資源簡介

四年級音樂上冊《我是草原小騎手》教學設計
　　1、認知目標：學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風格的韻律，了解蒙古族的風情。
　　2、過程目標：通過學唱、感受歌曲的風格特點，讓學生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
　　3、情感目標：培養學生對蒙族以及蒙族音樂文化的關注和興趣。
　　學會演唱《我是草原小騎手》。
　　唱準“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
　　一、初步體驗
　　在《草原贊歌》的旋律中，老師帶著學生做騎馬的動作進教室。
　　1。說一說
　　師：剛剛我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？
　　生：蒙古族。
　　2?？匆豢?br/>　　師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發吧。
　　二、學唱歌曲
　　1?？匆曨l，聽歌曲錄音。
　　師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學們想不想看??？
　　生：想。
　　師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學們要帶著這些內容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
　　2。解決問題
　　分別提問學生。
　　師：我看哪個同學是細心的孩子，能把這些問題解決。
　　a。歌曲的情緒：優美，歡快，自豪地。
　　b。師敲打黑板上寫出的節奏。
　　c?！?2”和“1”七度和八度大跳音程。
　　3。學唱歌曲
　　同學們真像這神氣的小騎手，這么多難關我們都一一闖過了。好，那我們來一起學唱歌曲《我是草原小騎手》。
　　a。模唱旋律（放慢速度）
　　b。輕唱旋律（放慢速度）
　　c。唱歌詞
　　4。歌曲處理
　　師：我剛剛聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的局部），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
　　（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）
　　三、合作，創編，表現
　　師：你們想用什么方式更好地表現這首歌曲呢？
　　1。分組討論，創編
　　2。分組展示
　　3。集體展示
　　四、
　　師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非?？鞓?。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌完畢我們本節課。
　?。ㄔ凇赌粮琛返囊魳分?，帶學生跳蒙族舞蹈走出教室）

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