資源簡(jiǎn)介

青島版 六年級(jí)上冊(cè) 《設(shè)計(jì)與工程》單元 24.制作與發(fā)射水火箭 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《設(shè)計(jì)與工程》 課題 24.《制作與發(fā)射水火箭》 課時(shí) 1
核心 概念 13.工程設(shè)計(jì)與物化
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 13.2 工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì) 13.3 工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果 5～6年級(jí)②利用示意圖、影像、文字或?qū)嵨锏榷喾N方式，闡明自己的創(chuàng)意，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)方案中各影響因素間的關(guān)系。③基于有說服力的論證，認(rèn)同或質(zhì)疑某些設(shè)計(jì)方案，并初步判斷其可行性和合理性。④利用工具制作簡(jiǎn)單的實(shí)物模型，根據(jù)實(shí)際反饋結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)并展示。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解水火箭是以水的壓力作為推動(dòng)力，通過反作用力原理向前飛行的模型火箭。認(rèn)識(shí)到水火箭的飛行原理與真實(shí)火箭有相似之處，但推進(jìn)媒介不同。 科學(xué)思維：學(xué)生能基于水火箭的基本原理，提出自己的設(shè)計(jì)方案，通過設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。 探究實(shí)踐：學(xué)生將親自參與水火箭的制作過程，包括材料準(zhǔn)備、組裝、調(diào)試等步驟。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠掌握制作水火箭的技能，還能深刻體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 態(tài)度責(zé)任：在制作與發(fā)射水火箭的過程中，學(xué)生通常需要分組合作。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相互協(xié)作、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
教學(xué) 重點(diǎn) 重點(diǎn)講解水火箭的基本原理和制作方法，確保學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。
教學(xué) 難點(diǎn) 在制作水火箭的過程中，學(xué)生需要注意許多細(xì)節(jié)問題，如材料的選擇、組裝的緊密程度等。這些細(xì)節(jié)問題往往會(huì)影響水火箭的飛行效果，因此是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：可樂瓶、硬紙板記錄單。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)備注
上課儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ 我們來重溫一下上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
一、引導(dǎo)課題，激發(fā)學(xué)生初步的探究興趣。（預(yù)設(shè)5分鐘） [PPT 3 出示] 回顧整理。 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水火箭的結(jié)構(gòu)，了解了水火箭的飛行原理，并完成了水火箭的設(shè)計(jì)方案。誰能說一說水火箭的構(gòu)造 教師在肯定學(xué)生的回答后，讓學(xué)生思考上節(jié)課本組制訂的方案是否可行，從而引出本節(jié)課的主題活動(dòng)：制作與發(fā)射水火箭。 怎樣制作水火箭呢？首先應(yīng)該怎樣？ 學(xué)生討論、交流。 應(yīng)該制定方案。
二、活動(dòng)過程，了解水火箭制作過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成測(cè)試習(xí)慣。（預(yù)設(shè)25分鐘） [PPT 4 出示] 交流并記錄方案。 [PPT 5 出示] 歸納制作過程。 制作火箭箭體——制作火箭頭——制作尾翼——組裝 探究與實(shí)踐：檢查實(shí)驗(yàn)器材。 1.制作準(zhǔn)備。 每個(gè)小組根據(jù)設(shè)計(jì)方案，檢查本組準(zhǔn)備好的工具和材料。 工具:剪刀、刻刀、直尺、筆等。 材料:膠帶、硬紙板、可樂瓶等。 [PPT 6 出示] 開始制作。 (1)介紹制作水火箭的過程。 制作箭體:為了讓水火箭的身體看起來更勻稱協(xié)調(diào)，先將個(gè)可樂瓶的底端剪掉，再把它套在另一個(gè)可樂瓶的底兒上，并用膠帶進(jìn)行固定。 [PPT 7 出示] 制作整流罩:用卡紙剪出扇形，做成一個(gè)圓錐，粘貼固定。將整流罩扣在被剪掉底的瓶子口，上，用膠帶固定纏緊。 [PPT 8 出示] 制作尾翼:強(qiáng)調(diào)貼的時(shí)候，窄的地方朝上，寬的地方朝下，用膠帶纏緊，將尾翼均勻地粘在箭體的下端。 [PPT 9 出示] 組裝，裝飾水火箭:把水火箭打扮得漂亮一點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，想出創(chuàng)意，如給水火箭起個(gè)好聽的名字，并繪制在箭體上。 [PPT 10 出示] 制作完成后預(yù)測(cè)發(fā)射效果。 水火箭制作完成后，教師讓學(xué)生組內(nèi)討論:裝多少水才能讓我們的水火箭飛得更高 發(fā)射角度是多少時(shí)，才能讓火箭飛得更遠(yuǎn) [PPT 11 出示] 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。討論結(jié)束后，由組長匯報(bào)討論結(jié)果。 發(fā)射前準(zhǔn)備： (1)教師組織學(xué)生以小組為單位帶上水火箭，在操場(chǎng)集合。 (2)教師安排好測(cè)量員和記錄員，并放置好水火箭發(fā)射架、打氣筒、水桶。 (3)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)射時(shí)的注意問題: 一是火箭要朝操場(chǎng)空曠的方向發(fā)射，嚴(yán)禁朝人發(fā)射。 二是分小組逐次發(fā)射，待測(cè)量員測(cè)量完畢后，方可進(jìn)行下一組發(fā)射。 三是圍觀同學(xué)要站到發(fā)射手的后面。 [PPT 12 出示] 記錄下預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)。 發(fā)射高度測(cè)試：(1)每組分別測(cè)試水火箭在無水、一半水、滿水等水量條件下的發(fā)射距離，記錄發(fā)射結(jié)果。(2)測(cè)試完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)射結(jié)果，將實(shí)際結(jié)果與預(yù)測(cè)作比較。 發(fā)射距離測(cè)試：每組以1/3水量，分別測(cè)試發(fā)射角度為30°、45°、60°的發(fā)射距離，記錄結(jié)果。 [PPT 13 出示] 信息采集。測(cè)試完畢，師生總結(jié)發(fā)射結(jié)果，將實(shí)際結(jié)果與預(yù)測(cè)作比較。 小結(jié)：火箭發(fā)射距離遠(yuǎn)近與高低與：裝水量、發(fā)射角度等有關(guān)。
三、拓展活動(dòng)，嘗試加大設(shè)計(jì)難度，制作二級(jí)水火箭（預(yù)設(shè)5分鐘） [PPT 14 出示] 1.如在有風(fēng)的環(huán)境下，火箭的發(fā)射距離等會(huì)有什么變化？做出你的猜想與實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 2.請(qǐng)通過網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，嘗試做一個(gè)二級(jí)水火箭。
四、練一練 一、選擇題 1. 在制作水火箭時(shí)，選擇哪種材料作為火箭的主體較為合適？（ ） A. 紙質(zhì)材料 B. 薄塑料瓶 C. 玻璃容器 D. 金屬罐 2. 水火箭發(fā)射的動(dòng)力主要來源于：( ) A. 火箭內(nèi)部的燃料燃燒 B. 水的重量 C. 空氣的推力 D.水被壓縮后釋放的壓力 3. 為了讓水火箭飛得更遠(yuǎn)，以下哪個(gè)措施最有效？( ) A. 優(yōu)化噴嘴設(shè)計(jì)以提高噴射效率B. 減少水的填充量 C. 增加火箭的重量 D. 改用更硬的材料 4. 發(fā)射水火箭前，不需要做的是：( ) A. 檢查火箭各部件連接是否牢固 B. 確保噴嘴無堵塞 C. 隨意選擇發(fā)射地點(diǎn) D. 確保周圍無人員或障礙物 5. 水火箭的尾翼主要起什么作用？( ) A. 增加火箭的美觀度 B. 提高火箭的飛行高度 C. 增加火箭的穩(wěn)定性 D. 加速水的噴射 二、判斷題 1. 制作水火箭時(shí)，必須選擇耐壓性好的材料，以防發(fā)射時(shí)破裂。( ) 2. 噴嘴的設(shè)計(jì)對(duì)水火箭的飛行性能和穩(wěn)定性沒有影響。（ ） 3. 發(fā)射水火箭前，只需檢查火箭是否完好，無需考慮周圍環(huán)境。( ) 4. 水火箭的飛行距離完全取決于發(fā)射時(shí)的角度，與水的填充量無關(guān)。( ) 5. 發(fā)射水火箭時(shí)，應(yīng)使用氣泵或類似設(shè)備向火箭內(nèi)部加壓，而不是直接倒水。（ ） 參考答案： 1．B 2．D 3．A 4．C 5．C 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．×
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。
六、板書設(shè)計(jì)

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