資源簡介

青島版 六年級上冊 《防疫與保健》單元 22.安全用藥 教學設計
單元 《防疫與保健》 課題 22.安全用藥 課時 1
核心 概念 6.生物體的穩態與調節
學習內容及要求 6.3 人體通過一定的調節機制保持穩態 5～6年級④舉例說出人體對某些環境刺激的反應方式和作用，列舉保護相關器官的方法。
教學目標 科學觀念：學生能夠理解藥物是治療、預防、診斷疾病的物質，明確不同藥物的作用機制和用途。 科學思維：培養學生分析藥物說明書、理解醫囑的能力，能夠對藥物使用的合理性和安全性進行初步判斷。 探究實踐：組織學生進行藥品說明書閱讀、家庭小藥箱整理等實踐活動，增強學生對安全用藥的實際操作能力。 態度責任：培養學生的責任感，使他們意識到自己在用藥過程中的責任和角色，學會對自己和他人的健康負責。
教學 重點 掌握正確的用藥原則和方法，包括遵循醫囑、按時按量服藥、注意藥物相互作用等。
教學 難點 引導學生正確閱讀和理解藥物說明書，識別關鍵信息如用法用量、注意事項等。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.藥品包裝盒和說明書。
學生：調查記錄表。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
上課儀式 教師自我介紹： 同學們好！ 生病了我們要吃藥，要和我們有什么關系呢？
一、引導課題，感受藥品不能隨意使用。（預設5分鐘） [PPT 3 出示] 結合圖片分析問題。 生活中受各種因素的影響，我們會生病或受傷。當遇到這些情況時，我們可以怎樣治療呢？ 學生討論。 [PPT 4 出示] 我們是不是可以隨便用藥呢？ 討論后小結：藥物是治療疾病的重要“武器”，如果使用不當，會給患者帶來不利影響。 導出課題：安全用藥。
二、活動過程，探究生活中常見的藥品，總結安全用藥的方法，進而保障生命健康。（預設25分鐘） [PPT 5 出示] 探究生活中使用過哪些藥物，各有什么作用。 [PPT 6 出示] 它們是用來治療什么疾病的？ 課前讓大家搜集了一下家里的常見藥品，結合搜集的資料，完成記錄表。小組討論一下，是否記錄準確。 [PPT 7 出示] 教師列舉幾種常見藥品，學生交流分享。 [PPT 8 9 出示] 結合感冒藥重點介紹。 感冒藥泛指用于治療感冒的各種藥，包括中成藥、西藥、復方制劑等。 感冒藥泛指用于治療感冒的各種藥，包括中成藥、西藥、復方制劑等。 [PPT 10 出示] 通過分類分析，你們發現了什么問題？ 小結：不同的藥物對疾病的治療作用機制不同，有的藥物成分可以抑制或殺死特定的細菌、病毒、真菌。中藥多有清熱、解毒、疏泄、提高機體免疫力從而增強體質等作用。 [PPT 11 出示] 探究用藥不當會帶來怎樣的危害。 既然藥品可以治療疾病，我們可以隨時使用？ 學生展開討論，交流。 [PPT 12 出示] 出示危險用藥的微課視頻。 [PPT 13 出示] 觀看后結合問題進行交流。 1.觀看視頻后，你有什么想法？ 2.你能舉例說出生活中還有哪些用藥不當的情況嗎？ [PPT 14 出示] 結合交流情況，教師給予資料。 濫用藥物，尤其是濫用抗生素，會對人體造成危害。 [PPT 15 出示] 探究怎樣安全用藥。 小組討論、交流。 教生小結?；颊哂盟幥皯屑氶喿x說明書，了解藥物的適用人群、用法、用量、生產日期和有效期等，有醫囑的需遵循醫囑服藥。 [PPT 16 出示] 安全用藥要認真閱讀說明書。 [PPT 17 出示] 出示安全用藥注意事項。 [PPT 18 出示] 用藥時可遵循的原則。
三、拓展活動，將理論轉化為生活應用。（預設5分鐘） [PPT 19 20 出示] 整理家庭小藥箱，及時清理過期失效藥品。
四、練一練 一、選擇題 1．安全用藥的首要原則是：（ ） A. 自行診斷病情 B. 隨意購買藥物 C. 遵醫囑或說明書用藥 D. 加大藥物劑量以求快速治愈 2．下列哪種情況屬于濫用藥物？（ ） A. 按醫生指導使用抗生素 B. 感冒時自行服用多種感冒藥 C. 定期檢查藥物有效期 D. 遵守藥物服用時間和劑量 3．藥物說明書上的“用法用量”部分，主要告訴我們：（ ） A. 藥物的成分 B. 藥物的適用癥狀 C. 如何正確、安全地使用藥物 D. 藥物的副作用 4．當藥物過期時，我們應該：（ ） A. 繼續服用，因為只是過期不影響效果 B. 隨意丟棄 C. 咨詢醫生或藥師后處理 D. 送給別人服用 5．處方藥和非處方藥的主要區別在于：（ ） A. 價格高低 B. 是否需要醫生處方 C. 療效強弱 D. 包裝顏色 二、判斷題 1．藥物的副作用是指藥物在治療劑量下出現的與治療目的無關的作用。（ ) 2．所有的藥物都可以隨意購買和服用，無需醫生指導。（ ) 3．藥物過期后，只要外觀沒有變化，就可以繼續服用。（ ) 4．處方藥比非處方藥更安全，因為處方藥是醫生開的。 ( ) 5．在服用藥物時，應該嚴格按照說明書上的用法用量來服用，不得隨意更改。 ( ) 參考答案： 1．C 2．B 3．C 4．C 5．B 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計

展開更多......

收起↑