資源簡介

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第2課《走進農耕鄉韻-實施總結階段》教學設計
課題 走進農耕鄉韻-實施總結階段 單元 第二單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 價值體認：能通過參加農事實踐活動，體會到農耕鄉韻的魅力、傳承和發展的農業的重要性，維持相關文化不被遺忘。責任擔當：在學習“走進農耕鄉韻-實施總結階段” 活動的過程中，每個成員都應對自己的角色和任務負責，積極參與討論和決策。解決問題：能夠積極思考和完成課程中遇見的勞動實踐、人物訪談、農事體驗計劃制定和實施等困難，以確保問題得到有效解決。創意物化：通過創新設計、現代傳播、親自體驗和訪談等方式，可以讓農事民俗更好地融入當代生活，吸引年輕一代的關注與參與。
教學重點 在學習“走進農耕鄉韻-實施總結階段” 活動的過程中，每個成員都應對自己的角色和任務負責，積極參與討論和決策。
教學難點 能夠積極思考和完成課程中遇見的勞動實踐、人物訪談、農事體驗計劃制定和實施等困難，以確保問題得到有效解決。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第2課 《我走進農耕鄉韻-實施總結階段》板書課題。播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、考察探究訪談調查讓我們開展一次調查活動，采訪家里或鄰居的長輩，了解家鄉都有哪些農事活動。采訪前，我們要想好采訪時想問的問題，做好準備工作；采訪時也要注意禮貌。農事活動訪談記錄表訪談對象向陽村種植大戶張鵬訪談時間2024.10.15訪談地點向陽村村民會議廳記錄人江詞訪談記錄1、農事活動：春季播種、夏季管理、秋季收獲。2、使用技術：采用了滴灌技術和生物農藥，減少了水資源浪費和化學藥劑使用。收獲與感想了解到了當地的農業發展，看到了豐收的成果。參觀考察在長期的農耕實踐中，勞動人民創造了相應的農耕工具。讓我們開展一次參觀農耕文化博物館活動，進一步了解農耕工具。農耕文化博物館參觀記錄表農耕工具主要功能鋤頭鋤頭用于松土、除草和翻土。幫助農民打破土壤的硬塊，改善土壤的通氣性和水分滲透能力。犁將土壤翻轉，埋入有機物質，促進土壤的改良和作物的生長。耙用于平整土壤表面、整理土壤和清除雜草。查閱資料通過網絡搜索、采訪長輩等方式收集有關農耕活動的諺語，了解家鄉還有哪些獨特的民俗活動。農耕諺語是勞動人民千百年來農業耕作經驗的總結，不僅描述了農事的艱辛與繁瑣，還集中反映了農耕文化中科學耕種、誠實勞動精耕細作等思想。此外，勞動人民在長期的農事活動中，形成了許多適應農業生產和生活需要的風俗及各類祭祀活動。我收集的農耕諺語1、芒種刮北風，旱斷青苗根。 2、麥前蹲苗，麥口澆花。 3、秧好一半谷，種好一半收。 4、栽桑栽桐，子孫不窮。 5、稻不收，怨埂低；麥不收，怨種稀。6、 立秋 下雨萬物收， 處暑 下雨萬物丟。這些農耕諺語表達了怎樣的主題 農耕諺語秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙。碾脫粒，交公糧，山區防霜聽氣象。農事民俗活動調查記錄表調查人王洋調查時間2024.10.15農事民俗活動春耕祭祀：在春耕季節，農民會舉行祭祀活動，祈求風調雨順、五谷豐登，通常會在田間舉行。 “軋蠶花”是江南蠶鄉人們崇拜蠶神的一種表現形式。“掃蠶花地”是蠶農祈求吉利和蠶桑豐收的民間歌舞。二、勞動實踐確定任務和同學分享你對農事活動的了解或在農事方面的經驗，學習相關農事活動的技能。選擇自己最感興趣的農事活動進行體驗吧!我知道種大蒜前要先曬蒜頭…….我想和爸爸媽媽一起去農業基地進行農事體驗。我想和爸爸媽媽一起去農業基地進行農事體驗。我們選擇的農事活動：有機蔬菜種植選擇的理由: 1. 隨著人們對健康飲食的重視，有機蔬菜越來越受到歡迎。參與有機蔬菜種植可以讓我了解健康飲食的重要性。 2. 環保理念：有機種植強調不使用化學肥料和農藥，符合可持續發展的理念，能夠增強我對環保的意識。需要的技能: 1. 土壤管理：了解土壤的性質，掌握土壤改良和施肥的方法。 2. 種植技巧：學習如何選擇適合的種子、播種的深度和間距，以及如何進行合理的灌溉。勞動體驗我們在開展農事體驗和勞動實踐活動過程中，可以邀請家長老師或專業人員進行指導，記錄自己參與農事活動的美好時光并寫下體會。我的體會：參加這次農事體驗活動讓我深刻體會到了農業勞動的艱辛與樂趣。通過親身參與種植、收割等環節，我不僅感受到了大自然的魅力，還對農民的辛勤付出有了更深的理解。在烈日下揮汗如雨，看到一顆顆種子在我們的努力下茁壯成長，心中充滿了成就感。同時，我也意識到農業不僅僅是體力勞動，更需要細心、耐心和對自然的尊重。這次體驗讓我更加珍惜糧食，也激發了我對生態環境保護的關注。 活動照片：經驗分享每一次實踐都是一段美好的成長經歷，你在此次農事體驗活動中收獲了什么？有哪些不足需要提高 我體會到勞動的艱辛，我們要珍惜勞動成果。我以后要多勞動，勞動能鍛煉身體。勞動回來我多吃了兩碗飯。三、社會實踐訪談調查世代相承的農耕文化孕育了獨特的語言、戲劇、民歌、繪畫等。讓我們通過實地調查、訪談等形式去了解家鄉的農耕文化。我想收集農民畫。《五姑娘》是非常著名的水鄉民歌。我想知道有哪些農耕文化活動？聽說，嘉興水鄉人民為祭蠶神會舉行“踏白船”活動。農耕文化藝術調查記錄表藝術名稱鄉村音樂發源地中國南方調查方式訪談調查人劉曉農耕文化藝術的相關信息鄉村音樂是以農耕生活為主題的音樂，常用于節慶和農事活動。藝術特色旋律優美、歌詞貼近生活，傳遞鄉土情感。 農民畫是當地農耕文化和地域文化的視覺符號語言，多系農民自己創作和自我欣賞的繪畫和印畫，風格奇特、手法夸張，有“東方畢加索”之美譽。從這些農民畫中，我們可以看到農民辛勤勞作、幸福生活的景象。學習體驗在老師或相關人員的幫助下，學一學、唱一唱、說一說，進一步感受家鄉的農耕文化。說一說這首歌的故事背景。讀一讀這別具一格的唱詞。讓我們配上音樂一起唱唱吧!宣傳推廣小組合作，通過宣傳、表演、展覽等多種方式，開展一次校園農耕鄉韻文化宣傳活動。很多農耕文化藝術面臨失傳的危險……農耕文化蘊含著勞動人民的價值觀念和道德倫理。我們在宣傳推廣時，可以尋求文化館工作人員的幫助……四、總結與交流在本次活動中，你有哪些收獲和感想？讓我們一起說一說吧!我的收獲和感想我深刻體會到了農民的辛苦。親身參與到播種、除草和收割的過程中，我感受到每一粒糧食的來之不易。農民們在烈日下辛勤勞作，為我們提供了豐富的食物，這讓我更加珍惜每一餐飯。 其次，我也感受到大自然的魅力。在田間地頭，我觀察到了植物的生長過程，體驗到了四季變化對農作物的影響。五、評價與反思在本次活動中，你能得幾顆☆呢 讓我們來評一評吧!評價內容自評同學評老師評能清晰了解實踐體驗的勞動內容和相關工具☆☆☆☆☆☆☆☆☆采訪他人有禮貌，參觀場館時遵守公共行為規范☆☆☆☆☆☆☆☆☆會利用網絡、采訪、實地觀察等途徑查找或獲取有價值的信息☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習和體驗了農耕文化☆☆☆☆☆☆☆☆☆認真參與任務，主動幫助組員，有團隊意識☆☆☆☆☆☆☆☆☆學會與同伴交流設想、提出建議，表達真實的體會☆☆☆☆☆☆☆☆☆尊重勞動者，熱愛勞動，珍惜勞動成果☆☆☆☆☆☆☆☆☆能反思活動中的不足，提出改進方法☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、知識拓展1、二十四節氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節不變更，最多相差一兩天。上半年來六廿一，下半年是八廿三。2、農作物介紹：【糧食作物】以水稻、玉米、豆類、薯類、青稞、蠶豆、小麥為主要作物。【油料作物】以油籽、蔓青、大芥、花生、胡麻、大麻、向日葵等為主。【蔬菜作物】主要有蘿卜、白菜、芹菜、韭菜、蒜、蔥、胡蘿卜、菜瓜、蓮花菜、菊芋、刀豆、芫荽、萵筍、黃花、辣椒、黃瓜、西紅柿、香菜等。【果類】有梨、青梅、蘋果、桃、杏、核桃、李子、櫻桃、草莓、沙果、紅棗等品種。【野生果類】有酸梨、野杏、毛桃、山棗、山櫻桃、沙棘等。【飼料作物】如玉米、綠肥、紫云英等。【藥用作物】有人參、當歸、金銀花、薄荷、艾蒿等。八、課堂練習問：結合所學和資料查找，說一說你還知道哪些農事活動以及其操作步驟？答：1、播種：選擇種子：根據氣候、土壤和市場需求選擇適合的種子。播種方式：可以選擇手播、機械播種或穴播等方式，確保種子均勻分布。覆土：播種后適當覆土，保持土壤濕潤，促進種子發芽。 2、灌溉：確定灌溉時間：根據作物生長階段和天氣情況，合理安排灌溉。選擇灌溉方式：可以采用噴灌、滴灌或溝灌等方式，確保水分均勻分布。監測土壤濕度：定期檢查土壤濕度，避免過干或過濕。 進行考察探究。進行參觀考察并填寫表格。查閱資料，收集諺語。填寫表格。進行勞動實踐，確定活動任務。完成勞動體驗。進行經驗分享。進行社會實踐。完成反思總結和交流。學習知識拓展。進行課后練習。 讓同學們進行活動前的調查，為完成本課任務做準備。在老師的指導下，完成博物館的考察，培養學生的思考能力，和總結能力。引導學生收集諺語，提高學生對本課的學習興趣。提升學生的實踐動手能力。 幫助學生更快地了解到學習任務。引導學生進行勞動體驗，并寫下心得體會。在老師的引導下分享活動的經驗。引導學生進行訪談調查，了解農耕文化藝術。在反思和回顧中促進學生間的友好交流，加深對所學知識內容的掌握和理解。拓展學生知識面。鞏固本節課所學的知識。
課堂小結 走進農耕鄉韻-實施總結階段進行考察探究完成勞動實踐活動進行勞動和社會實踐進行總結交流和反思活動進行相關知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 說一說你還知道哪些農事民俗活動。將本單元所學進行知識總結。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第二課時
走進農耕鄉韻-實施總結階段
（浙教版）五年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
04
知識拓展
課后作業
08
教學目標
能通過參加農事實踐活動，體會到農耕鄉韻的魅力、傳承和發展的農業的重要性，維持相關文化不被遺忘。
01
02
在學習“走進農耕鄉韻-實施總結階段” 活動的過程中，每個成員都應對自己的角色和任務負責，積極參與討論和決策。
03
能夠積極思考和完成課程中遇見的勞動實踐、人物訪談、農事體驗計劃制定和實施等困難，以確保問題得到有效解決。
04
責任擔當
創意物化
解決問題
價值體認
通過創新設計、現代傳播、親自體驗和訪談等方式，可以讓農事民俗更好地融入當代生活，吸引年輕一代的關注與參與。
新知導入
探究新知
說一說
訪談調查
讓我們開展一次調查活動，采訪家里或鄰居的長輩，了解家鄉都有哪些農事活動。
考察探究
實施階段
采訪前，我們要想好采訪時想問的問題，做好準備工作；采訪時也要注意禮貌。
探究新知
談一談
考察探究
農事活動訪談記錄表
訪談對象 向陽村種植大戶張鵬 訪談時間 2024.10.15
訪談地點 向陽村村民會議廳 記錄人 江詞
訪談記錄 1、農事活動：春季播種、夏季管理、秋季收獲。 2、使用技術：采用了滴灌技術和生物農藥，減少了水資源浪費和化學藥劑使用。
收獲與感想 了解到了當地的農業發展，看到了豐收的成果。
探究新知
做一做
考察探究
參觀考察
在長期的農耕實踐中，勞動人民創造了相應的農耕工具。讓我們開展一次參觀農耕文化博物館活動，進一步了解農耕工具。
探究新知
做一做
考察探究
農耕文化博物館參觀記錄表
農耕工具 主要功能
鋤頭 鋤頭用于松土、除草和翻土。幫助農民打破土壤的硬塊，改善土壤的通氣性和水分滲透能力。
犁 將土壤翻轉，埋入有機物質，促進土壤的改良和作物的生長。
耙 用于平整土壤表面、整理土壤和清除雜草。
探究新知
做一做
考察探究
查閱資料
通過網絡搜索、采訪長輩等方式收集有關農耕活動的諺語，了解家鄉還有哪些獨特的民俗活動。
探究新知
做一做
考察探究
農耕諺語是勞動人民千百年來農業耕作經驗的總結，不僅描述了農事的艱辛與繁瑣，還集中反映了農耕文化中科學耕種、誠實勞動精耕細作等思想。此外，勞動人民在長期的農事活動中，形成了許多適應農業生產和生活需要的風俗及各類祭祀活動。
探究新知
找一找
考察探究
我收集的農耕諺語
1、芒種刮北風，旱斷青苗根。
2、麥前蹲苗，麥口澆花。
3、秧好一半谷，種好一半收。
4、栽桑栽桐，子孫不窮。
5、稻不收，怨埂低；麥不收，怨種稀。
6、 立秋 下雨萬物收， 處暑 下雨萬物丟。
探究新知
說一說
考察探究
這些農耕諺語表達了怎樣的主題
農耕諺語
秋分秋雨天漸涼，
稻黃果香秋收忙。
碾脫粒，交公糧，
山區防霜聽氣象。
答：表達了秋季的氣候變化和農業生產的主題。
探究新知
查一查
考察探究
農事民俗活動調查記錄表
調查人 王洋 調查時間 2024.10.15
農事民俗活動 春耕祭祀：在春耕季節，農民會舉行祭祀活動，祈求風調雨順、五谷豐登，通常會在田間舉行。
“軋蠶花”是江南蠶鄉人們崇拜蠶神的一種表現形式。
“掃蠶花地”是蠶農祈求吉利和蠶桑豐收的民間歌舞。
探究新知
談一談
確定任務
和同學分享你對農事活動的了解或在農事方面的經驗，學習相關農事活動的技能。選擇自己最感興趣的農事活動進行體驗吧!
勞動實踐
我知道種大蒜前要先曬蒜頭…….
我想和爸爸媽媽一起去農業基地進行農事體驗。
我想和同學起在校園里進行農事勞動。
探究新知
做一做
勞動實踐
有機蔬菜種植
1. 隨著人們對健康飲食的重視，有機蔬菜越來越受到歡迎。參與有機蔬菜種植可以讓我了解健康飲食的重要性。 2. 環保理念：有機種植強調不使用化學肥料和農藥，符合可持續發展的理念，能夠增強我對環保的意識。
1. 土壤管理：了解土壤的性質，掌握土壤改良和施肥的方法。 2. 種植技巧：學習如何選擇適合的種子、播種的深度和間距，以及如何進行合理的灌溉。
我們選擇的農事活動：
選擇的理由:
需要的技能:
探究新知
做一做
勞動體驗
我們在開展農事體驗和勞動實踐活動過程中，可以邀請家長老師或專業人員進行指導，記錄自己參與農事活動的美好時光并寫下體會。
勞動實踐
探究新知
試一試
勞動實踐
我的體會
參加這次農事體驗活動讓我深刻體會到了農業勞動的艱辛與樂趣。通過親身參與種植、收割等環節，我不僅感受到了大自然的魅力，還對農民的辛勤付出有了更深的理解。在烈日下揮汗如雨，看到一顆顆種子在我們的努力下茁壯成長，心中充滿了成就感。
同時，我也意識到農業不僅僅是體力勞動，更需要細心、耐心和對自然的尊重。這次體驗讓我更加珍惜糧食，也激發了我對生態環境保護的關注。
探究新知
試一試
勞動實踐
活動照片
探究新知
做一做
經驗分享
每一次實踐都是一段美好的成長經歷，你在此次農事體驗活動中收獲了什么？有哪些不足需要提高
勞動實踐
我體會到勞動的艱辛，我們要珍惜勞動成果。
我以后要多勞動，勞動能鍛煉身體。
勞動回來我多吃了兩碗飯。
探究新知
試一試
社會實踐
訪談調查
世代相承的農耕文化孕育了獨特的語言、戲劇、民歌、繪畫等。讓我們通過實地調查、訪談等形式去了解家鄉的農耕文化。
我想收集農民畫。
《五姑娘》是非常著名的水鄉民歌。
我想知道有哪些農耕文化活動？
聽說，嘉興水鄉人民為祭蠶神會舉行“踏白船”活動。
探究新知
查一查
社會實踐
農耕文化藝術調查記錄表
藝術名稱 鄉村音樂
發源地 中國南方
調查方式 訪談 調查人 劉曉
農耕文化藝術的相關信息 鄉村音樂是以農耕生活為主題的音樂，常用于節慶和農事活動。
藝術特色 旋律優美、歌詞貼近生活，傳遞鄉土情感。
探究新知
學一學
社會實踐
農民畫是當地農耕文化和地域文化的視覺符號語言，多系農民自己創作和自我欣賞的繪畫和印畫，風格奇特、手法夸張，有“東方畢加索”之美譽。從這些農民畫中，我們可以看到農民辛勤勞作、幸福生活的景象。
探究新知
試一試
社會實踐
學習體驗
在老師或相關人員的幫助下，學一學、唱一唱、說一說，進一步感受家鄉的農耕文化。
說一說這首歌的故事背景。
讀一讀這別具一格的唱詞。
讓我們配上音樂一起唱唱吧!
探究新知
試一試
社會實踐
宣傳推廣
小組合作，通過宣傳、表演、展覽等多種方式，開展一次校園農耕鄉韻文化宣傳活動。
很多農耕文化藝術面臨失傳的危險……
農耕文化蘊含著勞動人民的價值觀念和道德倫理。
我們在宣傳推廣時，可以尋求文化館工作人員的幫助……
探究新知
說一說
總結與交流
在本次活動中，你有哪些收獲和感想？讓我們一起說一說吧!
總結階段
我的收獲和感想
我深刻體會到了農民的辛苦。親身參與到播種、除草和收割的過程中，我感受到每一粒糧食的來之不易。農民們在烈日下辛勤勞作，為我們提供了豐富的食物，這讓我更加珍惜每一餐飯。 其次，我也感受到大自然的魅力。在田間地頭，我觀察到了植物的生長過程，體驗到了四季變化對農作物的影響。
探究新知
評一評
評價與反思
在本次活動中，你能得幾顆☆呢 讓我們來評一評吧!
評價內容 自評 同學評 老師評
能清晰了解實踐體驗的勞動內容和相關工具 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
采訪他人有禮貌，參觀場館時遵守公共行為規范 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
會利用網絡、采訪、實地觀察等途徑查找或獲取有價值的信息 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
學習和體驗了農耕文化 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
認真參與任務，主動幫助組員，有團隊意識 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
學會與同伴交流設想、提出建議，表達真實的體會 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
尊重勞動者，熱愛勞動，珍惜勞動成果 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能反思活動中的不足，提出改進方法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
知識拓展
二十四節氣歌：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月兩節不變更，最多相差一兩天。
上半年來六廿一，下半年是八廿三。
知識拓展
農作物介紹：
【糧食作物】以水稻、玉米、豆類、薯類、青稞、蠶豆、小麥為主要作物。
【油料作物】以油籽、蔓青、大芥、花生、胡麻、大麻、向日葵等為主。
【蔬菜作物】主要有蘿卜、白菜、芹菜、韭菜、蒜、蔥、胡蘿卜、菜瓜、蓮花菜、菊芋、刀豆、芫荽、萵筍、黃花、辣椒、黃瓜、西紅柿、香菜等。
知識拓展
農作物介紹：
【果類】有梨、青梅、蘋果、桃、杏、核桃、李子、櫻桃、草莓、沙果、紅棗等品種。
【野生果類】有酸梨、野杏、毛桃、山棗、山櫻桃、沙棘、等。
【飼料作物】如玉米、綠肥、紫云英等。
【藥用作物】有人參、當歸、金銀花、薄荷、艾蒿等。
課堂練習
結合所學和資料查找，說一說你還知道哪些農事活動以及其操作步驟？
1、播種：選擇種子：根據氣候、土壤和市場需求選擇適合的種子。播種方式：可以選擇手播、機械播種或穴播等方式，確保種子均勻分布。覆土：播種后適當覆土，保持土壤濕潤，促進種子發芽。
2、灌溉：確定灌溉時間：根據作物生長階段和天氣情況，合理安排灌溉。選擇灌溉方式：可以采用噴灌、滴灌或溝灌等方式，確保水分均勻分布。監測土壤濕度：定期檢查土壤濕度，避免過干或過濕。
課堂總結
1
進行考察探究
走進農耕鄉韻-實施總結階段
2
完成勞動實踐活動
3
進行勞動和社會實踐
4
進行總結交流和反思活動
5
進行相關知識拓展
板書設計
走進農耕鄉韻-實施總結階段
1.考察探究
2.勞動實踐
3.社會實踐
4、總結與交流
5.評價與反思
6.進行相關知識拓展
課后作業
1、說一說你還知道哪些農事民俗活動。
課后作業
2、將本單元所學進行知識總結。
35
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