資源簡介

青島版 五年級上冊 《地球和地表》單元 12.地球引力 教學設計
單元 《地球和地表》 課題 12.地球引力 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用
學習內容及要求 3.1力是改變物體運作狀態的原因 5～6年級③知道地球上個一切物體都受到地球的吸引力，地球不需要接觸物體就可以對其施加引力。
教學目標 科學觀念：了解地球引力；知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力。 科學思維：能基于所學的知識進行猜想；能合理分析物體落地的原因，并能用科學語言表述現象與結論。 探究實踐：能根據實驗材料制定比較完整的探究方案；能通過實驗推理出地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力這個結論。 態度責任：樂于合作與交流，對探索地球與宇宙充滿興趣。尊重證據，不迷信權威。知道科學技術發展可以克服地球引力，讓人類沖出地球飛向宇宙。
教學 重點 知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力。
教學 難點 1.對地球上物體的落地現象做假設性解釋，并制定比較完整的探究方案。 2.通過實驗推理出地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：曲別針、細線、透明膠帶、磁鐵、剪刀、記錄單。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
上課儀式 教師：上課了！同學們好 學生：起立向老師問好。
一、引導課題，探究物體下落的原因。（預設5分鐘） [PPT3出示]教師準備紙飛機、球、毽子，找3個學生到黑板前玩一玩。 教師提出問題：剛才我們放飛紙飛機、踢毽子、拋球，最終紙飛機、球、毽子都落向哪里？引導學生交流。 [PPT4出示]生活中你還見到過哪些物體落地的現象？隨后出示落葉飄落、運動員跳高、瀑布飛瀉、蘋果落地圖片，引導學生交流。 [PPT 5 出示]學生猜測原因：這些物體最后也都落向地面，這是為什么呢？ 教師小結：這一節課我們一起來探究物體下落的原因。
二、活動過程，探究物體落地的原因。（預設25分鐘） [PPT6出示]活動一：從正反兩個方面充分交流生活中物體下落的現象。 1.從正面交流：剛才我們已經交流了生活中物體下落的現象，并猜測了原因。 2.[PPT7、8出示]下面我們從反面交流：生活中哪些物體可以不下落及原因。教師相機出示“風箏、飛機、孔明燈、熱氣球、火箭”等圖片，提出問題：這些物體是借助什么升空的？假如沒有這種力量會怎樣？ 3.[PPT9出示]教師小結：通過剛才的交流，我們發現在地球上的物體，都會受到來自地球的吸引力，若想克服這種引力，就得需要強大的外力來幫忙。 過渡：地球引力就在我們身邊，無時無刻不對地球上的物體施加引力，下面讓我們通過實驗驗證它的存在。 [PPT10出示]活動二：探究物體落地的原因。 1.[PPT11出示]實驗探究“移走磁鐵，曲別針如何運動”，驗證地球引力的存在。 教師出示實驗材料：磁鐵、曲別針、細線、透明膠帶，引導學生根據這些材料設計一個“移走磁鐵，曲別針如何運動”的實驗。 小組討論實驗方案。 [PPT12出示]實驗記錄單，根據記錄單小組交流實驗方案。 總結實驗操作方法： （1）將線的一端用透明膠帶固定在桌面上，另一端栓曲別針。 （2）用磁鐵慢慢接近曲別針，帶動曲別針豎立并懸空于地面之上。 （3）提出猜想：如果移走磁鐵，曲別針向哪個方向移動？ （4）移走磁鐵，觀察曲別針向哪個方向移動。 師生交流實驗注意事項： （1）線的一端要用透明膠布牢牢固定在地面。 （2）磁鐵吸引曲別針后要讓曲別針懸浮于空中。 學生實驗，做好記錄，教師巡回指導。 學生匯報實驗發現。 [PPT13出示]分析實驗現象，得出結論：曲別針向下運動，落向地面。說明地球具有像磁鐵一樣的吸引力，可以吸引物體落向地面。 2.[PPT14出示]實驗探究“剪斷細線，曲別針如何運動”。 在第一個實驗的基礎上，教師出示新增實驗材料剪刀，提出實驗要求：設計“剪斷細線，曲別針如何運動”的實驗。 小組討論實驗方案。 [PPT15出示]實驗記錄單，小組交流實驗方案，師生總結實驗方法： （1）將線的一端用透明膠帶固定在地面上，另一端栓曲別針。 （2）用磁鐵慢慢接近曲別針，帶動曲別針豎立并懸空于地面之上。 （3）猜想：如果剪掉細線，曲別針向哪個方向運動？ （4）剪掉細線，觀察曲別針的運動方向。 師生交流實驗注意事項: （1）線的一端要用透明膠布牢牢固定在地面。 （2）磁鐵吸引曲別針懸浮于空中，磁鐵要與曲別針相隔一定的距離。 （3）使用剪刀注意安全。 學生實驗，做好記錄，教師巡回指導。 [PPT16出示]小組匯報實驗發現:磁鐵向上運動，被磁鐵吸住。得出結論：磁鐵隔空也能吸住曲別針，不會落向其他方向。 [PPT17出示]根據兩次實驗探究，推理得出實驗結論：像磁鐵隔空能吸住曲別針一樣，地球不需要接觸物體就可以對物體施加力。 3.[PPT18出示]出示“地球引力”的概念，讓學生明確。 4.[PPT19出示]出示資料卡，認識“上、下”概念。 （1）課件出示資料卡：地球像一個大圓球，由于地球引力的作用，居住在地球上各個方向的人都不會感到自己頭朝下。 （2）科學描述上與下的方位概念：人們把站立時頭頂的方向叫上，把腳底的方向叫下。 [PPT20出示]活動三：了解地球引力對我們的生活有什么影響？ 1.[PPT21出示]聯系生活實際，思考:地球引力對人類生活產生哪些不利的影響，給我們的生活帶來哪些不便？ 學生交流。 2.[PPT22出示]地球引力對人類生活又有哪些有利的一面，給我們的生活帶來哪些方便？ 3.[PPT23出示]視頻展示假如失去地球引力的后果。 4.師生總結：地球引力時時處處影響著我們，假如沒有地球引力，世界將陷入混亂不堪，人類也無法生存。
三、拓展活動，激發對太空的認識。（預設5分鐘） 1.[PPT 24 出示]介紹英國著名科學家牛頓最早發現了地球引力，播放地球引力是如何被發現的視頻。 2.[PPT 25 出示]視頻播放地球引力如何產生的相關知識。 3.[PPT 26出示]布置拓展性作業： （1）課后繼續查閱“人類是怎樣克服地球引力進入太空的”相關資料。 （2）周末觀看“太空課堂”相關視頻。
四、練一練 一、填空題 1.地球（ ）接觸物體就可以對物體施加力，這種力就是地球引力。 2.熟透的蘋果落向地面，潺潺的溪水會流向低處，都是因為受到( )的作用。 3.在地球引力的作用下，居住在地球上各個地方的人都不會感到自己頭朝下。人們把站立時( )叫上，把（ ）叫下。 二、判斷題 1.在天空飛行的飛機、小鳥不受地球引力作用。（ ） 2.充滿氣的氣球能飄浮在空中是因為不受地球引力作用.( ) 3.只有落到地面的物體才受地球引力的作用。( ) 4.運動的物體也受地球引力的作用。( ） 5.地球引力給人們的生活帶來了便利，沒有不利的影響。（ ） 參考答案： 1．不需要 2．地球引力 3．頭頂的方向 腳底的方向 1．× 2．× 3．× 4．√ 5．×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 (
11.地球引力
) 地球不需要接觸物體就可以對物體施加力

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