資源簡(jiǎn)介

商務(wù)星球版八年級(jí)下冊(cè)地理教案
第九章青藏地區(qū)第一節(jié)區(qū)域特征
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用地圖描述青藏地區(qū)的地理位置和范圍。
2. 運(yùn)用資料，說明高寒是青藏地區(qū)顯著的自然特征。
3.舉例說明青藏地區(qū)地形、氣候、水系、植被等自然地理要素之間的相互影響。 4.說出青藏地區(qū)自然條件對(duì)畜牧業(yè)的影響。
5.說出青藏地區(qū)主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)及原因。
6.舉例說出青藏地區(qū)具有民族特色的生活方式，及其對(duì)高寒環(huán)境的適應(yīng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)主要的自然地理特征。
2.了解青藏地區(qū)主要畜種、農(nóng)作物及主要農(nóng)業(yè)區(qū)，說明自然特征對(duì)生產(chǎn)生活的影響。 3.運(yùn)用資料說明青藏地區(qū)地形、氣候、水系、植被等自然要素之間的相互影響。
三、教學(xué)方法
1.讀圖分析法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中提取信息并說出青藏地區(qū)的位置和范圍。 2.情景式教學(xué)法：通過測(cè)量珠峰為主線來學(xué)習(xí)青藏地區(qū)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.多媒體輔助教學(xué)法：依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，通過多媒體視頻生動(dòng)形象的展 示青藏地區(qū)，學(xué)生易于接受。
四、學(xué)法分析
1.自主學(xué)習(xí)法：通過讀圖，讓學(xué)生自學(xué)青藏地區(qū)的位置和范圍。
2.合作探究法：采取小組合討論，探究青藏地區(qū)“高”、“寒”的獨(dú)特自然地理特征對(duì)生 產(chǎn)、生活(衣、食、住、行)的影響。
3.歸納總結(jié)法：通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖，歸納地理問題的能力。總結(jié)青藏地區(qū)“高”、“寒” 的自然地理特征。
五、課時(shí)安排：新課1課時(shí)
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)思路
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組織 教學(xué) 上課 組織學(xué)生 快速進(jìn)入 學(xué)習(xí)狀態(tài)
情景 導(dǎo)入 (引言)今天，老師給大家分享一則關(guān)于珠峰的新聞。 (視頻展示新聞內(nèi)容) (過渡句)中國(guó)隊(duì)登峰再測(cè)“地球之巔”,拼搏精神感動(dòng)中國(guó)，中國(guó) 力量震驚世界。而“地球之巔”在哪兒呢 (青藏地區(qū)) 今天我們帶著這些問題跟隨登山隊(duì)一起走進(jìn)神秘的“地球第三極”。 有趣的情 景導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興 趣。
目標(biāo) (1)青藏地區(qū)在哪里 運(yùn)用地
一 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本82頁的地圖上快速找出這四個(gè)方面的信息，做好標(biāo) 圖，讀取
地理 注。 位置和范
位置 看圖搶答現(xiàn)在開始。【搶答活動(dòng)】 圍，訓(xùn)練
和范 1. 自然界線。(喜馬拉雅山脈是我國(guó)最高大的山脈、昆侖山是我國(guó) 學(xué)生讀圖
圍 最長(zhǎng)的山脈) 2.行政范圍。 3.經(jīng)緯度位置 的能力。
相鄰位置。珠峰位于中國(guó)與哪國(guó)的邊界線上 (生答：尼泊爾)
目標(biāo) 二 地形 地勢(shì) 和氣 候特 征 (轉(zhuǎn)承)珠峰有多高呢 請(qǐng)看大屏幕。既然我們已經(jīng)測(cè)得了珠峰的高程， 為什么還要反復(fù)測(cè)量呢 聽專家的解答。 (視頻展示) 對(duì)，反復(fù)測(cè)量珠峰意義重大，尤其是研究板塊運(yùn)動(dòng)和氣候變化兩個(gè) 方面。 從解答得知，青藏地區(qū)是怎樣形成的呢 (生答)來觀看它的形成 過程。 (視頻展示——?jiǎng)赢嬆M) 板塊的不斷擠壓形成了世界屋脊——青藏地區(qū)。它有怎樣的地形地 勢(shì)特征，請(qǐng)同學(xué)們看書82頁、83頁，完成導(dǎo)學(xué)案。【抽答】 1.主要地形區(qū)(青藏高原是世界海拔最高的高原。柴達(dá)木盆地是我 國(guó)海拔最高的盆地。) 通 過 視 頻、圖文 資料，采 用生活聯(lián) 系理論的 方法，探 究青藏地 區(qū)的成因 和地形地 勢(shì)、氣候 特征。
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2.地形類型以 _ 為主。 3.地勢(shì)特征 請(qǐng)用一個(gè)字來總結(jié)青藏地區(qū)的地勢(shì)特征——高。 (過渡句)測(cè)繪隊(duì)員們?nèi)デ嗖氐貐^(qū)特備了哪些物品呢 請(qǐng)看大屏幕(圖片展示) 為什么要攜帶它們呢 請(qǐng)大家結(jié)合資料，合作探究出答案。 【講臺(tái)上回答、抽答】(其中，穿插藏袍的案例) 通過探究，我們可以歸納出當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鳌Ｗ詈?，我們也用一個(gè) 字來概括——寒。真是“高處不勝寒啊!”這里地勢(shì)影響了氣候。
目標(biāo) 三 自然 景觀 和河 湖 回憶回憶，西北地區(qū)自然景觀自東向西的分布規(guī)律。依次是溫帶草 原、荒漠草原、荒漠。(齊答) 又主要與哪個(gè)自然要素有關(guān) (降水)反映出了各自然要素是相互 聯(lián)系的。 由此及彼，結(jié)合青藏地區(qū)的地形圖和降水圖，分析當(dāng)?shù)刈匀痪坝^的 變化方向是怎樣的 (生答：從東南向西北變化) (過渡句)而青藏地區(qū)到處可見的還有雪山連綿，冰川廣布。我們 還可以用“遠(yuǎn)看是山，近看成川”來形容青藏地區(qū)。 在冰雪之下有什么呢 我們一起去看看。 (視頻展示)因?yàn)橛胸S富的冰雪融水，所以許多大江大河在此發(fā)源。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D中快速找出主要河流和湖泊的名字。 【開火車回答】 這里湖泊眾多，是世界上最高的高原湖群。其中青海湖是我國(guó)最大 的咸水湖。這里是長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地，被稱為三江源， 是我國(guó)重要的水源涵養(yǎng)地，被譽(yù)為中華水塔。因此保護(hù)三江源我們 義不容辭。 運(yùn)用圖文 資料，讓 學(xué)生了解 自然要素 之間的相 互聯(lián)系和 相 互 影 響 。
目標(biāo) 跨過高山河流，怎么去到青藏地區(qū)呢 (音樂)歌曲中提到的交通 通過對(duì)當(dāng)
四 方式是什么 鐵路運(yùn)輸。 地特色食
行 、 唱到的就是有天路之稱的青藏鐵路，它東起西寧西至拉薩，是世界 物 的 了
吃 ， 上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。 解，來探
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以及 自然 條件 對(duì)高 寒農(nóng) 牧業(yè) 的影 響 青藏鐵路修建時(shí)克服了哪三大世界難題 (多年凍土、高寒缺氧的環(huán)境和脆弱的生態(tài)。) 因此，我們?cè)谇嗖氐貐^(qū)進(jìn)行工程建設(shè)時(shí)一定要注重保護(hù)環(huán)境。 除了鐵路，還有哪些交通方式呢 (生答：分別是公路、航空運(yùn)輸) 有的地方連公路也不通，測(cè)繪隊(duì)只能依靠當(dāng)?shù)氐年笈磉\(yùn)輸物資。 它被稱為“高原之舟”。 (過渡句)民以食為天，測(cè)繪隊(duì)員在青藏地區(qū)吃到了這些特色食物。 (圖片展示特色食物)其中，糌粑是藏民的主食?！緯鴮戶佤巍?這些食物是用什么制作的呢 來看看食譜。(展示食譜，勾畫出主要 食材) 這些食材得益于當(dāng)?shù)匕l(fā)展了種植業(yè)和畜牧業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本， 合作探究青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)特征。完成導(dǎo)學(xué)案。 【過關(guān)斬將】 究當(dāng)?shù)氐?農(nóng)牧業(yè)特 征。
目標(biāo) 五 傳統(tǒng) 民 居 ， 自然 地理 要素 對(duì)人 類生 產(chǎn)生 活的 影響 (過渡句)衣食住行，乃生活必備，那么測(cè)繪隊(duì)員住宿在哪里呢 (圖片展示)(生答：帳篷) 長(zhǎng)期生活在青藏地區(qū)的藏民除了住帳房，還住在碉樓里。這兩種建 筑分別分布在什么地方 帳房分布在高原牧區(qū)，所以用的建筑材料是厚實(shí)的牦牛皮， 碉樓分布在河谷地區(qū)，就地取材用的是石頭。 牧區(qū)牛糞作為燃料。河谷用木柴。但是牛糞更環(huán)保。 通過了解 測(cè)繪隊(duì)員 住宿的情 況，引出 學(xué)生對(duì)當(dāng) 地民居的 探究，及 其民居形 成與當(dāng)?shù)?自然和生 產(chǎn)方式的 關(guān)系。
結(jié)束 語 【課堂總結(jié)】今天我們跟隨登山隊(duì)了解了青藏地區(qū)的地理位置、自 然特征、衣食住行。這三個(gè)方面就是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本思路。青 藏地區(qū)雖然自然條件惡劣，但生活在這里的藏民卻用自己的勤勞和 智慧克服了諸多難題，值得我們學(xué)習(xí)。而登山隊(duì)為了科學(xué)研究，不 對(duì)學(xué)生進(jìn) 行情感教 育，宣揚(yáng) 不畏艱
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畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰的精神也值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。我們一起為他 們鼓掌，向他們致敬。老師也希望同學(xué)們能帶著這樣的精神勇攀知 識(shí)的高峰。 難，勇于 挑戰(zhàn)的精 神。
知識(shí) 檢測(cè) 請(qǐng)大家獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案最后的知識(shí)檢測(cè)。
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