資源簡介

青島版 六年級上冊 《防疫與保健》單元 19.預防新冠肺炎 教學設計
單元 《防疫與保健》 課題 19.預防新冠肺炎 課時 1
核心 概念 7.生物與環境的相互關系。
學習內容及要求 7.4人體、生命安全與生存環境密切相關。 5～6年級③舉例說出重大傳染病和突發公共衛生事件對人類安全的威脅。
教學目標 科學觀念：使學生理解新冠肺炎是由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道傳染病，認識到其傳染性強、潛伏期長、癥狀多樣等特點。 科學思維：培養學生運用科學思維方法，分析新冠肺炎的預防措施，理解其背后的科學原理。 探究實踐：組織學生進行相關實驗或模擬活動，如演示正確的洗手方法、佩戴口罩的步驟等。 態度責任：培養學生的社會責任感，認識到個人行為對疫情防控的重要性。
教學 重點 認識和了解包括病毒的特性、傳播途徑、癥狀及危害等。
教學 難點 如何將個人行為與疫情防控大局相結合，讓學生真正認識到自己的責任和義務，是一個需要長期努力的過程。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.火柴
學生：口罩。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
上課儀式 教師自我介紹： 同學們好！ 還記得這疫情時期的情景么？
一、引導課題，初步了解新冠肺炎。（預設5分鐘） [PPT 3 出示] 請看這四張圖片，讓你想到了什么？ 認識他們么？他們在做什么？ [PPT 4 出示] 是啊，我們都在預防和治療新冠肺炎。那你知道什么是新冠肺炎么？ 新冠肺炎是新型冠狀病毒肺炎的簡稱，是人體感染新型冠狀病毒導致的疾病。 新型冠狀病毒是先前尚未在人體內發現的冠狀病毒新毒株，被世界衛生組織命名為“2019-nCoV”。 [PPT 5 出示] 新冠肺炎是人類近年來遭遇的影響范圍較廣的全球性大流行疾病。 面對這個來勢洶洶的急性傳染病，我們應該怎樣預防呢 [PPT 6 出示] 導出課題。
二、活動過程，探究新冠肺炎癥狀、傳播途徑，進而推測如何預防新冠肺炎。（預設25分鐘） [PPT 7 出示] 配合圖片理解：新冠肺炎的癥狀有哪些 小組討論、交流，完成活動手冊p14“我了解的有關新冠肺炎的知識”，教師組織學生自我評價和點評。 [PPT 8 出示] 新冠肺炎的癥狀有哪些 課前讓大家搜集了資料，哪位同學來交流一下？ 學生交流。 集體概括：新冠肺炎患者以發熱、干咳、乏力為主要表現，少數患者在感染新型冠狀病毒后可無明顯臨床癥狀。臨床分型不同，表現不同。 輕型患者可表現為低熱、輕微乏力、嗅覺及味覺障礙等，無肺炎表現。 重癥患者多在發病一周后出現呼吸困難和(或)低氧血癥，嚴重者可快速進展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙及多器官功能衰竭等。 極少數患者還可有中樞神經系統受累及肢端缺血性壞死等表現。 值得注意的是重型、危重型患者病程中可為中低熱，甚至無明顯發熱。 [PPT 9 出示] 新型冠狀病毒的傳播途徑是怎樣的 交流后概括： 飛沫傳播一般是指患者呼氣、打噴嚏或咳嗽時將含有大量病毒的飛沫排至空氣中，使易感者吸入體內受到感染。 接觸傳播一般是指易感者的皮膚或黏膜通過直接接觸傳染源而感染，或通過接觸染有病毒的物品受到間接感染。 [PPT 10 出示] 新型冠狀病毒的傳播途徑是怎樣的 列舉幾個事例：握手、打噴嚏、呼吸、飛沫等方式。 [PPT 11 出示] 新冠肺炎對人類產生了哪些影響 新冠病毒會攻擊人體的肺臟、肝臟、腎臟、大腦等。一旦感染，部分患者病情發展速度比較迅速，其中有些患者會在發病一周后出現呼吸困難、呼吸窘迫或休克等癥狀，有些更嚴重的會出現多臟器功能衰竭甚至死亡。 新冠病毒傳播途徑多，傳播速度快。研究人員曾進行一項新冠病毒傳播的模擬實驗。實驗顯示:如果新冠肺炎患者在超市內咳嗽，新冠病毒瞬間就能沿著過道擴散;1分鐘后，新冠病毒就蔓延到整個通道，并能穿過貨架; 2分鐘后，新冠病毒就擴散到旁邊的過道了。 新冠肺炎的爆發，危害人們的生命安全，使人們的衣食住行受到了很大影響，絕大多數行業受到沖擊，造成全球經濟下滑。 [PPT 12 出示] 出示幾幅相關圖片，作為證明材料。 [PPT 13 出示] 怎樣預防新冠肺炎？ 學生根據生活經驗進行討論。探究怎樣設計一個模擬實驗探究保持安全距離在預防新冠肺炎方面的作用。 [PPT 14 出示] 交流方案、完善方案 這個實驗具有一定的危險性，要在老師指導下完成！ [PPT 15 出示] 微課展示實驗過程。 [PPT 16 出示] 每隔幾根拿出1根火柴，會怎樣呢 學生思考猜測。 [PPT 17 出示] 開展模擬實驗 完成實驗記錄單 匯報從分析實驗現象得出的結論。 [PPT 18 出示] 出示資料卡，了解預防新冠肺炎的方法。 高溫消毒。通過一定強度的紫外線照射或使用醫用酒精消毒，讓新冠病毒失去活性。使用含氯消毒劑、過氧乙酸等可有效滅活病毒。 [PPT 19 出示] 我國專門制定了相關法律保障絕大多數人的根本利益。出示法制在線內容。 通過本節課的學習，你還有什么疑惑和問題？
三、拓展活動，將所學理論應用在生活中。（預設5分鐘） [PPT 20 21 出示] 查閱資料，針對新冠肺炎制訂班級防疫計劃。
四、練一練 一、選擇題 1．以下哪種方式不能預防新冠肺炎？（ ） A. 勤洗手 B. 多聚會 C. 戴口罩 D. 保持社交距離 2．預防新冠肺炎，洗手時應該用流動的水和（ ）洗手。 A. 肥皂 B. 洗潔精 C. 酒精 D. 84 消毒液 3．新冠肺炎主要通過（ ）傳播。 A. 飛沫和接觸 B. 血液 C. 蚊蟲叮咬 D. 空氣 4．以下哪種口罩對預防新冠肺炎效果較好？（ ） A. 棉質口罩 B. 海綿口罩 C. 醫用外科口罩 D. 裝飾性口罩 5．為預防新冠肺炎，我們應該每天開窗通風（ ）。 A. 5 - 10 分鐘 B. 15 - 30 分鐘 C. 1 - 2 小時 D. 不需要通風 二、判斷題 1．咳嗽或打噴嚏時用紙巾捂住口鼻可以預防新冠肺炎傳播。（ ) 2．用手觸摸眼睛、鼻子和嘴巴容易感染新冠肺炎。（ ) 3．只要沒有發熱癥狀，就不是新冠肺炎患者。（ ) 4．接種新冠疫苗可以有效預防新冠肺炎。 ( ) 5．新冠肺炎只在老年人中傳播，年輕人不會感染。 ( ) 參考答案： 1．B 2．A 3．A 4．C 5．B 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計

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