資源簡介

4.1《家的意味》教案
一、教材分析
本課時內容是七年級上冊第二單元“成長的時空”第四課“幸福和睦的家庭”第一框“家 的意味”。這一框引導學生意識到家的含義和重要性，同時引導學生認識到家庭與國家的關 系，培養愛國情感，樹立高尚的家國情懷。
本課時主要表達了三層意思：其一，通過生活觀察“說說‘家’是什么”活動，讓學生 明白家的含義；其二，通過文字分析與兩個探究與分享活動，一方面讓學生認識到家對個人 和社會的重要性，另一方面讓學生認識到家風的重要性；其三，通過閱讀感悟活動，讓學生 明白中華民族歷來重視家庭，家庭、國家、民族是緊密相連的，我們要樹立高尚的家國情懷。
二、教學目標
1.核心素養目標：提高傳承中華家庭文化中傳統美德的能力；感受家是身心的寄居之 所，是心靈的港灣；在日常生活中自覺培養優良家風。
2.學習目標：了解家的內涵是什么;掌握家對個人、對社會的重要性；培養愛國情感， 樹立家國情懷。
三、教學重難點
教學重點：家的重要性(對個人、對國家)。 教學難點：家風的重要性。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創 設 情 境，引入新 課 1.創設情境 【歌詞賞析】 展示四句描寫家的歌詞 閱讀材料 通過歌詞賞析激發學生的 學習興趣，另一方面啟發 學生認識到不同的人對家 的理解是不同的。從而引 導學生思考什么是家，為 后面環節做鋪墊。
2.互動活動 提問： 你聽過下面的歌詞嗎 這些 歌詞表明了“家”是什么 暢所欲言討論交流
概括明確：家是我們最熟悉的地方，每個人自出生之起，就持續接受著家庭的熏陶和長輩的教導， 家里有溫暖的牽掛、真切的關懷和守候。 過渡：那么,家是什么,家對個人和社會有什么重要作用。帶著這些問題，我們開啟今天的學習 任務吧。
環節二 探 究 新 知——家 庭關系的 探究： 家庭關系的 確立類型 【 想一想 】 1.展示四張圖片 2.提出問題：他們和家人是通 過什么關系確立起一個家庭 明確要求與積極作答 通過想一想活動，引導學 生認識到家的內涵是什 么。
確立類型 的呢
概括明確：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系組合成的親屬生活組織。 過渡：經過思考討論，我們知道了家庭的內涵。當我們回想起自己的家，不僅會想到房子和親人， 還會想起那些溫暖的故事。對于每個人來說，家都有著不同的含義。讓我們來探討一下，家對我 們來說意味著什么。
環節三 探 究 新 知 — — 家 的重要性
探究1: 家對個人的 重要性 1.展示：不同的人對家意味著 什么,有著不同的理解(視頻 +文字) 2.提出問題：家對你來說意味 著什么 1.觀看視頻與文字 材 料 ； 2.思考問題并作出 回答 通過具體觀看視頻和問題 探討，分析家對于個人來 說具有重要的作用。
概括明確：對于個人來說，家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的 生命是父母給予的，我們的成長離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家 中有親情，家讓我們的心靈有所依托。家對于中國人來說，是一個可以讓人恣意地放松身心，安 寧和慰藉的港灣。 過渡：在傳統中國文化中，家庭是社會的基本單位，它承載了深厚的歷史文化和價值觀念。對于 大部分中國人來說，家不僅僅是一個住所，更是情感的歸宿和精神的寄托。家是一個人成長的根 基，它塑造了人們的性格和觀念。那么家對個人成長有什么作用呢
探究2 家對個人成 長的重要性 1.展示中華文化中，人們對 家的解讀(材料) 2.展示錢學森與家人間的 故事(一)(視頻) 3. 提出問題： (1)在視頻中，錢學森的父 母通過教育培養了他哪些優 秀品質 (2)說一說：你們的父母是 如何教導你們做人的道理 的 。 1.閱讀材料、觀看視頻； 2.暢所欲言討論交流 通過閱讀中華文化對家詮 釋的材料和觀看錢學森家 庭故事的視頻，讓學生意 識到家庭對個人成長有著 很重要的作用，在生活中 可以正確對待父母對我們 的教育。
概括明確：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母 等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生“第一粒扣子”。 過渡：錢學森的父母教給了孩子許多做人做事的道理，影響著錢學森的一生。那么錢學森是如何 教育自己的孩子呢
探究3 家對家族的 重要性 1.展示錢學森與家人間的 故事(二)(視頻) 2.提出問題： (1)錢學森教育孩子哪些做 人的道理 他是通過什么方 式去教育自己的孩子的 (2)錢氏家風可以代代相傳， 說明了什么 觀看視頻并作出解讀 通過分析錢學森教育自己 孩子的方式，和錢氏家風 可以代代相傳的理解，感 受到家的意義。
概括明確：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續著祖先的生命，
而且傳承著家風。 過渡：那么到底什么是家風呢 家風又有什么重要性呢 帶著問題，我們繼續往下學習。
探究4 家風的重要 性 1.展示家風的內涵(視頻) 2.展示梁啟超的家風故事 提出問題： (1)你還知道哪些優良家 風 (2)與同學分享你們家族的 家風故事 3.展示習近平總書記強調 黨員領導干部做家風建設的 表率的材料。 提出問題： 習近平總書記為什么要這樣 強調黨員領導干部做家風建 設的表率 暢所欲言討論交流 通過觀看視頻，了解家風 的內涵。通過分享學生自 己所了解的家風故事。通 過閱讀習近平重視家風建 設的材料，讓學生理解家 風的重要性。
概括明確：家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價 值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧。 過渡：家風的建設對家庭來說很重要，對國家來說也非常重要。國家非常重視家風的建設，一方 面不斷加強宣傳教育的力度，另一方面通過立法的方式來保障家風建設。我們來看下《民法典》 的相關規定。
探究5 家對社會的 重要性 1.展示《民法典》規定家庭 建設的內容(視頻) 2.提出問題： 民法典中為什么要規定家庭 應當樹立優良家風，弘揚家庭 美德，重視家庭建設 暢所欲言討論交流 通過觀看視頻和與同學的 討論，懂得家庭建設不僅 事關家庭，更是與社會密 切相關。
概插明確：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社 會文明。 過渡：習近平總書記多次提及家庭、家風的建設。我們來聽聽習近平總書記是如何說家風的。
探究5 樹立正確的 家國觀念 1.展示習近平“典”論——家 風(視頻) 2.提出問題： 從習近平總書記的家風解讀 中你讀到了什么 家對國家 來說意味著什么 暢所欲言討論交流 通過觀看視頻和與同學的 討論，了解家庭與國家的 關系，樹立正確的家國觀 念。
概括明確：家是最小國，國是千萬家。我們應注重家庭建設，傳承中華民族家庭美德，建設美好 家庭。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。
環節四 全 文 總 結 — 一 家 通過這節課的學習，我們知道了家的內涵，懂得了家是生命的居所，是心靈的港灣；家是我們的 第一所學校，是我們的修身之所；優良家風促進家庭幸福和諧。家是代代傳承、血脈相連的生活 共同體。家庭是社會的基本細胞。我們還要將自己的小家和國的大家聯系在一起，樹立正確的家
的內涵和 重要性 國觀念。
五、課堂練習
1. 下列古語名言能體現良好家風的是 (A)
①家庭以愛為根，生活以和為貴
②傳家兩字讀與耕，興家兩字儉與勤
③兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書
④天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往
A.①②B.①③C.②④D.③④
2.2024年央視春晚節目歌曲《如果要寫年》中唱到：“如果你要寫年，就不能只寫年，
要寫站臺上一雙雙期盼的眼，寫母親的眺望，游子的情切，寫千里歸途；向著一處團圓…… ” 這一句句深情的歌詞讓我們感悟到 (D)
A.中國年是最有味道的傳統年 B. 家庭成員的交流方式在變化 C. 每個家庭的親情表現不相同 D. 家人間割舍不斷的親情之愛
3. 親民愛民、無私奉獻的焦裕祿幾乎沒有給子女留下可以稱道的“家產”,但他卻給孩 子留下了熱愛勞動、艱苦樸素、不搞特殊等最寶貴的精神財富。有一次他發現孩子看戲沒買 票，當即把全家“訓”了一頓，并補交了戲票錢。在近乎嚴苛的家風熏陶下，他的子女個個 腳踏實地，憑著個人努力成就了一番事業。這告訴我們 (C)
①父母是子女成長中的第一任老師
②家風對子女成長都會起積極作用
③好的家風利于子女形成正確的價值觀
④好的家風一定能成就子女的一番事業
A.②④B.①② C.①③ D.③④
六 、課堂小結
(
親屬生活組織
家是生命的居所，心靈
的港灣_
家是第二所學校，是修
身之所
家
是代代傳承、面脈相
連
的生活共同體
家是社會的基本細胞
家的重要性
家的意味
家的含義
)
七、布置作業
查找資料，搜集一些優良家風故事制作成手抄報，在班級展示

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