相關活動，如廣府文化傳承人的展覽、講座等，通過參與活動加深對廣府文化傳承人的了解和認識。
2.4 學生可以與廣府文化傳承人的代表人物進行交流和互動，如通過社交媒體、電子郵件等方式，了解他們的故事和經驗，通過交流互動加深對廣府文化傳承人的理解。
2.5 教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。
3. 拓展活動
3.1 組織學生進行廣府文化傳承人的實地考察，如參觀廣府文化傳承人的博物館、工作坊等，通過實地考察加深對廣府文化傳承人的了解和認識。
3.2 組織學生進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐項目，如廣式點心制作、廣繡等，通過實際操作加深對廣府文化傳承人的理解和認識。
3.3 組織學生進行廣府文化傳承人的調查和研究項目，如對廣府文化傳承人的現狀和挑戰進行調查和研究，通過調查研究提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
4. 拓展作業
4.1 學生可以進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐，如廣式點心制作、廣繡等，通過實際操作加深對廣府文化傳承人的理解和認識。
4.2 學生可以進行廣府文化傳承人的調查和研究項目，如對廣府文化傳承人的現狀和挑戰進行調查和研究，通過調查研究提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
4.3 學生可以進行廣府文化傳承人的故事撰寫和分享，通過撰寫和分享廣府文化傳承人的故事，提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
5. 拓展反饋
5.1 學生可以進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐，如廣式點心制作、廣繡等，通過實際操作加深對廣府文化傳承人的理解和認識。
5.2 學生可以進行廣府文化傳承人的調查和研究項目，如對廣府文化傳承人的現狀和挑戰進行調查和研究，通過調查研究提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
5.3 學生可以進行廣府文化傳承人的故事撰寫和分享，通過撰寫和分享廣府文化傳承人的故事，提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
6. 拓展評價
6.1 學生可以進行廣府文化傳承人的技藝學習和實踐，如廣式點心制作、廣繡等，通過實際操作加深對廣府文化傳承人的理解和認識。
6.2 學生可以進行廣府文化傳承人的調查和研究項目，如對廣府文化傳承人的現狀和挑戰進行調查和研究，通過調查研究提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
6.3 學生可以進行廣府文化傳承人的故事撰寫和分享，通過撰寫和分享廣府文化傳承人的故事，提高學生對廣府文化傳承人的認識和理解。
八、課堂小結，當堂檢測 本節課我們學習了廣府文化傳承人的概念、作用、基本特點、代表人物、現狀和挑戰等知識。廣府文化傳承人是廣府文化的重要載體，通過他們的技藝和活動，廣府文化得以傳承和發展。廣府文化傳承人有許多獨特的特點，如技藝高超、熱愛文化、勇于創新等。廣府文化傳承人的代表人物有陳家祠、廣州塔等。廣府文化傳承人在傳承廣府文化的同時，也面臨著許多挑戰，如文化傳承的危機、技藝的傳承問題等。
2. 當堂檢測
請回答以下問題，以檢驗你對本節課所學知識的掌握程度。
（1）廣府文化傳承人的概念是什么？請簡要回答。
（2）請列舉廣府文化傳承人的兩個基本特點。
（3）請說出廣府文化傳承人的兩個代表人物。
（4）廣府文化傳承人在傳承廣府文化的同時，面臨著哪些挑戰？請簡要回答。
（5）請簡述廣府文化傳承人的現狀。
（6）請談談你對廣府文化傳承人的認識和理解。
（7）請根據本節課所學知識，提出一些保護廣府文化傳承人的建議。
（8）請簡要回答廣府文化傳承人的作用是什么。
（9）請簡述廣府文化傳承人的歷史背景。
（10）請談談你對廣府文化傳承人的社會責任和使命的認識。
以上是本節課的課堂小結和當堂檢測，希望你能認真完成，以檢驗自己的學習成果。
教學反思 本節課我教授了廣府文化傳承人的相關知識，通過講解、小組討論、視頻觀看等多種教學方式，讓學生對廣府文化傳承人有了更深入的了解。課后，我對本節課的教學進行了反思，認為本節課的教學效果較好，但也存在一些不足之處。
首先，我感到本節課的教學內容豐富，學生對廣府文化傳承人的概念、特點、代表人物、現狀和挑戰等方面有了全面的認識。通過觀看廣府文化傳承人的視頻，學生能夠直觀地感受到廣府文化的魅力，加深了對廣府文化傳承人的理解和認識。
其次，本節課的教學方式多樣，激發了學生的學習興趣和參與度。通過小組討論，學生能夠積極表達自己的觀點和看法，培養了解決問題的能力。同時，我也注意到學生在參與討論時，能夠主動查閱資料、分析問題，體現了良好的自主學習能力。
然而，本節課也存在一些不足之處。在講解廣府文化傳承人的現狀和挑戰時，我發現部分學生對文化傳承的危機和技藝的傳承問題缺乏足夠的認識。這可能是因為我講解時過于注重理論知識，而忽略了結合實際案例進行深入剖析。今后，我將在講解此類問題時，更多地引入實際案例，讓學生更直觀地感受到文化傳承的重要性，激發他們保護廣府文化傳承人的責任感。
此外，我在本節課中未能充分關注學生的個體差異。部分學生在課堂上表現積極，能夠主動參與討論和提問，而部分學生則相對沉默。今后，我將在教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵沉默的學生積極參與，提高他們的學習積極性。

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