資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●八年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課內容為部編版道德與法治八年級上冊第一單元第一課第一框的《我與社會》。從內容上看，本框教材分別從“感受社會生活”與“我們都是社會的一員”兩目入手，引導學生體驗豐富多彩的社會生活，認識到隨著年齡的增長，我們所參與的社會生活范圍在不斷延伸，隨之形成不同的社會關系、社會身份，為八年級上冊整個教材的展開起到了統領的作用。
學情分析
初中學生處于由兒童向青年過渡的生理發育期和精神成長期,學校教育應幫助學生正視自己所處的人生階段，引導其“過積極健康的生活，做負責任的公民”。從八年級學生的生活經驗和思維發展來看,，他們已經具備參與社會生活的基本經驗，能夠初步認識到自身發展與參與社會生活之問的關系。他們不僅需要來自家庭、同伴、老師的認可，而且需要獲得更富社會性的存在感。這一時期的中學生處于自我建構的心理關鍵期，對“我是誰”“我要成為什么樣的人”“我怎樣才能成為自己期望的那個人”等自我建構問題，有不同的認識和表達。中學生這種強大的自我建構需求是其心理成長的迫切需要，需要我
核心素養分析
學習目標: 道德修養：理解人的成長，離不開社會人在社會交往中形成各種社會關系，個人是社會的有機組成部分，學做社會的好公民。 健全人格：明確人的身份是在社會關系中確定的，提高適應和參與社會生活的本領與能力。 責任意識：明確積極參與社會生活的重要性，樹立參與社會生活，建設祖國的使命感與責任感。
教學重點
社會生活的重要意義
教學難點
個人與社會生活的關系
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 一天出去旅游，突然遭遇不測，流落荒島，你被迫扔下行李，只能攜帶3樣物品，你會帶什么？依托這些工具，你覺得自己能在荒島生存幾天？ 【教師總結】人的成長離不開社會。我們要主動認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發展。 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 通過設定情景，引導學生感受到個人與社會的關系。
二、講授新課 議題一：社會生活我參與 議學環節一:暑期生活我來說 1.作為社會成員的你，假期你會去參加哪些有意義的社會活動？ 2.你能總結出我們可以通過哪些方式了解和參加社會生活嗎？并說說你的感受。 議學環節二:我與社會生活的關系 同學1：剛上八年級的小唐沒有完成學校建議的暑期社會實踐活動，當老師問其原因時，他說步入社會是大學以后的事情，現在通過社會實踐活動了解的社會也是表面的，我現在的任務就是考上一個好大學，所以我假期都在家學習，沒有參加社會實踐活動。 同學2：暑期，道法老師為某班留了一項“我是時政新聞小主編”的作業，以新時代好少年的視角，選取暑期發生的時政新聞進行評述。小華沒有交，他說了解國家大事也沒用，作為學生我也改變不了什么，等有能力了我再為國家分憂。 議學追問： 你支持上述同學的觀點嗎？ 請任選一個同學的觀點進行評析并說明理由 小結：(1)對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻； (2)我們會更加關注社區治理，并獻計獻策； (3)會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。 播放兩張圖片：圖片一：社會是張“大關系網”；圖片二：個人是“大網”上的“節點”。引導學生得出相應知識點。 議學環節三 人際關系網我來畫 小組分享：自己在關系網中的各種身份。 思考： 同一個人，為什么身份不同？ 關系網中人的存在對你產生了怎樣的影響？ 小組探究：個人與社會的關系？ 閱讀P5相關鏈接中的幾種社會關系，并為你的社會角色寫明屬于哪種社會關系。 小結：個人是社會的有機組成部分。 人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 結合自身生活實際，分享暑假里發生的事情及相應感受和體會。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 針對問題，結合教材內容和自身生活實際，回答問題。 結合圖片內容，表達自己的看法。 通過同學們回答各自暑期的生活，反映同學們在參與社會生活過程中的認識，發現，行動或體驗，意在呈現參與社會生活的多種方式，以及其中的發現與感悟，引導學生建立觀察和體驗社會生活的視角。 結合日常生活實際，讓學生主動回答問題的積極性提高，引導學生得出人的身份是在社會關系中確定的。 觀察圖片法是道法教學中常見方法，有利于鍛煉學生的觀察能力。
三、課堂練習 2024年4月25日，神舟十八號載人飛船成功發射。小強在電視里看到這則新聞時，感到非常自豪，對中國航天人的進取和奉獻精神感到由衷敬佩。這說明( ) ①個人是社會的一個“結點” ②我們每個人都是社會的一員 ③我們對社會生活的感受越來越豐富 ④我們要關心國家的發展，并為祖國取得的成就感到自豪 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2．在值守天宮期間，航天員們還將進行“太空養魚”，以斑馬魚和金魚藻為研究對象，實施國內首次在軌水生生態研究項目。航天員乘組（ ） A．脫離我們的社會，不是我們社會中一員 B．是家庭這張“大網”上“結點” C．依然與我們的社會息息相關，不可分割 D．是為了獲得他人和社會的接納認可 3．2024年春節期間，小韓觀看了春節聯歡晚會。小韓了解到，我國的發展變化。小韓了解社會的方式是（） A通過自我觀察 B．通過新聞媒介 C．通過課堂學習 D．通過社會調查 4．“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現。”習近平總書記的這句話既闡明了中國夢的核心價值，也指明了中國夢的動力源泉。從個人與社會的關系角度來看，下列說法正確的是（ ） ①個人的生存和發展完全靠自己 ②個人是社會的有機組成部分 ③“社會的發展需要每個人積極參與 ④一個人有遠大的理想，就會給社會的發展注入動力 A．①④B．②④C．②③④D．②③ 參考答案：1-4DCBD
四、課堂小結 通過本節課的學習，相信同學們對社會生活的豐富多彩有了更為深入的體會和理解，希望同學們在未來的學習和生活中，培養自己認識社會和適應社會的能力，正確處理個人與社會的關系，緊隨社會生活的主旋律，與時俱進，在復雜的社會生活中學習做一個理智的社會成員。 說出本節課自己學會什么 歸納知識
板書設計
教學反思
本節課在教學設計和課程實施過程中都充分發揮了學生的主體性，避免以往因教案設計的主觀性而忽視了學生這個學習的主體。通過提問，組織課堂討論，讓學生積極參與教學中，不盲目備課，正確處理好教與學的關系。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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